湯鳴鳴

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)中等職業(yè)學(xué)校 貴州 遵義 563000)

隨著教育體制改革的深化和素質(zhì)教育的推行，我國(guó)的教育教學(xué)理念也不斷做出調(diào)整和創(chuàng)新。中職化學(xué)學(xué)科教學(xué)根據(jù)專業(yè)學(xué)科知識(shí)和職業(yè)設(shè)定情況有著明顯的側(cè)重點(diǎn)劃分。同時(shí)化學(xué)知識(shí)中大多蘊(yùn)含著較為豐富的生活知識(shí)，從知識(shí)的本質(zhì)上說，知識(shí)是來源于生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)生活中現(xiàn)象的仔細(xì)觀察與科學(xué)解釋，其對(duì)于學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極大的推動(dòng)力。因此上說，將生活化教學(xué)運(yùn)用在中職化學(xué)教學(xué)中能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際的操作技能都有著明顯的作用和效果。

1.中職學(xué)校學(xué)生的特殊性

中職學(xué)校的學(xué)生是我國(guó)重要的技術(shù)型和操作型優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)來源，也是實(shí)現(xiàn)高水平和高素質(zhì)生產(chǎn)建設(shè)人才的重要基地。中職學(xué)生與其他院校學(xué)生相比在文化水平和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面略有不足，雖然對(duì)理論知識(shí)和文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)較為薄弱，但中職學(xué)生的操作能力和實(shí)踐技巧方面有著較大的優(yōu)勢(shì)，尤其是對(duì)技術(shù)和技能的快速掌握是實(shí)現(xiàn)其發(fā)展的重要力量[1]。因此要想以理論知識(shí)理解水平為基礎(chǔ)提升學(xué)生實(shí)際操作能力，就必須要采取有效的教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力。

2.中職化學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)的實(shí)際作用

化學(xué)學(xué)科是屬于觀察物質(zhì)轉(zhuǎn)換過程和實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換條件研究的科學(xué)學(xué)科。其主要是以物質(zhì)變化的現(xiàn)象和原理作為核心知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。但其內(nèi)容對(duì)于中職學(xué)生來講較為抽象和晦澀，尤其是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和接受能力較差的中職學(xué)生來講會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性[2]。因此，采用生活化教學(xué)能夠?qū)W(xué)生與化學(xué)知識(shí)通過生活化理念的滲透逐漸拉近距離，以現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象或場(chǎng)景去構(gòu)建化學(xué)知識(shí)中的內(nèi)容情境，將抽象的理論知識(shí)進(jìn)行具象化和簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能夠通過實(shí)際觀察或空間想象來進(jìn)行知識(shí)的理解，在實(shí)際操作能力方面也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，提升中職化學(xué)的教學(xué)效果。

3.如何實(shí)現(xiàn)中職化學(xué)對(duì)生活化教學(xué)有效運(yùn)用的對(duì)策分析

3.1 中職化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定對(duì)生活化教學(xué)理念的運(yùn)用。中職化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定原則在于必須要讓學(xué)生能夠正確、客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解以及掌握化學(xué)物質(zhì)的變化規(guī)律、化學(xué)現(xiàn)象，并使其建立正確的價(jià)值觀和科學(xué)態(tài)度有觀念，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)生活與生產(chǎn)相關(guān)化學(xué)知識(shí)與技能的掌握并能夠在工作與生活當(dāng)中進(jìn)行熟練的應(yīng)用[3]。結(jié)合生活化教學(xué)理念的效果可以看出，中職化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也必須要結(jié)合生活化教學(xué)理念，立足生活化的基本點(diǎn)，將學(xué)生的生活與化學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合聯(lián)系，將化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活現(xiàn)象，確保化學(xué)知識(shí)能夠被學(xué)生輕松的理解和學(xué)習(xí)。

3.2 中職化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化教學(xué)運(yùn)用。要想加深學(xué)生對(duì)中職化學(xué)學(xué)科理論知識(shí)的理解，就必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化運(yùn)用，將復(fù)雜和抽象的問題進(jìn)行生活化聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建出熟悉的生活情境，讓學(xué)生通過觀察和生活角度的分析進(jìn)行化學(xué)知識(shí)概念的記憶與學(xué)習(xí)，并從直接的現(xiàn)象觀察中領(lǐng)悟到化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握、理解、消化和實(shí)際的記憶，為實(shí)際運(yùn)用提供充足的理論支撐[4]。

3.3 中職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)生活化教學(xué)的運(yùn)用。中職化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐課程教學(xué)是其重要的組成部分，其關(guān)系著學(xué)生實(shí)際操作能力、技術(shù)技能的掌握和能力水平上的提升效果。因此教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中要盡量體現(xiàn)出生活中的化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，例如讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氯化鈉提純或金屬的氧化還原反應(yīng)等化學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐技巧。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，有助于學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)和操作水平的提升與訓(xùn)練。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于中職化學(xué)教學(xué)來講，其對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)極為重視，尤其是對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果更為注重，化學(xué)教學(xué)的生活化教學(xué)方法應(yīng)用能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)在生活中進(jìn)行驗(yàn)證和對(duì)比，并體驗(yàn)實(shí)際動(dòng)手操作的過程，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)際運(yùn)用能力的提升。在中職化學(xué)教學(xué)過程中通過教學(xué)目標(biāo)的生活化、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的生活化以及實(shí)踐教學(xué)的生活化能夠從各方面提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的解讀，并增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的體驗(yàn)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職化學(xué)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量上的提升。