?陳 蔚

隨著創(chuàng)客教育在教育界的地位逐漸提高，許多學(xué)校也開始尋找合適的科目，將創(chuàng)客教育融入其中，發(fā)展本校特色創(chuàng)客課程。將創(chuàng)客教育融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對大部分學(xué)校來講是一項很好的選擇，這對小學(xué)信息技術(shù)課程來講是一種有效的拓展，在一定程度上能夠彌補(bǔ)信息技術(shù)教學(xué)的不足，提高課堂效率。創(chuàng)客教育本身就有十分重大的意義，它既有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又能夠鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠保持很高的積極性。融入創(chuàng)客教育的信息技術(shù)課程將更加有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以下將對創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)課堂進(jìn)行探索。

一、加強(qiáng)重視程度 提高硬件能力

創(chuàng)客教育雖然已經(jīng)在教育界有了一定的名氣，但真正將其加入到小學(xué)課程里的學(xué)校卻很少。信息技術(shù)課程在學(xué)校中的受重視程度也是十分低，受長期以來應(yīng)試教育的影響，教師、家長認(rèn)為學(xué)生的重點科目就是語、數(shù)、英，也因此將大部分注意力放在學(xué)生的語、數(shù)、英成績上。信息技術(shù)對他們來講就是一門輔修科目，可有可無。單純的認(rèn)為信息技術(shù)就是打打字，學(xué)習(xí)一些常用軟件的使用，不需要特別的重視，很容易就能學(xué)會。也因此，學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的忽略主要體現(xiàn)在教學(xué)資源配套不足、課程內(nèi)容不合理、學(xué)科教師本位缺失等方面。

例如，在某小學(xué)我們調(diào)查了新課標(biāo)小學(xué)信息技術(shù)教材，可以發(fā)現(xiàn)其中的很多篇目如《可愛的鼠標(biāo)》、《采集生活點滴》、《與機(jī)器人零距離》等都是對軟件功能介紹和如何操作的學(xué)習(xí)，然而科技進(jìn)步迅速，書本中的一些軟件還沒等學(xué)生學(xué)會，就趨于淘汰的地位了，再學(xué)習(xí)這些軟件在生活中就失去了意義。大部分學(xué)校對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)配套的硬件器材也是十分有限，在六年級下冊第三單元《與機(jī)器人的零距離》一課中，學(xué)生本應(yīng)有與機(jī)器人親密接接觸的機(jī)會，但受學(xué)校硬件設(shè)備限制，該教學(xué)內(nèi)容只能在有機(jī)器人的教學(xué)條件的學(xué)校展開教學(xué)，這對小學(xué)生來講，深深地打擊了他們的好奇心。大多數(shù)學(xué)校也沒有專業(yè)的信息技術(shù)教師，他們大多有著校內(nèi)其他多媒體類的工作，信息技術(shù)學(xué)科才是他們的“副業(yè)”，作為一名身兼數(shù)職的教師，往往會因精力有限而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法 加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)

想要將創(chuàng)客教育與信息技術(shù)合理結(jié)合，教師需要在中間發(fā)揮很大的作用。首先教師需要轉(zhuǎn)變對信息技術(shù)的觀念，信息技術(shù)教師需要更強(qiáng)的創(chuàng)新思維，這樣教師才能夠引導(dǎo)學(xué)生也培養(yǎng)創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師也需要不斷地自我提高，學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)信息技術(shù)知識，以便使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)有更深的了解。教師的教學(xué)方法也需要不斷改進(jìn)，以便給學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)，同時提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，而不是只單方面看重學(xué)生取得競賽的獎項。

例如，很多教師采用極端的教學(xué)方法“競賽式教學(xué)”，這給學(xué)生帶來了十分惡劣的影響。在競賽式教學(xué)中，教師只注重比賽項目，忽略了與競賽無關(guān)的知識點，這種學(xué)習(xí)方法十分不利于學(xué)生掌握扎實的基本功。在智能機(jī)器人WER比賽中，有些學(xué)生靠“背誦”機(jī)器人運(yùn)動軌跡所需程序來比賽，這是一種十分不良的行為，對其以后學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)都有惡劣的影響。教師正確的教學(xué)方法應(yīng)是合理運(yùn)用學(xué)科內(nèi)整合與跨學(xué)科整合，學(xué)科內(nèi)整合是以“單元整組”的思路來對教學(xué)內(nèi)容合并設(shè)計，這同時也是教學(xué)目標(biāo)的高度統(tǒng)整?？鐚W(xué)科整合如將《聆聽數(shù)字音樂》、《MIDI樂曲變化多》、《創(chuàng)作MIDI樂曲》進(jìn)行整合，讓學(xué)生運(yùn)用技術(shù)去感受音樂的美妙，用技術(shù)去創(chuàng)作美妙的音樂。

三、注重教學(xué)實踐 提高創(chuàng)造能力

信息技術(shù)是一門很注重實踐的科目，單憑教師講解理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它需要學(xué)生勤加練習(xí)，對學(xué)生來講這是十分考驗實踐操作能力的，沒有動手實踐，就很難掌握所有的理論知識，不能將其有效地利用到生活中。創(chuàng)客教育，提供了學(xué)生動手操作的課堂，它旨在將創(chuàng)意想法變成具體作品，因此，學(xué)生的實踐非常重要。在融合了創(chuàng)客教育的信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要注重學(xué)生的實踐能力。

如在教學(xué)中，教師提前規(guī)劃好時間，使在講授完之后，學(xué)生有一定的時間去練習(xí)。在講授計算機(jī)畫圖這一課時，教師講完后可以讓學(xué)生畫一幅“我的好朋友”、“我家樓下的公園”等畫，學(xué)生在繪畫期間既鍛煉了創(chuàng)新能力，又進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后的實踐操作。

將創(chuàng)客教育融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，這將給信息技術(shù)教學(xué)帶來生機(jī)與活力，同時提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。然而，現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校對創(chuàng)客教育和信息技術(shù)教學(xué)都沒有足夠的重視，學(xué)校、教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識該課程的重要性，加強(qiáng)推進(jìn)創(chuàng)客教育課程的開發(fā)與建設(shè)，為每位學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息技術(shù)科學(xué)的機(jī)會，這樣小學(xué)創(chuàng)客教育和信息技術(shù)教學(xué)才會越來越好。