袁向東

(廣東省興寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東 興寧 514500)

隨著素質(zhì)教育的逐漸推進(jìn)，要求初中英語教師要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。而且新課標(biāo)也提出了全新的教學(xué)任務(wù)，教師要提高學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和語言能力，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念。但受到應(yīng)試教育的影響，部分家長和教師只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，忽視了學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，初中英語教師應(yīng)正視德育教育，關(guān)注到學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，將德育貫穿到初中英語閱讀教學(xué)中。

1.將德育貫穿于初中英語閱讀教學(xué)的意義

在初中英語閱讀教學(xué)中滲透德育教育能夠提高學(xué)生的綜合品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展有重要的意義。首先，德育教育能促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。初中生正處于身心飛速發(fā)展的時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，但復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境會(huì)影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育能為學(xué)生提供正確的指引，潛移默化的影響學(xué)生的思想品質(zhì)，促進(jìn)初中英語閱讀教學(xué)水平的提高。其次，英語是一門語言類學(xué)科，需要學(xué)生靈活運(yùn)用英語與他人交流溝通。將德育滲透到閱讀教學(xué)中能夠使學(xué)生在真實(shí)的語境下鍛煉語言能力，營造出輕松、自由的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。

2.將德育貫穿于初中英語閱讀教學(xué)的途徑

2.1 挖掘德育素材，拓展英語認(rèn)知。英語具有很強(qiáng)的人文性、思想性和工具性，學(xué)生能夠在初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)到語言知識(shí)和技能，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。但初中英語德育素材并不明顯，需要教師深入觀察和研究，充分挖掘出英語課本中的德育素材，以此來拓展學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)知。在教學(xué)中，教師可以利用教學(xué)主題來鍛煉學(xué)生運(yùn)用能力，了解國外的文化背景和風(fēng)土人情，借鑒和吸收優(yōu)秀的文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。以《I think that mooncakes are delicious!》教學(xué)為例，教師可以描述相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，了解中外傳統(tǒng)節(jié)日的差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重各地文化差異的意識(shí)。首先，教師可以出示劃龍舟、貼春聯(lián)、放鞭炮、裝扮圣誕樹等節(jié)日情景，提問學(xué)生：Do you know these festivals?What other festivalsdo you know?What festivals do the pictures remind you of?以此來創(chuàng)設(shè)語言情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外傳統(tǒng)節(jié)日的了解。接著播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考課文運(yùn)用了哪些句型談?wù)摰搅四膫€(gè)節(jié)日的特色，再讓學(xué)生分角色表演對(duì)話，在語言輸出中熟悉課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)。

2.2 組織德育活動(dòng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。初中生的思維比較活躍，具有很強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，在貫徹德育教育的過程中，教師要組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生直觀了解德育知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。實(shí)踐活動(dòng)能突出學(xué)生的主體地位，還能靈活傳授英語知識(shí)，教師可以利用課下作業(yè)、合作活動(dòng)等形式開展德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美品位和道德意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如在《You 're supposed to shake hands.》的教學(xué)中，教師可以組織主題式情景表演，先為學(xué)生介紹哥倫比亞和瑞士的國家風(fēng)光，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生閱讀短文在小組內(nèi)開展情景表演，如一人扮演Teresa，一人扮演Marc，其他組員提示和欣賞，在表演中了解不同國家見面問候的禮儀習(xí)慣，并掌握be supposed to do句型的用法，在對(duì)話中提高學(xué)生的禮儀意識(shí)，了解不同的中西文化。這樣能激發(fā)學(xué)生參與英語活動(dòng)的興趣，在合作實(shí)踐中鍛煉語言表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.3 利用生活素材，提升道德品質(zhì)。德育教育需要教師利用優(yōu)秀的榜樣來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)改正不良行為。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師可以借助學(xué)生身邊的德育案例，傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還可以利用信息技術(shù)播放英文演講或名人名言，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的德育意識(shí)。例如在《Life is full of the unexpected.》的教學(xué)中，教師可以先播放音樂《Life is cool》，提問學(xué)生對(duì)生活的看法，理解單詞unexpected。接著出示課本中女孩發(fā)生的事，練習(xí)過去完成時(shí)的運(yùn)用方法，讓學(xué)生討論課文中的主人公是怎樣面對(duì)生活中始料未及的事情的。之后可以讓學(xué)生分享自己生活中真正發(fā)生的事，運(yùn)用生活素材鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活品質(zhì)，確保學(xué)生的健康成長。

3.結(jié)束語

綜上所述，初中英語教師應(yīng)重視德育教育的發(fā)展，創(chuàng)新德育教育的方法，將德育巧妙滲透到英語教學(xué)中，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極課本中的德育素養(yǎng)，利用多樣化的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，運(yùn)用生活化教學(xué)素材提升學(xué)生的道德品質(zhì)，在趣味、真實(shí)的教學(xué)中提高學(xué)生的思想內(nèi)涵，熏陶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。