陳寧寧

(浙江省瑞安市陶山鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江 瑞安 325200)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識和綜合能力的關(guān)鍵課程，對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和思維的培養(yǎng)起著重要作用。小學(xué)教師要采用科學(xué)有效的方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)，善于聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)計與課程內(nèi)容關(guān)系密切的游戲環(huán)節(jié)，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使數(shù)學(xué)課堂更加活躍，增加學(xué)生之間的互動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的應(yīng)用價值

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛玩，喜歡有趣的事物，因此，將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠更好地滿足學(xué)生的心理需求，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在數(shù)學(xué)中設(shè)計游戲活動，能夠拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，促使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)和思考。

2.基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建策略

2.1 運(yùn)用游戲?qū)?，?gòu)建趣味課堂。課程導(dǎo)入是整節(jié)課的開端和關(guān)鍵，好的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充滿興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以采取游戲?qū)氲姆绞?，快速地把學(xué)生吸引到課程內(nèi)容中來，促使學(xué)生積極主動地去探索和學(xué)習(xí)，開動腦筋，積極思維，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)人教版教材《時、分、秒》這部分內(nèi)容時，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場景，給學(xué)生播放新年聯(lián)歡晚會的片段，讓學(xué)生一起倒計時，直觀認(rèn)識秒，并初步感受“1秒”的長短。同時，借助游戲活動，讓學(xué)生正確認(rèn)識時間的概念，可以通過拍手打節(jié)奏，蘿卜蹲等游戲，讓學(xué)生深刻的感受時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

2.2 運(yùn)用游戲講授新知，加強(qiáng)小組合作。小學(xué)生天性好動，集中注意力的時間較短，教師要認(rèn)識到學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過游戲吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)。通過游戲環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動合作，成員之間分工協(xié)作，使每位學(xué)生都能夠參與到游戲中來，在玩兒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版《平行四邊形面積》這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生們學(xué)會平行四邊形面積的計算方法，教師可以設(shè)計“我是村長”的分地游戲，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理分組，確保全體學(xué)生都能參與到游戲中來，將一塊平行四邊形的農(nóng)村土地進(jìn)行劃分，經(jīng)過分組游戲讓學(xué)生們主動探究和討論，使學(xué)生將抽象的圖形具體到實(shí)際生活中的土地模型，增加數(shù)學(xué)知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

2.3 運(yùn)用游戲鞏固知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，要注意對新知識進(jìn)行鞏固，避免學(xué)生對知識產(chǎn)生遺忘。傳統(tǒng)的課堂鞏固教學(xué)都是練習(xí)大量的數(shù)學(xué)習(xí)題，鞏固數(shù)學(xué)知識往往是學(xué)生最厭煩的，也是學(xué)生容易忽視的環(huán)節(jié)，因此，教師要設(shè)計有趣味性的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使復(fù)習(xí)課變得有樂趣，學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版教材《角的初步認(rèn)識》時，教師可以讓學(xué)生計算扇子扇開形成不同的角來鞏固角的大小，理解角的大小與扇子的長短和開口有沒有關(guān)系。教師還可以讓學(xué)生自由選擇材料制作角，在交流討論中進(jìn)一步鞏固對角的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使課堂鞏固教學(xué)更加有趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使他們熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.4 運(yùn)用游戲突破重難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。情境教學(xué)是教師開展教學(xué)活動最常用到的方法之一，有趣的情境能夠使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而加深對重難點(diǎn)知識的理解。因此，教師可以采用豐富多樣的游戲方式增加情境的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解數(shù)學(xué)知識，比如，可以結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行角色扮演，開展趣味競賽等。

例如，在學(xué)習(xí)人教版教材《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這部分時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文具店售貨的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演有的扮演售貨員，有的扮演購物者，在情境中，教師規(guī)定好文具的價格，數(shù)量不限，學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行演練，反復(fù)練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，加深了對本節(jié)課重難點(diǎn)知識的理解與運(yùn)用，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生接受知識的關(guān)鍵時期，教師要充分利用這一時期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力?；谟螒虻男W(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生之間的互動交流，把復(fù)雜的知識簡單化、趣味化，促進(jìn)學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)知識，使學(xué)生能更好地掌握數(shù)學(xué)知識，理解和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。