陳 林

(四川省成都市新都一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川 成都 610000)

1.開展信息化教學(xué)的教育意義

1.1 培養(yǎng)信心，增加興趣。信息化教學(xué)能夠通過PPT、視頻、音頻，圖片等方式，輔助教學(xué)進(jìn)行課本教學(xué)，使數(shù)學(xué)知識(shí)不再單調(diào)，讓學(xué)生受到最大的效益。通過信息化豐富課堂形式和課堂教學(xué)，能夠營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。信息化的教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受和理解，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良心理，建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

1.2 克服難點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣。教育在改革更新，初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，其教學(xué)模式也應(yīng)隨之改變，信息化的教學(xué)模式不僅可以將課本的知識(shí)化抽象為具體，還能幫助每個(gè)學(xué)生完善自己學(xué)習(xí)的不足，克服自身的學(xué)習(xí)難處，例如，將課本的靜態(tài)圖片和文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的過程實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更直觀的理解課本。不僅如此，信息化教學(xué)還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如看微課視頻學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等等。

1.3 貼近生活，課本活化。信息化教育具有非凡的教學(xué)價(jià)值，因?yàn)槠渲R(shí)廣泛性以及形式多元化，能夠幫助學(xué)生和老師課堂或者課下完善整個(gè)教學(xué)，提高教學(xué)效率。通過信息化，學(xué)生還能整合信息與知識(shí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。信息化同樣也是知識(shí)活化，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.在初中數(shù)學(xué)中開展信息化教育的策略

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)處于鞏固基礎(chǔ)階段，學(xué)生需要掌握基本的知識(shí)原理并培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以為上課做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在課堂上更有信心，復(fù)習(xí)能夠加深學(xué)習(xí)新知識(shí)的印象。但是實(shí)際情況中，學(xué)生很容易跟不上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)難以及時(shí)理解和處理，導(dǎo)致成績(jī)下滑，產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師應(yīng)當(dāng)合理利用信息化教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新建立學(xué)習(xí)信心。比如在北師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)中《絕對(duì)值》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過PPT的動(dòng)態(tài)演示，將正數(shù)、負(fù)數(shù)的絕對(duì)值運(yùn)算更加簡(jiǎn)潔的展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解絕對(duì)值的運(yùn)算方法，比如當(dāng)同時(shí)存在加減乘除以及絕對(duì)值，應(yīng)該有怎樣的運(yùn)算順序等等。只有激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。PPT的利用在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中都能發(fā)揮極大的效用，不僅幫助教師提高了教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解，提高學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.2 豐富課堂形式。初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系更為廣泛，且難度攀升。學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏產(chǎn)生厭學(xué)心理，為盡量減少這一情況，作為教師要在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有利于快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以結(jié)合微課視頻播放學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，方便教師引導(dǎo)注意力到課堂上來(lái)。豐富課堂形式可以讓學(xué)生充分的吸收知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建魅力初中數(shù)學(xué)課堂。比如在北師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)中《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)搶答積分制環(huán)節(jié)來(lái)豐富課堂形式，進(jìn)行課堂互動(dòng)，播放PPT或者圖片，含有一個(gè)問答題目，在每個(gè)題目出來(lái)后，比賽看哪個(gè)學(xué)生能夠最快回答正確，則會(huì)有學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。通過利用信息化營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，利用多媒體展臺(tái)即時(shí)展示學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算的當(dāng)堂作業(yè)，由學(xué)生快速比對(duì)解答過程和答案的正確性，激發(fā)學(xué)生的回答積極性，能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟進(jìn)初中數(shù)學(xué)的快節(jié)奏學(xué)習(xí)，從而提高初學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.3 貼近生活多思考。初中階段的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升學(xué)習(xí)能力的重要階段。信息化基于生活產(chǎn)生，數(shù)學(xué)也是貼近實(shí)際生活的學(xué)科，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生能在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、觀察實(shí)際，歸納數(shù)學(xué)知識(shí)。通過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠解決一些實(shí)際問題。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以利用信息化開展數(shù)學(xué)教學(xué)，比如合理制作PPT、通過圖片和視頻等方式生活問題與課堂內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行思考。比如在北師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)中《探索直線平行的條件》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過課本剛開始的日常生活問題導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣才算平行，并向?qū)W生提出疑問：“你在生活中見過哪些平行直線？”教師還可以播放一段短視頻，讓學(xué)生找找看有多少對(duì)平行直線。初中數(shù)學(xué)不僅僅是鞏固基礎(chǔ)的時(shí)候，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，多觀察、多思考才能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)真理。貼近生活、多動(dòng)手、多思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠活躍學(xué)生的大腦，開發(fā)學(xué)生的智力，開拓?cái)?shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略中，利用信息化教學(xué)是高效的輔助方式，它的靈活性讓教學(xué)能夠發(fā)揮最大效益，豐富了課堂形式，化抽象知識(shí)為具體；信息化下的初中數(shù)學(xué)同樣能讓學(xué)生掌握自身的優(yōu)勢(shì)與不足，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自己的學(xué)習(xí)方案和體系，為以后的數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。