高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)），每三年評(píng)選一次，被認(rèn)為是我國(guó)人文社科領(lǐng)域最具公信力和影響力的獎(jiǎng)項(xiàng)[1]。一所高校獲成果獎(jiǎng)數(shù)量，一定程度上反映了這所高校社科研究的質(zhì)量和影響力，也展示了該校社科學(xué)科的發(fā)展水平[2]。本文以第八屆高校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（以下簡(jiǎn)稱“第八屆社科獎(jiǎng)”）獲獎(jiǎng)公示數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，統(tǒng)計(jì)分析成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)單位，研究哪所高校社科實(shí)力強(qiáng)，并與學(xué)科建設(shè)成效進(jìn)行相關(guān)性分析，探討這些高校獲獎(jiǎng)多的原因，以及獲獎(jiǎng)數(shù)量與哪個(gè)因素最相關(guān)[3]。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

本文數(shù)據(jù)來(lái)源于教育部公布的第八屆社科獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)公示名單整理而成的數(shù)據(jù)庫(kù)，利用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。為凸顯獲獎(jiǎng)成果、獲獎(jiǎng)單位的影響，分析過(guò)程中采用排序和加權(quán)的處理方法。加權(quán)分是為了充分反映不同等級(jí)獲獎(jiǎng)成果的水平，綜合文獻(xiàn)和實(shí)踐，本文采用對(duì)一、二、三等獎(jiǎng)、普及獎(jiǎng)和青年獎(jiǎng)分別給予3分、2分、1分、2分和1分的權(quán)重分[4]。

二、數(shù)據(jù)分析

1.描述分析

本屆成果獎(jiǎng)有969所高校申報(bào)，其中有225所高校獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)面為23.22%。

（1）從獲獎(jiǎng)高校所在區(qū)域看。省級(jí)層面，31個(gè)省市區(qū)都有成果獲獎(jiǎng)，其中獲獎(jiǎng)數(shù)100項(xiàng)以上的省市有：北京406項(xiàng)，上海233項(xiàng)、江蘇141項(xiàng)、湖北117項(xiàng)、廣東107項(xiàng)，浙江101項(xiàng)。區(qū)域?qū)用妫瑬|部11省獲獎(jiǎng)1 133項(xiàng)（加權(quán)2 027分），占73.72%；中部8省獲獎(jiǎng)230項(xiàng)（加權(quán)395分），占14.96%；西部12省獲獎(jiǎng)174項(xiàng)（加權(quán)286分），占11.32%。

獲獎(jiǎng)數(shù)量比較少的省區(qū)有：西部的青海、西藏各1項(xiàng)（均為三等獎(jiǎng)），貴州、寧夏、新疆各有2項(xiàng)，東部的海南3項(xiàng)，中部的江西4項(xiàng)。中部8省所獲獎(jiǎng)項(xiàng)比東部排名第二的上海市還少3項(xiàng)，西部12省獲獎(jiǎng)數(shù)與東部排名第三的江蘇省獲獎(jiǎng)數(shù)相差不大。另外，東部獲獎(jiǎng)級(jí)別高，其中獲一等獎(jiǎng)130項(xiàng)，占一等獎(jiǎng)總數(shù)的80.25%。有9個(gè)省市區(qū)無(wú)一等獎(jiǎng)，其中西部地區(qū)就有7個(gè)。

（2）從學(xué)校主管部門(mén)看。有80所部屬高校獲獎(jiǎng)1 119項(xiàng)，占72.80%；其中有64所教育部直屬高校獲獎(jiǎng)1064項(xiàng)，占69.23%。有145所地方高校獲獎(jiǎng)418項(xiàng)，占27.20%；其中一等獎(jiǎng)35項(xiàng)，占21.60%。

（3）從學(xué)校建設(shè)層次看?！半p一流”建設(shè)高校獲獎(jiǎng)數(shù)1 254項(xiàng)，占81.59%（38所一流大學(xué)建設(shè)高校獲獎(jiǎng)數(shù)875項(xiàng)占56.93%；63所一流建設(shè)學(xué)科建設(shè)高校獲獎(jiǎng)379項(xiàng)，占24.66%）；獲一等獎(jiǎng)146項(xiàng)，占90.12%。普及讀物的20項(xiàng)，均為“雙一流”建設(shè)高校獲得。未納入國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校的124所高校（大多為地方高水平建設(shè)大學(xué)）獲獎(jiǎng)283項(xiàng)，占18.41%。

（4）從獲獎(jiǎng)數(shù)排名前十的單位看。北京大學(xué)103項(xiàng)（加權(quán)196分）、中國(guó)人民大學(xué)84項(xiàng)（加權(quán)155分）、復(fù)旦大學(xué)72項(xiàng)（加權(quán)133分）、清華大學(xué)59項(xiàng)（加權(quán)115分）、武漢大學(xué)59項(xiàng)（加權(quán)107分）、北京師范大學(xué)55項(xiàng)（加權(quán)101分）、浙江大學(xué)54項(xiàng)（加權(quán)91分）、南京大學(xué)49項(xiàng)（加權(quán)89分）、華東師范大學(xué)39項(xiàng)（加權(quán)66分）和上海交通大學(xué)40項(xiàng)（加權(quán)63分）分別排名前十。這10所高校均為教育部直屬的一流大學(xué)A類建設(shè)高校，有9所在東部地區(qū)，有6所為“C9”高校。

2.相關(guān)分析

為什么是這些高校獲獎(jiǎng)多呢？獲獎(jiǎng)數(shù)與哪個(gè)因素最相關(guān)呢？

學(xué)科是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等功能的重要載體，學(xué)科建設(shè)和發(fā)展水平是大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力集中體現(xiàn)。目前，就國(guó)內(nèi)而言，入選國(guó)家一流建設(shè)學(xué)科和第四輪學(xué)科評(píng)估A類學(xué)科，是最能體現(xiàn)其學(xué)科建設(shè)水平的[5]。

2015年11月，國(guó)務(wù)院印發(fā)“雙一流”建設(shè)總體方案，正式國(guó)家啟動(dòng)了“雙一流”建設(shè)。2017年9月，教育部、財(cái)政部、發(fā)改委三部門(mén)發(fā)布了國(guó)家“雙一流”建設(shè)名單，共140所高校的465個(gè)學(xué)科點(diǎn)入選，其中人文社科8個(gè)學(xué)科門(mén)類中的23個(gè)一級(jí)學(xué)科有107個(gè)學(xué)科點(diǎn)入選。

學(xué)科評(píng)估是教育部學(xué)位中心按國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，對(duì)各學(xué)位授予單位具有博士或碩士學(xué)位授予權(quán)的一級(jí)學(xué)科進(jìn)行的整體水平評(píng)估。其一級(jí)指標(biāo)包括人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊(duì)伍與資源、科學(xué)研究水平、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)與學(xué)科聲譽(yù)等四個(gè)方面。其結(jié)果比較具有公信力，被國(guó)家和各省的高水平大學(xué)及學(xué)科建設(shè)作為最重要的第三方評(píng)價(jià)。第四輪學(xué)科評(píng)估于2016年4月啟動(dòng)，2017年底公布。評(píng)估結(jié)果按“分檔”方式呈現(xiàn)，將前70%的學(xué)科分9檔公布其中A類學(xué)科分為三等：前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-。

通過(guò)上述獲獎(jiǎng)分析看，東部的部屬“雙一流”建設(shè)高校特別是一流大學(xué)建設(shè)高校，獲獎(jiǎng)數(shù)多。數(shù)據(jù)顯示，這些高校一流建設(shè)學(xué)科和A類學(xué)科多。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，可以認(rèn)為獲獎(jiǎng)數(shù)量與學(xué)科水平有較大的相關(guān)性。這里設(shè)兩個(gè)假設(shè)：

假設(shè)1：高校入選國(guó)家一流建設(shè)學(xué)科（文科）數(shù)量多或高校某學(xué)科為一流建設(shè)學(xué)科，社科優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)數(shù)多，且加權(quán)分高。

假設(shè)2：學(xué)科評(píng)估結(jié)果A類（前10%）或者A+（前2%）學(xué)科數(shù)量多的高?；蛘吒咝Ｄ硨W(xué)科為A類學(xué)科，社科獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)量多，且加權(quán)分高。

（1）高校分析。首先以獲獎(jiǎng)數(shù)15項(xiàng)以上的單位為例做簡(jiǎn)要分析（見(jiàn)表1）。從表1看，各高校的獲獎(jiǎng)數(shù)（包括一等獎(jiǎng)）的數(shù)量及加權(quán)與各高校的文科一流建設(shè)學(xué)科數(shù)和A類學(xué)科數(shù)相關(guān)。如獲獎(jiǎng)數(shù)排名前6的北京大學(xué)（103項(xiàng)）、中國(guó)人民大學(xué)（84項(xiàng)）、復(fù)旦大學(xué)（72項(xiàng)）、清華大學(xué)（59項(xiàng)）、武漢大學(xué)（59項(xiàng)）、北京師范大學(xué)（55項(xiàng)），其一流建設(shè)學(xué)科數(shù)量分別為北京大學(xué)（19個(gè)）、中國(guó)人民大學(xué)（14個(gè)）、復(fù)旦大學(xué)（5個(gè)）、清華大學(xué)（11個(gè)）、武漢大學(xué)（4個(gè)）、北京師范大學(xué)（6個(gè)），學(xué)科數(shù)量排名亦為前六，且排名順序大致一致。學(xué)科評(píng)估A類學(xué)科數(shù)排前十的高校：北京大學(xué)（18個(gè)）、中國(guó)人民大學(xué)（14個(gè)）、復(fù)旦大學(xué)（12個(gè)）、清華大學(xué)（13個(gè)）、武漢大學(xué)（9個(gè)）、北京師范大學(xué)（11個(gè)）、浙江大學(xué)（11個(gè)）、南京大學(xué)（9個(gè)）、華東師范大學(xué)（8個(gè)）、上海交通大學(xué)（6個(gè)），獲獎(jiǎng)數(shù)量整體上上排名前十（南開(kāi)大學(xué)A類學(xué)科數(shù)量排名第七，獲獎(jiǎng)數(shù)排名第十一），且排名順序基本一致。這個(gè)結(jié)果基本上驗(yàn)證了假設(shè)1。

表1 第八屆社科獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)15項(xiàng)以上單位情況

為進(jìn)一步分析相關(guān)性，把樣本范圍擴(kuò)大到獲獎(jiǎng)數(shù)排名前50的高校（詳表略），本研究利用SPSS軟件相關(guān)分析，研究獲獎(jiǎng)情況和一流建設(shè)學(xué)科數(shù)量及A類學(xué)科數(shù)量之間的相關(guān)關(guān)系，使用Pearson相關(guān)系數(shù)去表示相關(guān)關(guān)系的強(qiáng)弱情況。

統(tǒng)計(jì)顯示，獲獎(jiǎng)總數(shù)、獲獎(jiǎng)加權(quán)、一等獎(jiǎng)與一流建設(shè)學(xué)科數(shù)之間的相關(guān)系數(shù)值為分別為0.850、0.875和0.944，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而獲獎(jiǎng)和一流建設(shè)學(xué)科數(shù)之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。獲獎(jiǎng)總數(shù)、獲獎(jiǎng)加權(quán)、一等獎(jiǎng)與和A類學(xué)科數(shù)之間的相關(guān)系數(shù)值為分別為0.943、0.941和0.874，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，說(shuō)明獲獎(jiǎng)和A類學(xué)科數(shù)之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系，驗(yàn)證了假設(shè)1。

比較獲獎(jiǎng)情況的高校與一流建設(shè)學(xué)科和A類學(xué)科相關(guān)性，可見(jiàn)，A類學(xué)科數(shù)的相關(guān)性更高些。這主要是因?yàn)椋瑖?guó)家遴選的首批“雙一流”建設(shè)學(xué)科，文科主要是參考國(guó)內(nèi)第三輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果，而第三輪學(xué)科評(píng)估材料提供的數(shù)據(jù)包括2008―2011年，不在成果獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)間范圍。另一方面，“雙一流”建設(shè)學(xué)科，包括一些自定的學(xué)科，其本身就是一些基礎(chǔ)較好的重點(diǎn)學(xué)科。在第四輪評(píng)估中，文科的114個(gè)（含7個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)）一流建設(shè)學(xué)科，除有13個(gè)學(xué)科未參與評(píng)估外，評(píng)估結(jié)果中有94個(gè)A類，7個(gè)B類。國(guó)家一流建設(shè)學(xué)科，大多是原國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)好，優(yōu)勢(shì)特色明顯。因此在學(xué)科評(píng)估表現(xiàn)卓越。特別在國(guó)家“雙一流”的強(qiáng)力支持下，這些學(xué)科發(fā)展更快，成效明顯，產(chǎn)生一大批優(yōu)秀的社科成果。

（2）學(xué)科分析。經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、馬克思主義理論、中國(guó)文學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)是獲獎(jiǎng)數(shù)最多的10個(gè)學(xué)科，是社科領(lǐng)域具有代表性學(xué)科。上述10個(gè)學(xué)科獲獎(jiǎng)加權(quán)數(shù)排名前五的高校如表2所示。

表2 部分學(xué)科獲獎(jiǎng)數(shù)排名前五的學(xué)科點(diǎn)情況

考慮到第八屆社科獎(jiǎng)部分學(xué)科設(shè)置主要是根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》，與教育部的學(xué)科目錄有一定差別。我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)分析中，將學(xué)科目錄中的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)3個(gè)一級(jí)學(xué)科歸到經(jīng)濟(jì)學(xué)，將管理科學(xué)與工程、工商管理、公共管理和農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理4個(gè)一級(jí)學(xué)科歸到管理學(xué)；將中國(guó)史和世界史歸到歷史學(xué)；將中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)和外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)歸到語(yǔ)言學(xué)；將藝術(shù)學(xué)理論、戲劇與影視、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)5個(gè)一級(jí)學(xué)科歸到藝術(shù)學(xué)。考慮學(xué)科屬性，將思想政治教育和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系歸到馬克思主義理論。

分析上述10個(gè)學(xué)科獲獎(jiǎng)數(shù)排名第一的學(xué)校，中國(guó)人民大學(xué)的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)（A+）、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（A+），清華大學(xué)的公共管理（A+）、工商管理（A+），華東師范大學(xué)的教育學(xué)（A+），清華大學(xué)的馬克思主義理論（A+），南京大學(xué)的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（A）、中國(guó)政法大學(xué)的法學(xué)（A+）、北京大學(xué)的中國(guó)史（A）、世界史（A+），北京大學(xué)的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（A+）、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（A+），北京大學(xué)師范大學(xué)的戲劇與影視（A+），復(fù)旦大學(xué)的哲學(xué)（A+）?？梢?jiàn)其相應(yīng)的一級(jí)學(xué)科，均是一流建設(shè)學(xué)科，且在第四輪學(xué)科評(píng)估中均為A（12個(gè)有A+學(xué)科）以上等級(jí)。

上述10個(gè)學(xué)科獲獎(jiǎng)數(shù)排名前五的學(xué)科點(diǎn)，有41個(gè)是一流建設(shè)學(xué)科，占66.12%；有A類學(xué)科56個(gè)，占82.35%。其他11個(gè)學(xué)科獲獎(jiǎng)數(shù)排第一的高校相關(guān)情況為：北京大學(xué)的社會(huì)學(xué)（6項(xiàng)11分；一流建設(shè)學(xué)科，A+）、外國(guó)文學(xué)（4項(xiàng)7分；一流建設(shè)學(xué)科，A+）、心理學(xué)（4項(xiàng)8分；一流建設(shè)學(xué)科，A+）、政治學(xué)（3項(xiàng)6分；一流建設(shè)學(xué)科，A+）。中國(guó)人民大學(xué)的考古學(xué)（2項(xiàng)4分；非一流建設(shè)學(xué)科，B-）、人口學(xué)（4項(xiàng)7分；社會(huì)學(xué)，A+）、統(tǒng)計(jì)學(xué)（2項(xiàng)4分，一流建設(shè)學(xué)科，A+）；云南大學(xué)的民族學(xué)與文化學(xué)（5項(xiàng)11分；民族學(xué)，A+）；武漢大學(xué)的圖書(shū)情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)（7項(xiàng)10分；一流建設(shè)學(xué)科，A+）；復(fù)旦大學(xué)的新聞與傳播學(xué)（7項(xiàng)13分；非一流建設(shè)學(xué)科，A）；上海體育學(xué)院的體育學(xué)（6項(xiàng)8分；一流建設(shè)學(xué)科、A+）。上述獲獎(jiǎng)數(shù)排名第一的11個(gè)學(xué)科點(diǎn)，其中是一流建設(shè)學(xué)科的9個(gè)占81.82%，A類學(xué)科10個(gè)（其中9個(gè)A+）占90.91%。

綜上，21個(gè)學(xué)科獲獎(jiǎng)數(shù)排名第一的學(xué)科點(diǎn)，有19個(gè)學(xué)科有一流建設(shè)學(xué)科點(diǎn)占90.48%，A類學(xué)科20個(gè)（其中A+有18個(gè)）占95.24%。從學(xué)科分析可見(jiàn)，各學(xué)科獲獎(jiǎng)數(shù)多的學(xué)科點(diǎn)與一流建設(shè)學(xué)科和A類學(xué)科契合度高，也就是說(shuō)，獲獎(jiǎng)數(shù)量多、等級(jí)高的學(xué)科，多數(shù)是一流建設(shè)學(xué)科，且學(xué)科評(píng)估中獲得A類乃至A+學(xué)科。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

第一，部屬高校社科研究實(shí)力雄厚，獲獎(jiǎng)數(shù)量超過(guò)總數(shù)的7/10。地方高校獲獎(jiǎng)數(shù)少，占比不到總數(shù)3/10，且獲獎(jiǎng)等級(jí)偏低?；痉隙硕?。數(shù)據(jù)顯示，地方高校的社科研究人員數(shù)量，亦占全國(guó)高校的85%以上。高校系統(tǒng)中立項(xiàng)的”十二五”國(guó)家社科基金年度項(xiàng)目，地方高校立項(xiàng)數(shù)量占60%。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，地方高校的獲獎(jiǎng)數(shù)偏少。地方高校是我國(guó)高等教育的主體部分，有十分重要和特殊的地位，是推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的重要力量。地方高校要凝聚社科的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科力量，匯聚高端人才，產(chǎn)出更多的優(yōu)秀成果。

第二，東部地區(qū)的高校獲獎(jiǎng)數(shù)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，接近3/4，獲獎(jiǎng)數(shù)排名前五的高校中有4所為東部省份；西部地區(qū)和部分中部地區(qū)高校獲獎(jiǎng)數(shù)少，這些說(shuō)明獲獎(jiǎng)數(shù)是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育水平密切相關(guān)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人文社科綜合實(shí)力強(qiáng)的高校多的地區(qū)獲獎(jiǎng)數(shù)多。“雙一流”建設(shè)高校人文社科研究基礎(chǔ)好，在國(guó)家、地方和建設(shè)強(qiáng)有力的推進(jìn)下，學(xué)科建設(shè)特別是文科的一流建設(shè)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建有成效，獲獎(jiǎng)數(shù)多。表現(xiàn)卓越的單位，都是教育部直屬的一流大學(xué)A類建設(shè)高校，多在東部地區(qū)，一半以上為國(guó)家重中之重建設(shè)的“C9”高校。

第三，文科入選國(guó)家一流建設(shè)學(xué)科數(shù)量多的高校，社科優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)數(shù)多，且加權(quán)分高。分析顯示，高校獲獎(jiǎng)數(shù)與一流建設(shè)學(xué)科數(shù)之間的相關(guān)系數(shù)值為在0.85 以上，兩者之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。社科在學(xué)科評(píng)估獲A類特別是A+科數(shù)量多的高校，社科獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)多，且加權(quán)分高。高校獲獎(jiǎng)數(shù)獲獎(jiǎng)與和A類學(xué)科數(shù)之間的相關(guān)系數(shù)值為分別為0.90 左右，兩者之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。

第四，各學(xué)科獲獎(jiǎng)數(shù)多的學(xué)科點(diǎn)與一流建設(shè)學(xué)科和A類學(xué)科契合度高，也就是說(shuō)，獲獎(jiǎng)數(shù)量多、等級(jí)高的學(xué)科，多數(shù)是一流建設(shè)學(xué)科，且學(xué)科評(píng)估中獲得A類乃至A+等級(jí)學(xué)科。數(shù)據(jù)顯示，各學(xué)科獲獎(jiǎng)數(shù)排名第一的學(xué)科點(diǎn)，90%以上是國(guó)家一流建設(shè)學(xué)科，95%以上是A類學(xué)科。將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)擴(kuò)展到部分學(xué)科的獲獎(jiǎng)數(shù)前五，有2/3 是一流建設(shè)學(xué)科占66.12%，80%以上是A類學(xué)科。

第五，從時(shí)間跨度看，學(xué)科建設(shè)及學(xué)科評(píng)估與獲獎(jiǎng)成果生產(chǎn)在時(shí)間上有重合期。成果獎(jiǎng)評(píng)選出的是2014―2017所生產(chǎn)的包括論文和著作和咨詢報(bào)告的知識(shí)成果；第四輪學(xué)科評(píng)估要求各學(xué)科提供2012―2015年發(fā)表的包括的成果，與獲獎(jiǎng)成果時(shí)間跨度有2年的重合期；國(guó)家“雙一流”建設(shè)2015年啟動(dòng)，2017年正式確定一流建設(shè)學(xué)科，與獲獎(jiǎng)成果時(shí)間跨度有近3年的重合期。可以預(yù)計(jì)的是，這些學(xué)科在第五輪評(píng)審中，將由于獲獎(jiǎng)成果的數(shù)量和質(zhì)量，將繼續(xù)取得好等次。

2.建議

第一，振興中西部高等教育。2019年2月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代2035》，提出“振興中西部地區(qū)高等教育”[6]。在配套的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018－2022年）》文件中，提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，其中包括“實(shí)施中西部教育振興發(fā)展計(jì)劃”，提升中西部高等教育發(fā)展水平。中西部地區(qū)高校，要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家決策部署，解放思想、銳意進(jìn)取，以更大力度、更強(qiáng)舉措繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，爭(zhēng)取在理論創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)做出突出貢獻(xiàn)，產(chǎn)生更多的成果，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展，振興中西部高等教育，服務(wù)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

第二，通過(guò)學(xué)科評(píng)估促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是高校的基本單元，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等功能的重要載體。學(xué)科建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的龍頭、核心、基礎(chǔ)，是學(xué)校建設(shè)的重要抓手。當(dāng)前，學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)特色。學(xué)科評(píng)估是學(xué)科建設(shè)的試金石，學(xué)科評(píng)估可以反映出高校學(xué)科建設(shè)的短板，幫助高校更透徹地了解自身學(xué)科建設(shè)水平。高校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)科評(píng)估的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”；要以評(píng)估為契機(jī)，通過(guò)分析評(píng)估相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步梳理總結(jié)學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)科發(fā)展方向，優(yōu)化建設(shè)方案，培育學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色，切實(shí)提升學(xué)科發(fā)展質(zhì)量。

第三，加快一流學(xué)科建設(shè)。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。從高等教育發(fā)展國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)科建設(shè)和發(fā)展水平是大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力集中體現(xiàn)。學(xué)科是“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)，從原來(lái)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)到世界一流學(xué)科建設(shè)，始終都是以學(xué)科為基礎(chǔ)，這是一脈相承的。以“211 工程”“985 工程”建設(shè)為標(biāo)志的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)科上水平、凝方向、聚人才、筑基地、出成果、作貢獻(xiàn)等方面。一流學(xué)科建設(shè)的要求是人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、科研創(chuàng)新“三位一體”，將學(xué)術(shù)探索和服務(wù)國(guó)家需求相融合，實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果、建設(shè)性社會(huì)影響的重大突破[7]。“雙一流”建設(shè)高校要加快人文社科一流學(xué)科的建設(shè)，建設(shè)具有中國(guó)特色、世界先進(jìn)水平的學(xué)科，為繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。