伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了人們生活的方方面面，也使得傳統(tǒng)思想政治教育的發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。目前學(xué)術(shù)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究也有很多，范圍也較廣，綜述性文章也有一些，但是通過計(jì)量學(xué)軟件進(jìn)行總體回顧的還很缺乏。本文選取了CNKI 中收錄的CSSCI來源期刊（含擴(kuò)展版）發(fā)表的文章，時(shí)間跨度從2000～2019年，并通過計(jì)量學(xué)軟件Citespace進(jìn)行分析處理，通過采用定性和定量研究相結(jié)合的辦法，研究近二十年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的熱點(diǎn)及演進(jìn)。

一、研究方法和數(shù)據(jù)來源

1.研究方法

自從20世紀(jì)以來，基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的文獻(xiàn)研究理論在學(xué)術(shù)界得到廣泛應(yīng)用。尤其是近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，通過可視化的知識圖譜進(jìn)行相關(guān)研究越來越得到學(xué)者們的關(guān)注。本文開展數(shù)據(jù)分析使用的是Citespace，是美國華裔教授陳超美研發(fā)的一款可視化數(shù)據(jù)分析軟件。該軟件基于JAVA平臺，通過分析處理導(dǎo)入的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)指令輸出相關(guān)數(shù)據(jù)圖譜，比如發(fā)文數(shù)量、關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、熱點(diǎn)聚類、關(guān)鍵詞時(shí)序圖譜等，可以清晰高效地反映出某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)及趨勢。本文通過運(yùn)用Citespace 等計(jì)量學(xué)軟件，通過對近年來CNKI數(shù)據(jù)庫中CSSCI收錄的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)理論研究進(jìn)行映射，輸出發(fā)文數(shù)量、作者、關(guān)鍵詞和熱點(diǎn)聚類等信息，可視化呈現(xiàn)2000～2019年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的熱點(diǎn)和演進(jìn)趨勢。

2.數(shù)據(jù)來源

本文以中國知網(wǎng)（CNKI）文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)檢索來源，具體檢索方法為：進(jìn)入中國知網(wǎng)（https：//www.cnki.net/）首頁，打開“高級檢索”，選擇“期刊”標(biāo)簽，檢索“主題”=“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”，時(shí)間跨度為2000～2019年，“來源類 別”=“CSSCI期刊數(shù)據(jù)庫”，共檢索出文章779篇，通過剔除征文、選題指南、宣傳稿件等9篇非直接相關(guān)文獻(xiàn)，共得到有效文獻(xiàn)770篇。然后根據(jù)系統(tǒng)Refworks 格式導(dǎo)出研究文獻(xiàn)，包括題目、作者、機(jī)構(gòu)、摘要、關(guān)鍵詞、發(fā)表時(shí)間等核心信息，通過Citespace 軟件對770篇論文進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)及科學(xué)知識圖譜分析。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治研究的基本情況

1.文獻(xiàn)研究時(shí)間分布

檢索結(jié)果所示，2000～2019年間，CNKI數(shù)據(jù)庫中主題為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的CSSCI期刊發(fā)表的有效文獻(xiàn)共有770篇（見圖1）。從文獻(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育越來越受學(xué)者的關(guān)注，文獻(xiàn)數(shù)量也越來越多，而且個(gè)別年份有激增的現(xiàn)象。

圖1 2000-2019年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文獻(xiàn)數(shù)量分布

2.發(fā)文核心作者及所屬機(jī)構(gòu)分布情況

在數(shù)據(jù)處理過程中，通過對發(fā)文較多的作者和機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析歸納，可以找到核心作者和核心機(jī)構(gòu)。根據(jù)本文選取的文獻(xiàn)，2000～2019年發(fā)表網(wǎng)絡(luò)思想政治研究論文達(dá)到4篇的作者，共計(jì)17位（見表1）。通過表1可以看出，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院胡樹祥教授近年在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域發(fā)文最多，達(dá)到12篇。發(fā)表論文6篇以上的還有蔣廣學(xué)、張瑜、吳滿意幾位學(xué)者，總體而言高產(chǎn)作者數(shù)量較少。

表1 2000―2019年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要研究作者及所屬機(jī)構(gòu)分布

續(xù)表

通過分析作者的所屬機(jī)構(gòu)可以看出，電子科技大學(xué)和清華大學(xué)是該研究的核心機(jī)構(gòu)，發(fā)表論文分別是23篇和19篇；其次是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)（16篇）、武漢大學(xué)（15篇）、華中師范大學(xué)（14篇）、湖南科技大學(xué)（14篇）等。統(tǒng)計(jì)顯示，核心機(jī)構(gòu)的學(xué)校類型包括綜合類、理工類、師范類、財(cái)經(jīng)類（具體見表2），可見網(wǎng)絡(luò)思想政治研究已經(jīng)成為了學(xué)術(shù)界普遍關(guān)注的話題。

表2 2000―2019年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要研究機(jī)構(gòu)分布

3.論文的研究層次和發(fā)文的重要期刊

按照研究層次，將2000―2019年CSSCI來源期刊（含擴(kuò)展版）發(fā)表網(wǎng)絡(luò)思想政治教育論文劃分為6類（見表3），由此可以看出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究從屬社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)研究重點(diǎn)。從發(fā)文的重要期刊上看，《思想教育研究》刊載論文數(shù)最多，達(dá)74篇，占比9.61%。另外，思想政治教育研究領(lǐng)域的核心期刊《思想理論教育導(dǎo)刊》《學(xué)校黨建與思想教育》《思想理論教育》，發(fā)文數(shù)量均達(dá)到了50篇，充分說明了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為思想政治教育研究的重點(diǎn)方向。再者，排名前14的期刊發(fā)表的論文數(shù)量占總量的54.8%（見表4）。

表3 2000―2019年CSSCI來源期刊（含擴(kuò)展版）發(fā)表網(wǎng)絡(luò)思想政治教育論文研究層次分布

表4 2000―2019年CSSCI來源期刊（含擴(kuò)展版）發(fā)表網(wǎng)絡(luò)思想政治教育論文的期刊分布情況（排名前14）

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的熱點(diǎn)分析：以關(guān)鍵詞為分析對象

1.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的關(guān)鍵詞詞頻分析

Citespace 軟件分析研究熱點(diǎn)的一個(gè)重要方法就是通過關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)分析，因?yàn)殛P(guān)鍵詞能有效地反映出文章的研究內(nèi)容，通過分析多篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞，可以直觀地反映出該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。通過中國知網(wǎng)查找的原始文獻(xiàn)，保存為Refworks格式，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換之后導(dǎo)入Citespace 軟件，軟件參數(shù)中時(shí)間區(qū)間選擇2000―2019年，分析類別選擇“Keyword”，設(shè)置合理的閾值，采用Pathfinder 算法，運(yùn)行軟件后得到網(wǎng)絡(luò)思想政治研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，具體如圖2所示。關(guān)鍵詞用十字架來標(biāo)記，出現(xiàn)的頻次越高，十字架的厚度也就越大。關(guān)鍵詞之間的連線表示在同一篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，連線越粗，共現(xiàn)頻次越高。此次數(shù)據(jù)分析共得到125個(gè)關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)，166 條連線，密度0.0214。

圖2 2000-2019年網(wǎng)絡(luò)思想政治研究重點(diǎn)關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

基于關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜的結(jié)果，分析文章的關(guān)鍵詞共現(xiàn)情況（見表5），選取排名前30的高頻關(guān)鍵詞，進(jìn)行中心性統(tǒng)計(jì)。一般認(rèn)為當(dāng)關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的中心性大于0.1 時(shí)，則表明該關(guān)鍵詞是研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)；相反，小于0.1 時(shí)，則表明該關(guān)鍵詞游離于中心熱點(diǎn)之外。

表5 2000―2019年網(wǎng)絡(luò)思想政治研究高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)

結(jié)合圖2和表5可以看出，關(guān)鍵詞“思想政治教育”出現(xiàn)頻次最高，達(dá)324次，成為最顯著的標(biāo)簽。除此之外高頻關(guān)鍵詞還有“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“大學(xué)生”“網(wǎng)絡(luò)”“高?！薄熬W(wǎng)絡(luò)思想政治”等。其中，關(guān)鍵詞“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”中心性最高，達(dá)0.71。中心性大于0.2的還有“思想政治教育”“網(wǎng)絡(luò)思想政治”“高?！薄熬W(wǎng)絡(luò)文化”“互聯(lián)網(wǎng)”“思想政治工作”“網(wǎng)絡(luò)”“高校思想政治教育”“創(chuàng)新”“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”等等，這就表明近年來網(wǎng)絡(luò)思想政治研究主要圍繞以上幾個(gè)方面展開。像“話語權(quán)”“微博”“思想政治理論課”等等關(guān)鍵詞，中心性為0，僅說明在這段時(shí)期它們不太受關(guān)注。

2.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的演進(jìn)路徑：Time zone 圖譜分析

利用Citespace 軟件將網(wǎng)絡(luò)思想政治研究的關(guān)鍵詞投射到時(shí)間區(qū)間上，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治研究的時(shí)區(qū)圖譜（Time zone），如圖3所示。圖3可以直觀地反映出近二十年網(wǎng)絡(luò)思想政治發(fā)展的趨勢和演化路徑。從時(shí)區(qū)圖譜看，網(wǎng)絡(luò)思想政治研究的發(fā)展大致經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：

圖3 2000-2019年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖譜

（1）初步發(fā)展階段（2000年—2007年）。21世紀(jì)以來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開始影響人們生活的方方面面，同樣也為思想政治教育工作提供了新的載體。這一階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，校園網(wǎng)絡(luò)也走進(jìn)了大學(xué)生的日常生活中。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究越來越受到學(xué)者的關(guān)注，但是從圖1可以看出，必定是處于初級階段，這一階段每年的發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)并不是很多。通過對這一階段的文獻(xiàn)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，這一階段的研究有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是受政策的影響比較大。這個(gè)階段比較具有代表性的文件有三個(gè)，分別是《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，以上文件都對思想政治教育如何利用網(wǎng)絡(luò)開展提供了方法指導(dǎo)。

（2）穩(wěn)定發(fā)展階段（2008年—2016年）。從2008年開始，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)的研究論文數(shù)量呈現(xiàn)出一個(gè)突增的現(xiàn)象，這主要與當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被普遍使用有很大的關(guān)系。這一階段的研究可以說是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的穩(wěn)定發(fā)展階段，具有幾個(gè)特征：一是研究領(lǐng)域由基礎(chǔ)向深層次發(fā)展。劉顯忠、秦穎對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性、實(shí)效性和創(chuàng)新性進(jìn)行了探討[1-2]；胡樹祥從大數(shù)據(jù)角度，深入探討網(wǎng)絡(luò)思想政治教育著力點(diǎn)。二是相關(guān)學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)對思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)進(jìn)行研究[3]。劉秀倫、耿相魁指出網(wǎng)絡(luò)帶來價(jià)值取向多元化、道德人格的缺失、以及對人際交往的挑戰(zhàn)等[4-5]。三是研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀越來越引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。王賀、王艷指出了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在教育載體缺乏時(shí)代性、內(nèi)容不夠創(chuàng)新等問題[6-7]；神彥飛、婁曉敏提出從內(nèi)容設(shè)計(jì)、平臺建設(shè)、教育形式等維度去完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[8-9]。

（3）新時(shí)代發(fā)展階段（2017年—）?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思政工作的意見》（中發(fā)[2016]31號文件）的出臺對于新形勢下如何開展思想政治工作指明了方向。同時(shí)，由圖1 也可以看出，2017年論文發(fā)表了達(dá)到歷年之最，達(dá)到81篇，由此可以看出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究進(jìn)入了新時(shí)代發(fā)展階段。這個(gè)階段的研究具有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是研究呈現(xiàn)多維度、多學(xué)科、多方法的現(xiàn)象。李振秋指出五大發(fā)展理念是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的必然遵循[10]；曾令輝從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境出發(fā)，試圖通過跨學(xué)科的方法創(chuàng)新等視角研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[11]；羅佳從心理學(xué)的角度研究網(wǎng)絡(luò)空間人際溝通的有效方法[12]。二是新媒體成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要載體。高宇等指出微視頻APP 是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新場域[13]；杜鵬舉從媒體融合的視角去構(gòu)建高校思想政治教育生態(tài)圈[14]；暢軍亮指出短視頻APP 在推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人中具有增強(qiáng)時(shí)空開放性、提高對象參與性、增加資源豐富性、降低思維整體性等特點(diǎn)[15]。三是習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的重要論述為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育指明了方向。這一論述是高校思想政治工作破解“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的應(yīng)然之舉。侯勇指出，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究中，要融入習(xí)近平總書記關(guān)于教育論述的新思想、新觀點(diǎn)、新戰(zhàn)略[16]。

四、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究展望：Burstness 圖譜分析

Citespace 軟件的突發(fā)性檢測（Burstness）功能可以對某個(gè)突發(fā)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行識別，從而反映出該領(lǐng)域在某一方面研究的活躍度和趨勢[17]。通過對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育關(guān)鍵詞進(jìn)行突發(fā)性檢測，可以得到在突發(fā)率中排名前15的關(guān)鍵詞的突發(fā)性圖譜（見圖4）。結(jié)合圖4所反映的信息，可以看出近年來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的突發(fā)性關(guān)鍵詞是不斷變化的，“思想政治工作”“網(wǎng)絡(luò)”“創(chuàng)新”都持續(xù)了6-7年的時(shí)間。“高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“新媒體”“話語權(quán)”三個(gè)關(guān)鍵詞呈現(xiàn)的突發(fā)性時(shí)間開始的較晚，但至今一直保持熱度，仍然是現(xiàn)在學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究未來一段時(shí)間將呈現(xiàn)出以下趨勢：

圖4 2000-2019年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究關(guān)鍵詞突發(fā)性圖譜

1.關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究

當(dāng)前在校大學(xué)生主要是90 后、00 后，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)影響到了他們的方方面面，不管是生活中的聊天交友、資訊獲取，還是學(xué)習(xí)上的在線課堂、軟件學(xué)習(xí)等，都離不開互聯(lián)網(wǎng)。在這種時(shí)代背景之下，通過網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生成長成才，已經(jīng)發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要職能。如何通過網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生的思想政治教育工作，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，結(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生的自身特點(diǎn)，發(fā)揮思想政治教育作用的實(shí)效性，越來越受到學(xué)者的關(guān)注。2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出了要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系?？梢娫谖磥淼囊欢螘r(shí)間里，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究會(huì)一直持續(xù)下去。

2.關(guān)于新媒體作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體的研究

全媒體時(shí)代的到來，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶了新的教育載體，因?yàn)樨S富多樣的新媒體很好地迎合了青年大學(xué)生的需要，對于個(gè)人情感的表達(dá)以及資訊的獲取，提供了打破時(shí)間和空間限制的平臺。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上講話指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[18]。全媒體時(shí)代，新媒體在思想政治教育工作中的作用越來越重要，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展使得活躍在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)上的用戶也越來越多，尤其是大學(xué)生作為網(wǎng)民的主要力量，通過新媒體開展思想政治教育工作能夠很好地突破時(shí)間和空間上的限制，達(dá)到很好的育人效果[19]。

3.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的研究

傳統(tǒng)的思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)都掌握在教育工作者手上，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代自媒體的發(fā)展，打破了這種壟斷局面，受教育者也擁有了更多的話語權(quán)。面對新的形勢，思想政治教育話語權(quán)也發(fā)生了由嚴(yán)肅到生活化、由權(quán)威性到交互性的轉(zhuǎn)變。但是網(wǎng)絡(luò)話語也存在著良莠不齊、復(fù)雜多樣、現(xiàn)實(shí)性與虛擬性并存等特點(diǎn)，這些也都不同程度了削弱了思想政治教育話語權(quán)的權(quán)威，所以網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者必須牢牢把握話語權(quán)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，不斷拓展思想政治教育的空間。正如有的學(xué)者所說，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的實(shí)質(zhì)是我國社會(huì)主義思想政治話語權(quán)在網(wǎng)絡(luò)空間上的支配權(quán)，需要引導(dǎo)不同話語體系的傳遞，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治話語權(quán)的效能[20]。