鄭紹軍，朱瑞，沈薇，郭興梅，陳孝云

“雙一流”建設(shè)背景下高等教育國際化的理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新——以江蘇科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)科為例＊

鄭紹軍，朱瑞，沈薇，郭興梅，陳孝云

（江蘇科技大學(xué) 環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，中國的教育也在不斷地改革與升級，在高等院?！半p一流”建設(shè)思想這個(gè)大背景的指導(dǎo)下，對高等教育國際化發(fā)展趨勢的探究與分析成了中國目前最重要的解決方式。結(jié)合了江蘇科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院國際化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，總結(jié)出高等教育國際化辦學(xué)的有效途徑與方法，以提升院校的國際化辦學(xué)水平。

研究生教育；國際化辦學(xué)；辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；高等教育

1 引言

在中國國際化的這個(gè)大背景下，“雙一流”建設(shè)思想的提出是對中國高等教育目前現(xiàn)狀深刻分析與探究之后做出的重大決策以及重大分析，對中國高等教育的發(fā)展有著重大現(xiàn)實(shí)意義的?！半p一流”建設(shè)的目的是要建設(shè)與高等教育強(qiáng)國地位符合的世界級一流教育強(qiáng)國。通過建設(shè)一流學(xué)科、一流大學(xué)，促使中國變成國際學(xué)術(shù)交流中心，而不是僅僅幾所大學(xué)達(dá)到世界一流水平。2015年，國務(wù)院頒布《推進(jìn)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)方案》，加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，確定教育改革任務(wù)，把“提高國際交流合作，促進(jìn)國際協(xié)作創(chuàng)新，打造出較好的國際一流教學(xué)科研環(huán)境，提高中國高等教育的國際競爭力。高等教育國際化是推進(jìn)建設(shè)“一流學(xué)科”及“一流大學(xué)”的重要策略。2017-01，國務(wù)院頒布的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》執(zhí)行了這一精神，把“中國特色、世界一流為核心”列入大學(xué)的辦學(xué)宗旨，為中國高等教育全面推行“雙一流”建設(shè)提供了重要依據(jù)。

江蘇科技大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院結(jié)合本學(xué)院的辦學(xué)特色，開展了教育國際化的理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究。

2 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，中國的教育也在不斷創(chuàng)新和升級，高等教育國際化理念作為中國當(dāng)前高等教育改革的重點(diǎn)方向以及重點(diǎn)目標(biāo)，受到了中國各級政府部門和廣大高校的高度重視與廣泛關(guān)注，因此，國際化工作也被列為江蘇科技大學(xué)教育教學(xué)的重點(diǎn)工作以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)。隨著中國科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，中國船舶行業(yè)正在由造船大國向造船強(qiáng)國的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型，中國船舶工業(yè)要想達(dá)到世界領(lǐng)先就需要具備良好的化學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識以及國際化的視野與創(chuàng)新型的人才?；瘜W(xué)化工學(xué)科的高等教育應(yīng)該以培養(yǎng)既具有國際視野又具備家國情懷，既具有完備的知識結(jié)構(gòu)又擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新改革意識，既能承受多元文化的沖擊，又可以實(shí)現(xiàn)跨文化溝通和交流的國際化創(chuàng)新人才為目標(biāo)。由此制訂出了相關(guān)的政策理念，該政策的設(shè)立為“雙一流”國際化建設(shè)提供了有效的依據(jù)，全方位地提高了高等教育國際化建設(shè)的可行性、操作性、持續(xù)性和規(guī)范性。

中國高等學(xué)院的國際化建設(shè)是高等教育的國際化發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，中國高等學(xué)校的教師通過幫助高等學(xué)院的學(xué)生組織國際化的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了中國高等學(xué)校學(xué)生的興趣與熱情，使得中國高等學(xué)校的學(xué)生能夠積極地參與到國際化建設(shè)的過程中。中國高等學(xué)校的管理者對中國高等學(xué)校進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新，使得中國高校整體國際化水平都得到了大幅度的提高與發(fā)展，從而為中國高等學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。江蘇科技大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院以高等教育國際化和海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略需求為牽引，其高等學(xué)校的管理者通過研究與比較本校與國外名校制度之間存在的差異，來提高中國高等院校教育國際化的理論研究水平，分析解決我校國際化推進(jìn)過程中由于體系固化所導(dǎo)致的各部門相互掣肘的問題，基于OBE教育理念的創(chuàng)新與發(fā)展，中國高等教育的管理者通常將以培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，探究實(shí)現(xiàn)理念、論證資源國際化的具體實(shí)施措施。中國高等院校的管理人員通過學(xué)習(xí)國外名校人才培養(yǎng)的教育思想、教育理念以及對國外學(xué)生的評價(jià)機(jī)制，通過船魂引領(lǐng)下的綜合素質(zhì)強(qiáng)化結(jié)果來實(shí)施與運(yùn)行國際化理念；中國高校教師可以組織高校學(xué)生進(jìn)行國際的合作和交流，使得中國高校學(xué)生在通過不同層次的國際合作辦學(xué)和校際交流中提高其思維能力，擴(kuò)寬學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的視野與審美，并且通過對多邊聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生知識交流與發(fā)展的平臺國際化，使得中國各個(gè)高校都可以通過高層次海歸人才的招聘方式、教工海外進(jìn)修的招聘方式，以及國外留學(xué)生的招收、國內(nèi)外的高校學(xué)生之間的交流互訪，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)人員國際化發(fā)展，促進(jìn)了中國高效國際化交流的可持續(xù)性發(fā)展，為中國高校學(xué)生以后的社交能力以及語言交流能力奠定了良好的基礎(chǔ)。中國高校還通過全方位的引進(jìn)國際教育資源，以及發(fā)展并且搭建共同網(wǎng)絡(luò)共享課程的平臺，使得中國高校學(xué)生能夠科學(xué)的進(jìn)行全英文授課精品課程，實(shí)現(xiàn)中國高校課程資源的國際化發(fā)展。最后，中國高校的管理者也要根據(jù)高等教育國際化學(xué)生的需要以及船舶行業(yè)的滿意程度來對學(xué)生的素質(zhì)和能力目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行科學(xué)合理的分析，并且保證中國高校國際化的教學(xué)資源以及教學(xué)力度能夠全方面的進(jìn)行改革與升級，從而為實(shí)現(xiàn)成果導(dǎo)向下的自主優(yōu)化、自促進(jìn)的人才培養(yǎng)模式奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了中國高效教育國際化教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.1 革新教育理念提升國際化素養(yǎng)

根據(jù)中國科技的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，針對船海類行業(yè)特色的不斷創(chuàng)新升級，中國高等院校?；瘜W(xué)化工學(xué)科受到了中國各高校的教育教學(xué)專家的廣泛關(guān)注與重視，然而中國各高校當(dāng)前的化學(xué)化工學(xué)科還不夠完善，所以中國高等院校的管理者在面對化學(xué)化工學(xué)科的培養(yǎng)以及跨文化交流能力與國際視野中都有許多欠缺的環(huán)節(jié)。中國高校教師應(yīng)該對國際前沿和專業(yè)深度進(jìn)行兼制，并且能夠進(jìn)行精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化地建設(shè)國際化高等教育體系，培育具有“江海襟懷、同舟共濟(jì)、揚(yáng)帆致遠(yuǎn)”的船魂精神、愛國情懷和國際化視野，促進(jìn)中國高校學(xué)生跨文化交流能力的可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)“吃得了苦、扎得下根、干得成事”的船海型化學(xué)化工人才。除此之外，中國的高校教師在進(jìn)行化學(xué)化工國際化的教學(xué)過程中，也可以通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式進(jìn)行金牌課程的打造，幫助中國化學(xué)化工學(xué)科的學(xué)生打造國際化的人才，幫助學(xué)生走到化學(xué)化工國際化的領(lǐng)域中來，促進(jìn)中國化學(xué)化工學(xué)科學(xué)生綜合能力的可持續(xù)性發(fā)展。

2.2 優(yōu)化師資生源打造國際化隊(duì)伍

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，在中國“雙一流”的這個(gè)大背景下，中國高校的國際化發(fā)展成為了學(xué)校教育的主流，而且這種教學(xué)手法的采用，受到了中國高校學(xué)生的廣泛青睞。針對這一情況，中國高等院化工化學(xué)科的教育教學(xué)者應(yīng)該提高其專業(yè)性，打造一只優(yōu)秀的國際化師資隊(duì)伍，從而能夠更好地幫助中國高校學(xué)生化學(xué)化工學(xué)科國際化知識學(xué)習(xí)的良性循環(huán)以及良性發(fā)展。中國高校為了更好地進(jìn)行國際化師資隊(duì)伍的組建與發(fā)展，中國高校的管理者可以從國外引進(jìn)一些化工化學(xué)知識學(xué)習(xí)非常專業(yè)的專家與教授，為學(xué)生搭建一個(gè)化工化學(xué)國際化的學(xué)習(xí)與交流的平臺；其次，中國高校的管理者還要引進(jìn)一些世界一流高等學(xué)府畢業(yè)的博士與學(xué)者到中國各大高等院校開展一些專家講壇以及專家交流座談會，中國高校管理者可以從以下幾個(gè)國外的著名大學(xué)進(jìn)行專家和博士的選擇，其中包括德國亞琛工業(yè)大學(xué)、美國德克薩斯大學(xué)、南洋理工大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等，這些名牌大學(xué)的專家與學(xué)者具有非常先進(jìn)的化學(xué)化工教學(xué)理論以及教學(xué)思想，可以更好地幫助中國高校學(xué)生進(jìn)行化工化學(xué)國際化的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)了中國高校學(xué)生化工化學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)以及良性發(fā)展；最后，為了使得中國高校化工化學(xué)學(xué)生能夠更好地進(jìn)行國際化的交流，學(xué)習(xí)到多姿多彩的國際理論思想，中國高校的管理者可以引進(jìn)一些不同國家的學(xué)者，并且在國際上一流高等院校聯(lián)合培養(yǎng)一年以上的優(yōu)秀博士等專業(yè)人才，其中包括日本東北大學(xué)、劍橋大學(xué)、新加坡國立大學(xué)，并且選派現(xiàn)任教師赴海外知名院校學(xué)習(xí)研修，包括加州大學(xué)圣克魯茲分校、萊斯大學(xué)等。

2.3 招推結(jié)合共建學(xué)生國際班

為了促進(jìn)中國高校生學(xué)生的化工化學(xué)國際化的可持續(xù)性發(fā)展，中國高校管理者推出了招推結(jié)合共建學(xué)生的國際班級，其中，中國高校的管理者通過招收海外的優(yōu)秀學(xué)生以及優(yōu)秀學(xué)員、學(xué)者等，來本院進(jìn)行碩士、博士學(xué)位的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使其能夠更好地從事博士后課程的研究與分析，調(diào)動(dòng)中國海外優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)者的積極性和熱情，使其能夠在中國高等院校學(xué)習(xí)的過程中具有動(dòng)力與目標(biāo)，爭取幫助這些海外的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獲得企業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)工作，培養(yǎng)這些海外學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自信心，使其能夠更好地與本校的學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。除此之外，中國高等院校的管理者也應(yīng)該設(shè)立一些專門用于資助學(xué)生短期訪學(xué)以及強(qiáng)化中國高校學(xué)生英語應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)政策，并且能夠推薦一些國內(nèi)優(yōu)秀本科生赴海外進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)或?qū)W術(shù)交流。

2.4 改良教育教學(xué)策劃國際化課堂

引進(jìn)國外先進(jìn)教育資源。與國際合作院校共同擬定培養(yǎng)方案，對接課程大綱、探討授課形式；與卡爾加里大學(xué)化學(xué)系擬建網(wǎng)絡(luò)共享課程；引進(jìn)國外原版教材、課件等；與合作院校達(dá)成英語語言培訓(xùn)協(xié)議，由外方選派教師和提供教育 資源。

建設(shè)英文授課精品課程。目前，納入化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)研究生及留學(xué)生培養(yǎng)方案的全英文授課課程有9門，建成“配位化學(xué)”江蘇高校省級外國留學(xué)生英文授課精品課程，遴選“高等有機(jī)化學(xué)”“生物有機(jī)化學(xué)”“現(xiàn)代分析與測試技術(shù)”三門課程列為江蘇高校省級外國留學(xué)生英文授課精品課程培育計(jì)劃。

3 結(jié)束語

在中國推行“雙一流”建設(shè)和高水平大學(xué)建設(shè)的背景下，高等院校應(yīng)該抓住機(jī)遇，積極推進(jìn)高等教育國際化建設(shè)，堅(jiān)持國際化辦學(xué)方針，堅(jiān)持國際化辦學(xué)理念。固本培優(yōu)，加強(qiáng)與國際高水平大學(xué)的合作，提升師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和管理服務(wù)的國際化水平。

鄭紹軍（1980—），男，江蘇連云港人，博士，副教授，研究方向?yàn)檗r(nóng)藥合成。

江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題（編號：JGZZ19-081）

2095－6835（2020）24－0053－02

G649.2

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.24.017

〔編輯：張思楠〕