陳潔霞

摘?要：在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，小學(xué)語文教師需要拓展自身的教學(xué)任務(wù)，豐富自身的教育內(nèi)容，使得學(xué)生能夠接受到高質(zhì)量、多樣化的教學(xué)，讓學(xué)生以此有效掌握多方面的素養(yǎng)。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多方面研究在小學(xué)語文中實施素質(zhì)教育的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;素質(zhì)教育;教學(xué)策略

當(dāng)下，教育在進(jìn)行不斷地發(fā)展，人們對教師的教學(xué)要求更高了，希望教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文化知識的教育，還需要重視對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以使得學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展。小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，需要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，把發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為重要的教學(xué)目的，以此設(shè)計并實施教學(xué)策略，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。基于此，本文將從以下三個方面談一談小學(xué)語文中的素質(zhì)教育。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力

自學(xué)能力是當(dāng)下學(xué)生所需具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識的獨自學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，可以將教學(xué)模式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，以有效發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師一味性的灌輸式教學(xué)，學(xué)生只能被動接受知識教育，自學(xué)意識薄弱、自學(xué)能力低。筆者在進(jìn)行知識的教學(xué)時，會盡量的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的自學(xué)。如，講授《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》這部分的知識時，筆者會在課堂上，向?qū)W生展現(xiàn)知識自學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生借助教材、語文學(xué)習(xí)工具，依靠自己的力量，進(jìn)行文章的閱讀，明確文章的生字詞、內(nèi)容和中心思想。這樣，學(xué)生便能夠在筆者的引導(dǎo)下，進(jìn)行知識的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)的過程中，筆者則會加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，促使學(xué)生盡量地放平自己的心態(tài)，將自己的注意力集中在課堂中，進(jìn)行有效的知識自學(xué)。學(xué)生自學(xué)完后，筆者還會鼓勵學(xué)生展現(xiàn)出他們的自學(xué)結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行合理性的評價，促使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，更好地掌握知識。

總之，小學(xué)語文教師有必要把發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力作為重要的教學(xué)目的，以此轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的知識自學(xué)，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

二、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是學(xué)生所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的創(chuàng)新，以有效發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

如，在講授“習(xí)作：心愿”這部分的知識時，筆者會向?qū)W生布置以“心愿”為主題的文章寫作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行文章的寫作。當(dāng)然，筆者會強(qiáng)調(diào)文章的創(chuàng)新性，促使學(xué)生把自己的文章寫得更有創(chuàng)意。為了有效激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新，筆者會借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出多篇具有創(chuàng)意的以“心愿”為主題的文章，促使學(xué)生的思維獲得一定的激發(fā)，拓展學(xué)生看待問題的眼光，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行文章的寫作。在學(xué)生寫完文章后，筆者還會對學(xué)生所寫的文章進(jìn)行一定的觀看，挑選出其中具備創(chuàng)意的文章，展現(xiàn)給班級上的學(xué)生，并給與文章的作者一定的獎勵。這樣，學(xué)生便能夠在不知不覺中，獲得創(chuàng)新意識的有效激發(fā)。

總之，創(chuàng)新是學(xué)生所應(yīng)具備的一種重要的素養(yǎng)，小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的特點，結(jié)合教材中的內(nèi)容，設(shè)計并實施多樣性的教學(xué)策略，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，以有效發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、關(guān)注教育內(nèi)容，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

學(xué)生需要具備豐富的語文素養(yǎng)，以更好地進(jìn)行之后的語文知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的語文水平，并提高自身的語文考試成績。小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要特別關(guān)注教育的內(nèi)容，結(jié)合教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

如，閱讀是語文中的重要教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教師的教學(xué)任務(wù)之一。筆者在進(jìn)行知識的教學(xué)時，除了做好教材內(nèi)的閱讀教學(xué)，還會拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)進(jìn)行拓展性的文章閱讀，促使學(xué)生閱讀到更為豐富的語文內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸地提升自身的閱讀能力。如，學(xué)生需要具備良好的寫作素養(yǎng)，以寫出更好的文章，更好的地應(yīng)對在之后的生活和工作中所遇到的與寫作相關(guān)的問題。筆者在進(jìn)行知識的教學(xué)時，會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記的寫作，促使學(xué)生進(jìn)行不斷性的寫作訓(xùn)練，也會鼓勵學(xué)生多多觀察生活，進(jìn)行素材的積累，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。這樣，在不知不覺中，學(xué)生便能夠形成良好的寫作能力。當(dāng)然，在進(jìn)行教育時，筆者還會重視對學(xué)生審美素養(yǎng)、口語交際能力等多方面的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展?？傊?，小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要深入研究教育的內(nèi)容，多多關(guān)注當(dāng)下的學(xué)科教育部分，加強(qiáng)對學(xué)生的多方面的教育，促使學(xué)生接受到良好的教育，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在此過程中獲得有效的培養(yǎng)。

綜上所述，素質(zhì)教育十分的重要，小學(xué)語文教師需要重視起來。教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，可以不斷優(yōu)化自身的思想，進(jìn)行有效的教育，促使學(xué)生獲得自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和語文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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