段立紅

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元第85頁(yè)的例1。

教材分析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在探索規(guī)律的內(nèi)容明確說(shuō)明“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出了具體例子。本節(jié)課注重讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“找規(guī)律”已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要完整地表達(dá)還是比較困難的。因此，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言把規(guī)律說(shuō)清楚，說(shuō)完整，是這節(jié)課的重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的一些簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3.情感目標(biāo)：在探究規(guī)律的過(guò)程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的基本含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法、活動(dòng)體驗(yàn)法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、涂色卡片、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，揭示課題

（一）記憶力大比拼：教師用課件分別出示兩組數(shù)字，每組數(shù)都有12個(gè)數(shù)字組成，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)復(fù)述。

1.出示第一組數(shù)（沒(méi)有規(guī)律）：923674898517，記憶時(shí)間5秒鐘，指名復(fù)述第一組數(shù)。

2.出示第二組數(shù)（有規(guī)律）：123412341234，記憶時(shí)間5秒鐘，指名學(xué)生復(fù)述第二組數(shù)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組數(shù)的特征，揭示課題。

1.課件回放兩組數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么第一組數(shù)你們都記不住，而第二組數(shù)都能記??？

2.揭示課題：

師：看來(lái)有規(guī)律就好記，沒(méi)有規(guī)律就不好記，規(guī)律重不重要？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，板書(shū)：規(guī)律（學(xué)生跟著老師書(shū)寫一遍）。第二組數(shù)有什么規(guī)律？這節(jié)課我們就來(lái)找一找，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：找）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)，記憶數(shù)字活動(dòng)讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

（一）探究第二組數(shù)重復(fù)排列的規(guī)律。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組數(shù)（123412341234）的特征。（板書(shū)：重復(fù)出現(xiàn)）

2.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述第二組數(shù)的規(guī)律。（板書(shū)：1234）

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)第二組數(shù)的規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：以圈出一組的方式，使學(xué)生感受“一組”在數(shù)字的規(guī)律排列中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生帶著手勢(shì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述規(guī)律，巧妙地突破這節(jié)課的重難點(diǎn)?！?/p>

（二）觀察場(chǎng)景，探究規(guī)律：用課件出示教材第85頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈籠、小旗、花朵、小朋友的排列規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂?！?/p>

三、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

（一）說(shuō)一說(shuō)身邊的規(guī)律。

師：孩子們，生活中處處有規(guī)律，規(guī)律就隱藏在我們的身邊，你能給大家舉了例子嗎？

（二）欣賞規(guī)律的美。

師：今天老師也給大家?guī)?lái)一些有規(guī)律的事物，下面我們就一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄕn件出示圖片，配上輕音樂(lè)。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活中尋找規(guī)律和欣賞有規(guī)律的圖片，借機(jī)滲透思想教育，感受到有規(guī)律的事物能帶來(lái)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。】

四、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題（出示課件）

（一）擺一擺：我會(huì)接著擺下去。

（二）辨一辨：用斜線劃去不符合規(guī)律的圖形或文字，圈出正確的。（先同桌討論，再指名匯報(bào)交流情況，強(qiáng)調(diào)以什么為第一組。）

（三）找一找：老師有一串漂亮的珠子，這個(gè)地方被遮住了，遮住了7個(gè)珠子。遮住了（）個(gè)黃珠子，遮住了（）個(gè)藍(lán)珠子。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，拓展學(xué)生思維，將數(shù)字和圖形的規(guī)律有機(jī)整合，為學(xué)生下幾節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！?/p>

五、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧，理順各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，反思自己對(duì)知識(shí)的掌握情況?！?/p>

六、創(chuàng)造規(guī)律：小小設(shè)計(jì)師

（一）出示設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生在涂色卡片上按照自己喜歡的規(guī)律涂色，并用鉛筆圈出第一組，播放輕音樂(lè)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（二）展示學(xué)生作品，互評(píng)互糾，在教師板書(shū)的下方粘貼學(xué)生作品。

（三）用有規(guī)律的掌聲激勵(lì)學(xué)生，結(jié)束全課。

【設(shè)計(jì)意圖：按自己喜歡的規(guī)律涂色，是一個(gè)開(kāi)放性的練習(xí)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)體驗(yàn)有規(guī)律的掌聲，巧妙地結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，真可謂是畫(huà)龍點(diǎn)睛、獨(dú)具匠心?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

以（1，2，3，4?）為一組，一組一組重復(fù)出現(xiàn)。