卞媛媛

探索產(chǎn)教融合背景下財(cái)經(jīng)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

卞媛媛

（宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 財(cái)經(jīng)學(xué)院，江蘇 宜興 214200）

宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)經(jīng)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地聚焦專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，圍繞市場(chǎng)需求深入調(diào)研，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研、校企合作、教學(xué)改革、社會(huì)實(shí)踐等方式，持續(xù)落實(shí)和推進(jìn)校企融合、產(chǎn)教結(jié)合的職業(yè)教育辦學(xué)思想。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資源的分析以及對(duì)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃分析，探索產(chǎn)教融合背景下財(cái)經(jīng)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，致力于為宜興經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的發(fā)展型、創(chuàng)新型、技術(shù)技能型人才。

產(chǎn)教融合；財(cái)經(jīng)商貿(mào)；實(shí)訓(xùn)基地；校企合作

為進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》新要求，根據(jù)宜興市“十三五規(guī)劃”的總體部署，踐行我校“職業(yè)成才，匠心筑夢(mèng)”的宗旨理念，圍繞我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其對(duì)技術(shù)技能人才的需求，以“政府引導(dǎo)、校企互動(dòng)、行業(yè)協(xié)調(diào)”為工作原則，我校新建了實(shí)訓(xùn)基地二期工程——產(chǎn)教融合園。該園是開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作的重要平臺(tái)，是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的載體，也是學(xué)校開(kāi)展特色教育的重要組成部分。

坐落在產(chǎn)教融合園的財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地，始終堅(jiān)持“基地就是企業(yè)，就是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)”觀念，圍繞職校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使從實(shí)訓(xùn)基地走出的學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)操作技能高超、持續(xù)學(xué)習(xí)能力突出、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良、創(chuàng)新思維活躍、充滿(mǎn)生機(jī)和活力的高技能高素質(zhì)人才。持續(xù)落實(shí)和推進(jìn)校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的職業(yè)教育辦學(xué)思想，為宜興的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才。

1 現(xiàn)有資源分析——基礎(chǔ)厚實(shí)，資源共享

1.1 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)共建共享

財(cái)經(jīng)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合無(wú)錫市相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研、校企合作、教學(xué)改革、社會(huì)實(shí)踐等方式，制訂實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，緊扣財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)職業(yè)崗位群和專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，致力于有效對(duì)接無(wú)錫區(qū)域的財(cái)經(jīng)商貿(mào)行業(yè)。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，并通過(guò)基地的有效運(yùn)行提升專(zhuān)業(yè)影響力和教學(xué)質(zhì)量，為宜興的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源共建共享。

1.2 布局合理，企業(yè)文化與傳統(tǒng)文化有機(jī)融合

財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作小組充分聽(tīng)取了專(zhuān)業(yè)教師的意見(jiàn)，請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)等企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家出謀劃策，根據(jù)行業(yè)前沿進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。基地既可以理論授課也可以實(shí)訓(xùn)操作，基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)相對(duì)集中，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)主要結(jié)合校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制模式下實(shí)施。同時(shí)以“立信”和“傳承”為主題，有機(jī)融合了傳統(tǒng)文化與企業(yè)文化。每個(gè)實(shí)訓(xùn)室均采用實(shí)物、展板、裝修風(fēng)格及工作場(chǎng)景等方式介紹對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)發(fā)展歷史、安全生產(chǎn)規(guī)程、環(huán)境保護(hù)知識(shí)等。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所符合消防、安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并由專(zhuān)人定期檢查消防設(shè)施，無(wú)安全隱患。

1.3 設(shè)備配置合理，多次承辦大型技能大賽

財(cái)經(jīng)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備配置合理，不但能滿(mǎn)足我校會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)、電子商務(wù)以及“3+4”中高職銜接試點(diǎn)班級(jí)的基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)需求和現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目培養(yǎng)需要，還能滿(mǎn)足技能教學(xué)研究、職業(yè)技能鑒定、區(qū)域培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化需要。四合一財(cái)稅記賬實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室、商業(yè)銀行綜合實(shí)訓(xùn)室等部分設(shè)備達(dá)到行業(yè)企業(yè)先進(jìn)水平，滿(mǎn)足產(chǎn)學(xué)研、技術(shù)創(chuàng)新需要和技能大賽的要求。近三年來(lái)，連續(xù)承辦了全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)百?gòu)?qiáng)邀請(qǐng)賽、江蘇省職業(yè)學(xué)校師生技能大賽、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能大賽、宜興市技能大賽等重大技能賽事。作為賽點(diǎn)承辦學(xué)校，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備、優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)得到了社會(huì)、同行學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的一致好評(píng)。

2 建設(shè)目標(biāo)分析——探索發(fā)展，凸顯優(yōu)勢(shì)

2.1 打造全流程職業(yè)技能體驗(yàn)館

按照“營(yíng)造真實(shí)場(chǎng)景，構(gòu)建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”的原則，建設(shè)了商業(yè)銀行、四合一財(cái)稅記賬室、證券投資模擬實(shí)訓(xùn)室等職業(yè)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)場(chǎng)建在學(xué)校，學(xué)生走出教室”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。持續(xù)促進(jìn)跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)段溝通發(fā)展，為更多學(xué)生搭建職業(yè)體驗(yàn)的多元學(xué)習(xí)與互動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)“小體驗(yàn)”去觸發(fā)學(xué)生的“大未來(lái)”。

以實(shí)際工作為背景，構(gòu)造全真性模擬工作場(chǎng)景，配以重難點(diǎn)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知模塊。

以專(zhuān)業(yè)文化為依托，再現(xiàn)企業(yè)工作真實(shí)情景，開(kāi)發(fā)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建典型專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)功能模塊，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)開(kāi)發(fā)模擬全真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，搭建專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)功能模塊。在這個(gè)過(guò)程中，由學(xué)生分別扮演不同角色，并通過(guò)輪崗作業(yè)了解各個(gè)項(xiàng)目部工作流程和要求。

2.2 借助產(chǎn)教融合園，建立工作室制的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

以凱立達(dá)財(cái)稅咨詢(xún)有限公司等公司為平臺(tái)，與宜興市正大稅務(wù)師事務(wù)所（官林）、宜興市正大稅務(wù)師事務(wù)所（環(huán)科園）進(jìn)一步探討，為全面推進(jìn)實(shí)施具有地方特色的現(xiàn)代學(xué)徒制提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。在校內(nèi)成立了“立信凱立達(dá)”財(cái)稅記賬工作室，選拔現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班的學(xué)生輔助事務(wù)性工作，切實(shí)了解了工商代理、代理記賬等業(yè)務(wù)內(nèi)容的具體操作流程。

2.3 構(gòu)建立信培訓(xùn)品牌體系

財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地與宜興市財(cái)政局合作，在創(chuàng)辦“宜興市財(cái)會(huì)培訓(xùn)中心”的同時(shí)，還開(kāi)設(shè)了“宜興會(huì)計(jì)之窗”“宜興終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，線(xiàn)上線(xiàn)下形成系統(tǒng)培訓(xùn)體系。以“立信大講堂”等形式為載體，開(kāi)展在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)以及助理會(huì)計(jì)師、助理電子商務(wù)師等職業(yè)資格考核培訓(xùn)。同時(shí)以財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，定期為宜興企業(yè)家協(xié)會(huì)成員開(kāi)展財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)，并提供多項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目，逐漸規(guī)范全市會(huì)計(jì)培訓(xùn)管理，立信培訓(xùn)的品牌也獲得了宜興地稅、國(guó)稅的認(rèn)可與支持，參與了宜興市企業(yè)財(cái)務(wù)信用的平臺(tái)體系的建設(shè)。

2.4 樹(shù)立承辦大賽、服務(wù)創(chuàng)新的新理念

財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)了全國(guó)中職會(huì)計(jì)技能百?gòu)?qiáng)邀請(qǐng)賽、江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能聯(lián)賽的賽點(diǎn)工作，基地嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?、信息化的管理水平、熱誠(chéng)優(yōu)質(zhì)的人文管理態(tài)度，進(jìn)一步提升了學(xué)校知名度與社會(huì)聲譽(yù)，樹(shù)立了承辦大賽、服務(wù)創(chuàng)新的理念。

3 建設(shè)途徑分析——校企聯(lián)手，深度融合

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，企業(yè)已逐步邁入一個(gè)智能化的發(fā)展空間中，其效率、靈敏度遠(yuǎn)領(lǐng)先于學(xué)校。為此，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須充分進(jìn)行行業(yè)調(diào)研，只有與行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)相結(jié)合，才能確保理念先進(jìn)、成效突出。構(gòu)建“校企聯(lián)手，深度融合”的建設(shè)途徑，勢(shì)在必行。首先，通過(guò)引企入校，無(wú)錫市凱立達(dá)財(cái)稅咨詢(xún)有限公司、宜興市正大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、無(wú)錫市九派電子商務(wù)有限公司、宜興市中超利永紫砂陶有限公司等企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)手，整合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)資源，校企共同搭建協(xié)同育人服務(wù)體系，以實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)共建、社會(huì)服務(wù)、資源互通等形式實(shí)現(xiàn)深度融合，將“教、學(xué)、訓(xùn)、研”滲透至每一個(gè)工作小組及崗位。其次，面對(duì)目前“1+X證書(shū)”試點(diǎn)工作的相關(guān)新政，針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，將財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等相關(guān)職業(yè)資格考證所需的設(shè)施設(shè)備在實(shí)訓(xùn)基地的功能模塊中系統(tǒng)、清晰地構(gòu)建起來(lái)。再次，就當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)際而言，傳統(tǒng)的資金財(cái)務(wù)工作已基本形成一套標(biāo)準(zhǔn)化體系，學(xué)生實(shí)踐也有章可循，然而，未來(lái)資金財(cái)務(wù)工作正在逐步走向管理型、預(yù)測(cè)型、過(guò)程型，為此，在崗位設(shè)置上，應(yīng)打破傳統(tǒng)模式，以教育部的雙萬(wàn)計(jì)劃和金課建設(shè)為契機(jī)，全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和人工智能，凸顯從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算到財(cái)務(wù)管理職能的轉(zhuǎn)變，從而打造軟硬件一流的智慧型、功能型、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，加快財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的步伐，真正培養(yǎng)社會(huì)所需、市場(chǎng)所需的財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)基地作為教師鍛煉的搖籃、職教科研的項(xiàng)目中心和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的孵化中心，未來(lái)在認(rèn)真研究職業(yè)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)、把握職教改革的政策精神、積極探索產(chǎn)教融合的過(guò)程中，借助產(chǎn)教融合的契機(jī)，真正提升實(shí)訓(xùn)基地的功能，以培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才、深化產(chǎn)教融合、服務(wù)社會(huì)為己任，有效助推專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升育人質(zhì)量，更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)和社會(huì)輻射作用。

［1］張錦莉.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地探索與實(shí)踐［J］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2017（20）：102-103.

［2］鄧志新.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的模式創(chuàng)新——以跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心為例［J］.深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：82-88.

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G717

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.08.065

2095－6835（2020）08－0146－02

卞媛媛（1982—），女，江蘇宜興人，本科，講師，副院長(zhǎng)，研究方向?yàn)樨?cái)經(jīng)商貿(mào)。

〔編輯：王霞〕