李海敏

摘要：三到六歲作為兒童語(yǔ)言發(fā)展的最關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)于兒童語(yǔ)言形成以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。在幼兒園階段，大班學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)非常的重要，事關(guān)學(xué)生身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在幼兒園大班的教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)言教學(xué)是非常重要的組成部分。在幼兒園大班的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，最主要的教學(xué)內(nèi)容是以游戲的形式讓兒童參與活動(dòng)，并在活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)游戲。幼兒的教育重點(diǎn)是通過(guò)寓教于樂(lè)的方式讓幼兒更好的參與當(dāng)中，并且能夠進(jìn)行一定能力的鍛煉。對(duì)于幼兒園大班的教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)展幼兒感興趣的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)才能更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中氛圍的教學(xué)也是必不可少的，教師要首先給學(xué)生建立好相關(guān)的背景，做好引導(dǎo)者的角色，才能夠更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;大班教學(xué);語(yǔ)言教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0202-01

幼兒期是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，接受語(yǔ)言教育能夠培養(yǎng)更好的語(yǔ)感以及語(yǔ)言的使用能力。語(yǔ)言除了能夠幫助幼兒進(jìn)行表達(dá)，還能整體培養(yǎng)兒童的思維以及行為模式。幼兒語(yǔ)言教學(xué)是幼兒教育教學(xué)當(dāng)中最重要的領(lǐng)域，同時(shí)也是能夠?qū)嵤┯變赫Z(yǔ)言教育的途徑之一。在幼兒園的教育活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該就語(yǔ)言教學(xué)開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)模仿的方式進(jìn)行正確的語(yǔ)言輸出。在新課改背景之下，對(duì)于幼兒教學(xué)的授課方式有一定的要求，要求教師在課堂上應(yīng)該多問(wèn)開(kāi)發(fā)性與啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行思考。另外新的課標(biāo)要求，課堂的主體也應(yīng)該從教師教學(xué)轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及身心發(fā)育決定了教師開(kāi)展課堂的形式與內(nèi)容。因此對(duì)于一線的幼兒園大班教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行課程的開(kāi)展。

1 幼兒園開(kāi)展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

學(xué)前階段作為對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常重要的時(shí)期，教育活動(dòng)目的就是促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)組織有目地的語(yǔ)言教學(xué)來(lái)讓兒童參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在語(yǔ)言教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師更多的是通過(guò)游戲教學(xué)的方式讓學(xué)生參與游戲進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)行自我情感的表達(dá)。幼兒園階段最重要的教育模式是游戲，游戲能夠讓兒童表現(xiàn)出活躍自由的行為，并且能夠激發(fā)兒童本質(zhì)的表現(xiàn)，因此在幼兒園階段游戲開(kāi)展的過(guò)程必不可少。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師能夠通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的輸出，例如通過(guò)傳話游戲的方式，鍛煉學(xué)生的聆聽(tīng)以及復(fù)述的能力。另外教師還能夠開(kāi)展詩(shī)朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦在過(guò)程當(dāng)中讓其他的學(xué)生參與評(píng)價(jià)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更好的相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。另外教師開(kāi)展的語(yǔ)言活動(dòng)也不僅僅只是讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，還能夠讓學(xué)生通過(guò)唱兒歌的方式進(jìn)行歌唱比賽，更好地鍛煉兒童的語(yǔ)言能力。

2 游戲語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的必要性

在當(dāng)下幼兒和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中，游戲教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)，游戲?qū)τ谟變赫w的發(fā)展非常重要，首先幼兒是兒童身心發(fā)展的客觀需求，兒童的各種身體感官在能夠在游戲過(guò)程當(dāng)中得到訓(xùn)練，除此之外兒童還能夠在游戲當(dāng)中鍛煉心理素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的心智，另外游戲是兒童與社會(huì)交往最主要的媒介，兒童還不具備社會(huì)性，因此與人交流的過(guò)程當(dāng)中，兒童會(huì)通過(guò)一些游戲的行為和方式進(jìn)行。游戲?yàn)閮和纳鐣?huì)性提供了更多的發(fā)展，可能兒童需要在游戲當(dāng)中與他人合作交往，從而習(xí)得一些社會(huì)屬性。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好語(yǔ)言游戲，語(yǔ)言活動(dòng)必不可少，將游戲與語(yǔ)言進(jìn)行結(jié)合，是最符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)方式。幼兒能夠?qū)τ谟螒蚋信d趣，參與游戲融合度較高，這樣一來(lái)教師能夠在游戲過(guò)程當(dāng)中給學(xué)生展開(kāi)更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓游戲成為教學(xué)的媒介。我國(guó)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)有很多相關(guān)的活動(dòng)，例如猜謎語(yǔ)顛倒歌，都是將語(yǔ)言作為游戲來(lái)進(jìn)行開(kāi)展的，其趣味性能夠吸引學(xué)生參與其中，并且能夠在過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的突破，因此在幼兒教學(xué)階段游戲語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展必不可少。

3 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，教師是非常重要的角色。首先教師是游戲的設(shè)計(jì)者，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的身心發(fā)展設(shè)計(jì)游戲的主題盡量讓學(xué)生能夠?qū)τ螒蛑黝}感興趣能夠積極參與另外應(yīng)該設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程游戲的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行游戲，從而保證游戲的有效開(kāi)展。另外作為游戲的組織者，教師還應(yīng)該通過(guò)演示的方式告知幼兒相關(guān)的游戲規(guī)則以及游戲的內(nèi)容，教師承擔(dān)著示范的作用，要幫助兒童熟悉整個(gè)游戲的流程，在游戲過(guò)程當(dāng)中盡管主體還是幼兒，但是教師作為指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的重要角色，應(yīng)該應(yīng)對(duì)在游戲當(dāng)中出現(xiàn)都各種情況，以便能夠更好的通過(guò)觀察實(shí)際對(duì)幼兒參與游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒園教學(xué)游戲過(guò)程開(kāi)展，最重要的是教師要對(duì)游戲有一定的重視，教師要知道在游戲開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，能夠給幼兒進(jìn)行更多的活動(dòng)以及語(yǔ)言的運(yùn)用才是最重要的。因此對(duì)于一線的幼兒園大班教師來(lái)說(shuō)，游戲的設(shè)計(jì)最好能夠讓學(xué)生每參與一次就進(jìn)行一次語(yǔ)言的輸入以及輸出，以便能夠更好的幫助幼兒展開(kāi)一定的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，幼兒園教師的引導(dǎo)非常重要，教師應(yīng)該在課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中不斷和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生通過(guò)和教師交流以及同齡幼兒的交流，不斷的鍛煉，又玩的語(yǔ)言表達(dá)能力，另外教師還能夠根據(jù)幼兒實(shí)際的成長(zhǎng)發(fā)育設(shè)計(jì)適合幼兒進(jìn)行的游戲，通過(guò)傳話以及模模仿等多方位的語(yǔ)言表達(dá)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，從而能夠更好。開(kāi)展教學(xué)課堂。

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