国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高中語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培育路徑

2020-12-03 03:09山東省桓臺第一中學成晴晴張春霞
青年心理 2020年14期
關鍵詞:語文課堂核心高中語文

山東省桓臺第一中學 成晴晴 張春霞

高中生已經(jīng)具有自我的意識并能獨立學習的個體,高中階段也是不斷將學生個體的意志放在學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。高中生已經(jīng)接近成年的階段,在理解學習內(nèi)容,建立自己特有的學習體系,為學習進行規(guī)劃等方面具有獨立的意識。因此,在教學過程中,一定要將學生的主體地位凸顯出來,將學生在學習中的自主意識彰顯出來,讓學生真正成為高中語文課堂學習的主人,使學習能力的提升成為學生學習的關鍵,并通過自主學習和自主探究以及教師的相應指導,逐漸形成語文核心素養(yǎng),為學生今后的發(fā)展和能力的全面塑造奠定良好的基礎。

一、高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵

(一)有助于學生的全面發(fā)展

現(xiàn)代的課堂已經(jīng)不是教師的“一言堂”和“大滿貫”,更多的是要通過教師的指引,讓學生出現(xiàn)在課堂氛圍的營造之中,并通過教師的方法上的指導,讓學生不斷將自己的能力和潛力施展出來,培養(yǎng)出符合國家發(fā)展的優(yōu)秀社會主義建設者和接班人。

(二)有助于課堂氛圍的創(chuàng)建

課堂氛圍在學生的學習過程中是非常關鍵的,良好的課堂氛圍能開發(fā)學生的智力,提升學生的理解能力,促進學生對知識的理解和掌握,從而幫助學生在知識的理解和學習方面更上一層樓。同時,良好的語文課堂氛圍也能點燃學生學習語文的興趣,讓學生豐富自己學識的同時,具備語言文字的鑒賞能力。

二、高中語文核心素養(yǎng)的培育路徑

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文課堂呈現(xiàn)方式,樹立多元教學目標

傳統(tǒng)的教學模式往往是教師講,學生聽,課堂中缺少了相互交流互動的環(huán)節(jié),學生在學習語文的過程中缺乏對語文的興趣,教師忽視了對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),作為高中語文教師,一定要明白在高中語文課堂教學中,學生才是課堂的主體,教師要根據(jù)學生的學習情況和困惑,進行指導和答疑解惑,而不是一味地主宰課堂,讓學生被動接受知識。因此,在課堂上設計教師和學生互動交流的環(huán)節(jié),是創(chuàng)新的教學方式,也是培養(yǎng)學生自由思考、獨立發(fā)揮能力的一種手段,更是提升學生語文核心素養(yǎng)的關鍵。

例如:在進行經(jīng)典傳統(tǒng)典籍的閱讀課堂中,除了進行指導講授外,還可以采取小組合作的方式開展學習活動。在對某一經(jīng)典古籍進行閱讀時,各小組成員經(jīng)過充分的討論、探討、交流之后,由小組選派學習代表,到講臺上進行學習展示、交流探討心得。這樣可以很好地進行互動學習,而且容易激發(fā)學生進行創(chuàng)造性閱讀。如此,學生走出課本的局限,通過課外的內(nèi)容引發(fā)思考,了解大千世界。又如:在閱讀四大名著之一《水滸傳》,每一個英雄人物的出場都有專門的寫作手法。如寫林沖時,先寫其槍棒教頭的身份,后通過描寫得罪高俅的小事,暗示其為人仗義,為下一步被逼上梁山埋下伏筆。最后,“林教頭風雪山神廟”一篇中,寫出了林沖不再“欺騙自己”,不再“忍辱負重”,一怒之下與“現(xiàn)實世界”進行決裂,奔上梁山,既有無奈,也是主動選擇。我們需要細細研讀,讓語文課本不斷升華,通過學生的學習,將語文學習的能力提升。讓學生課外閱讀《水滸傳》全文,就是為了讓其體驗閱讀的快樂,感受中華語言的博大精深,同時,可以取長補短,將自己的寫作能力、語言表達能力、分享能力提升上去,這也是提升學生綜合素養(yǎng)和語文核心素養(yǎng)的關鍵。

(二)通過多種形式的展現(xiàn),活躍高中語文課堂的氛圍

課堂就是學生參與的過程,也是學生通過學習不斷成長的一個平臺。因此,我們要將高中語文課堂的氛圍濃厚起來,不斷將學習內(nèi)容和實踐內(nèi)容相結(jié)合,不斷促進學生的學習,進而提升學生的語文核心素養(yǎng)。因此,高中語文教師一定要開動腦筋,讓自己的課堂不是單調(diào)的展現(xiàn),而是豐富多彩內(nèi)容的體現(xiàn)和發(fā)展。高中語文教師一定要見機行事,通過觀察語文篇目,利用豐富的形式,活躍語文課堂的氣氛,這會對學生學習產(chǎn)生事半功倍的效果。

例如:在人教版高中必修一第一單元的章節(jié)學習中,教師可以將單元朗誦賽穿插進來,《再別康橋》《沁園春·長沙》《雨巷》等都是適合朗誦的篇目。教師要具有扎實的功底,在朗誦的過程中對學生進行指導,教師可以引導學生進行女生獨誦、男生獨誦、男女合誦等不同的形式進行朗誦,并鼓勵學生以小組為單位,每個小組推選出一個節(jié)目,讓學生在研究朗誦的過程中,體驗文章中所展現(xiàn)的情感,并通過自己的理解進行展示。在進行朗誦的過程中,教師可以提示學生在朗讀中增加一些配樂或者表演,幫助學生豐富朗誦的形式和氛圍。教師專業(yè)的輔導包括聲音的控制、音調(diào)的變化、重音的處理和男女的搭配等多方面內(nèi)容,這不僅能體現(xiàn)教師在指導方面的專業(yè)性,也能幫助教師不斷創(chuàng)新課堂氛圍的營造方式。教師在發(fā)掘?qū)W生的個人潛力,鼓勵學生進行表演和展現(xiàn)的過程,在無形中幫助了學生提升自己的膽量和綜合能力,讓學生不僅僅是埋頭苦學,還會抬頭展現(xiàn),這是培養(yǎng)學生和語文核心素養(yǎng)的關鍵。

(三)建設實踐性課堂,促進課堂知識的有效轉(zhuǎn)化

教師要讓高中生明白,學習的語文知識來自生活,最終還是要歸于生活,這是教師在教學過程中要把握的基點。因此,教師要重視課堂的實踐性,讓課堂不再是紙上談兵,更能經(jīng)得住實踐的檢驗,并且最終為實踐的發(fā)展而出力。因此,教師要不斷發(fā)掘?qū)嵺`的素材,讓學生能理解實踐的價值和意義,促進對知識的進一步升華。例如:在進行高中語文人教版必修五第四單元《中國建筑的特征》一文的教學時,要鼓勵學生多多觀察我們身邊不同時代的建筑或者通過上網(wǎng)看看中國不同地域的建筑,讓學生自主進行實踐。

三、結(jié)語

高中學生具有獨立意識,在進行學習方面已經(jīng)有了自己獨到的見解,因此,高中語文教師更應該通過多元的教學方式,鼓勵學生進行自主學習,讓高中學生在教師的帶領下,不斷發(fā)掘自身的潛能,在學習方面有自己的獨特方式,并不斷提升自身的核心素養(yǎng),提升自身的綜合實踐能力。

猜你喜歡
語文課堂核心高中語文
我是如何拍攝天和核心艙的
近觀天和核心艙
你好!我是“天和”核心艙
有效整合 “妙”“趣”橫生——語文課堂學生情趣激發(fā)策略的實踐和思考
巧用應答器,提高小學語文課堂實效
師生合作式教學在高中語文課堂中的實踐
高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透
高中語文分層教學的有效性探索
淺析小學語文課堂提問技巧
探討德育教育背景下的高中語文課堂教學
宣武区| 上栗县| 平乐县| 洞口县| 济阳县| 呼伦贝尔市| 江陵县| 翼城县| 陆川县| 永善县| 隆林| 孟连| 广灵县| 中方县| 崇州市| 曲麻莱县| 永清县| 房产| 宁陕县| 中方县| 萝北县| 黔西| 昔阳县| 武威市| 舟曲县| 老河口市| 丰镇市| 岳池县| 三门峡市| 荃湾区| 内乡县| 洛浦县| 金山区| 荥经县| 中西区| 密山市| 清丰县| 衡山县| 临澧县| 上饶市| 正镶白旗|