山東省濟南市章丘區(qū)高官寨學區(qū)學校 王林章

當前農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀并不樂觀，許多農(nóng)村小學甚至沒有將體育課當作學生學習的正課，即使開展體育教育，也受到許多方面的制約。比如場地設施的緊缺，缺乏系統(tǒng)的教育方案等。提高農(nóng)村學校體育教育水平是當前農(nóng)村小學所面臨的迫切問題。

一、當前農(nóng)村小學體育教育出現(xiàn)的問題

（一）體育觀念落后

體育教育對于學生來說不僅能夠強身健體，還能夠促進其心理健康，培養(yǎng)其持續(xù)鍛煉的好習慣。因此，體育教育在學生的素質教育中占有重要的地位。《體育與健康（人教版）》提出：體育學科核心素養(yǎng)是確定體育學科課程標準、體育學科知識體系、體育學科質量評價標準的依據(jù)和導向。當前農(nóng)村小學體育教育存在體育觀念落后的情況，許多農(nóng)村小學并沒有認識到體育教育對學生的重要作用。由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，應試教育的思想在農(nóng)村教育中根深蒂固，認為只要文化學好知識就達到教育目的了。許多學校甚至將升學當作教育的最終目的，把文化課當作學生教育的全部，這樣的教育會偏離素質教育，全面教育的思想。學生在小學階段正是精力充沛、好動的時候，也是培養(yǎng)良好體育鍛煉習慣的最佳時期，因此體育課在小學階段尤為重要。許多農(nóng)村學校管理體育觀念落后，將體育課當作玩耍的課程，用文化課占用體育課的現(xiàn)象屢見不鮮，即使上體育課，也缺乏完整的體育教育體系，只是讓學生自由地玩耍，不能達到體育教學的目的。

（二）體育設施不齊全

體育設施不齊全也是制約當前農(nóng)村小學體育教育發(fā)展的不利因素之一，完善的設施無疑是體育教育的物質保障。在踐行全面素質教育觀念過程中，農(nóng)村學校由于經(jīng)濟基礎難以跟上城市學校，導致兩者的差距越來越大。受條件影響，農(nóng)村小學往往難以配置齊全的體育設施，有的偏遠山區(qū)的學校甚至連運轉經(jīng)費和體育場地都無法提供，這樣的條件下，學生的體育教育甚至無法開展。

（三）教師能力有待提高

體育教育的核心是體育教師。體育教師是體育活動的引領者，農(nóng)村小學受條件影響，師資力量不足，有的學校甚至連文化課老師都不夠用，更別說聘請專業(yè)的體育老師。許多學校的體育課往往由文化課老師兼任，這些老師對于體育專業(yè)知識不了解，難以對學生進行專業(yè)的體育指導。還有的老師因為自身的不重視，缺乏對體育教學的鉆研，只是應付課程，限制了體育教育的開展。另外，農(nóng)村小學老師的工資少，待遇差，老師的流動性高，因此缺乏持續(xù)高效的教育。

（四）教學內容單一

農(nóng)村小學體育課缺乏教學目的性和實用性，沒有完備的教學方案，導致體育課的隨意性強，在學生心目中沒有建立起重視體育課的觀念。體育老師對于體育課只是教學簡單的老幾樣，做完之后便放羊式地教學，讓學生自由活動，缺乏監(jiān)督和管理。有的學生不愿意參加體育活動，借體育課時間完成其他文化課未完成的學業(yè)，或者坐下來聊天討論自己感興趣的事情。這樣的體育課甚至會出現(xiàn)反效果。

二、農(nóng)村小學體育教育發(fā)展對策

（一）加大社會的重視程度

農(nóng)村小學因為所在地區(qū)經(jīng)濟條件的原因，會出現(xiàn)許多的問題，與城市小學在教育理念、教育方案和教育設施等方面都有很大的差距。因此農(nóng)村小學需要通過各種媒體，網(wǎng)絡，電視等宣傳，使社會能夠真正重視農(nóng)村小學教育，從經(jīng)濟支持等方面對農(nóng)村小學進行幫助，從而提高小學體育教育的水平。

（二）轉變教育觀念

農(nóng)村小學對于體育教育課程的開展需要有所重視，既要意識到體育教育對學生的意義，也要意識到鍛煉對于身體及心理的重要性，改變應試教育的傳統(tǒng)觀念，重視學生多方面的發(fā)展。在實際教學過程中，學校應當對體育課提出目標，監(jiān)督體育教師完成教學目標，避免由于教師的管理問題導致出現(xiàn)下雨就占用體育課，上課就自由活動等不良情況。另外，體育老師應當嚴格執(zhí)行正確的體育教學的要求，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，讓學生樹立良好的體育教育觀念，從而從上至下，達到素質教育的目的。

（三）加大體育設施資金投入

體育設施的缺乏限制了體育課的開展。因此，當?shù)卣嚓P部門應當監(jiān)督教育經(jīng)費在學校體育設施建設的投入是否到位、合理。學校可以向社會尋求捐款，幫助學校建設如塑膠操場、體育場館等設施。條件特別差的地區(qū)，學?？梢怨膭顚W生自帶體育器材，或者家長合資購買一些器材。另外，學?？梢越M織村民對學校的體育設施進行投資，并將這些設施在課余時間如晚上、周末對村民進行開放，這樣既能滿足學生學習所用，又能為村民的生活需求帶來幫助。學校對于政府所投入的教育資金，應當合理分配，加大對體育設施資金的投入。

（四）加強師資隊伍建設

農(nóng)村小學體育教師缺乏的問題存在很久，因此，保證體育教師的綜合素質，加強對師資隊伍的建設是改善農(nóng)村學校體育教育現(xiàn)狀的關鍵所在。學校要善于利用自身資源，用一些條件來吸引體育高校畢業(yè)生的入駐，比如工資待遇、崗位優(yōu)勢等。學校應當向政府教育機關爭取這些待遇，彌補農(nóng)村小學教師待遇差的劣勢。另外，對于教師的要求也要提高，要重視教師的教育活動，對其進行定期的考核。學校還應當多組織教師去優(yōu)秀的學校進行學習取經(jīng)，將其他學校優(yōu)秀的教育理念帶回自己的學校，并加以應用。

（五）豐富教學內容、手段

農(nóng)村小學體育設施落后的問題，并不是短時間內就能解決的。為了保證體育教育工作繼續(xù)進行，教師可以自制一些器材供學生使用，還可以對體育課程教學策略進行因地制宜的修改。比如一些特別依賴特定器材的活動可以替代為其他的活動，根據(jù)教學目標和鍛煉目的決定。另外，在教學方式上，教師還可以使用游戲的方式對學生進行教學。小學生對于新事物抱有很大的好奇心，特別是在學習新事物的過程中他們會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。但是往往三分鐘熱度，在面對學習重復性高，反復訓練，或者是遇到困難的時候，學生就會產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。這就需要體育老師靈活變換教課形式，通過將游戲與體育課程相結合的方式來提高學習的趣味性。對于學生來講，游戲的教學方式可以激發(fā)他們大腦的興奮程度，提高參與意識，在積極的情緒下才能夠達到良好的鍛煉效果。

教師要監(jiān)督學生進行體育鍛煉，避免出現(xiàn)自己做自己的事的現(xiàn)象。特別是低年級學生，由于對于體育課程的常規(guī)不熟悉，隨意性很強，教師如果讓學生自主學習，會大大影響教學效果，這就需要學生的自我監(jiān)督。教師可以培養(yǎng)學生骨干，選出體育課代表、體育小組組長等，讓學生之間能夠互相監(jiān)督，從而增強紀律意識。

三、結語

與城市小學的體育教學相比，農(nóng)村小學的體能教學還存在各方面的差距。受制于一些不良因素的影響，農(nóng)村小學體育教育工作難以有所發(fā)展。因此，要從政府、社會各界、學校老師及學生家長等多方面入手，讓所有人都重視農(nóng)村小學體育，那么在不久的將來，農(nóng)村的小學體育教育一定能取得優(yōu)秀的成果。