甘肅省酒泉市肅州區(qū)泉湖中學 運啟業(yè)

做好學校管理工作，讓我們的孩子高高興興上學、快快樂樂生活，力爭讓每一位教師的工作富有成就感、享受教育幸福，是校長工作的追求與目標。在多年的學校管理生涯中，我深深地體會到，當好一名校長，要從以下幾方面著手。

一、加強自身師德修養(yǎng)，不斷提高個人素質

隨著課程改革的深入，新時代的學校管理工作是極富挑戰(zhàn)性的。我一直很喜歡朱熹的一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！边@首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能適應社會的需要。管理是一門藝術，學校管理的本質是服務、開發(fā)、協(xié)調(diào)、發(fā)展。校長是學校的領導者、管理者、教育者，校長自身的人文性，即是一個學校人文教育的縮影。一個有廣博知識的校長才會有道德感召力，自身的知識內(nèi)涵和文化品格魅力才是底氣。如何在變革中，通過管理有效引領學校教師不斷前行，促進學校長遠發(fā)展？作為校長，要有勇氣，而勇氣的背后，必定是自信，這自信則來源于實力。因此，當好校長，首要任務就是學習。學習做人，學習做事，學習管理，并在學習中實踐、創(chuàng)新，不斷提升自己，從而改變學校。

二、確定科學、正確、先進的辦學理念

多年來，我校堅持以“三風一訓”（校風、教風、學風和校訓）為主要思想引領，制訂計劃并順利展開各項工作。抓好“三風一訓”有利于發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，辦出學校的特色；有利于總攬學校的大政方針，促進學校各項工作持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展；有利于增強全校師生的向心力和凝聚力，激發(fā)教師們奮發(fā)向上的熱情和勇氣，使整個學校形成上下通力協(xié)作，師生團結奮進的大好局面，整個校園呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、充滿生機和活力的良好育人氛圍。

三、抓好教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為教師搭建成長平臺

作為校長，抓好教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展更是責無旁貸。

一是抓好班子，帶好隊伍。提高教學質量的關鍵是教師隊伍，但教師隊伍建設的關鍵是領導班子建設?！安簧钊虢虒W一線，就沒有指導教學的話語權”，既是對校長的要求，又是對校長的鞭策。校長的陣地在課堂，不能離開教學第一線。在學校管理中，校長要抓好班子才能帶好隊伍，帶動班子積極帶頭代課，擔任教學工作，及時準確地把握教改的脈搏，結合實際，有的放矢，積極研究課題，才能突出重點地抓出實效。

二是抓好青年教師的教育成長。對于剛剛參加工作的青年教師，要及時安排他們“拜師學藝”，使他們在有經(jīng)驗的骨干教師帶領下獲取成功經(jīng)驗，積累教育教學的好方法，讓自身的理論知識與教育教學實踐有效結合起來，盡早成長為教育教學的生力軍。

三是抓好中青年教師的科學創(chuàng)新。中青年教師經(jīng)過幾年的教育實踐，已經(jīng)積累了不同程度的教育教學經(jīng)驗，是學校的中堅力量，要及時鼓勵并指導培養(yǎng)他們樹立科學意識、增長科研能力，勇于承擔科研課題，獲取科研成果并以科研成果的應用助推學校發(fā)展。

四是指導骨干教師向專家型教師發(fā)展。鼓勵支持骨干教師、學科帶頭人不斷努力，發(fā)展創(chuàng)造性的教育教學模式，逐步形成并完善自成體系的教育思想，形成教育論著，體驗教育的快樂。

四、關心教師，讓教師舒心工作

教師是學校教學活動的組織者，作為校長，能力再高也離不開教師的努力與支持。成就教師，才能成就學校，只有設法調(diào)動起教師工作的積極性，全體教職工齊心協(xié)力才能干好學校工作。

多年的校長工作讓我深刻地認識到，關心教師就要關心教師的工作和生活。為此，我校堅持每月組織一次民主生活會，對教職工提出的意見和建議，先在班子會上討論梳理，形成共識，再在教職工大會上逐條答復、反饋，該落實的及時落實，該采納的及時采納，認真對待教職工的每一個呼聲，讓教職工真正成為學校的主人。有生病的教師，我們及時慰問送去溫暖；家遇難事的教師，我們盡心助力共渡難關。此外，對個別教師的職稱評審問題、職業(yè)規(guī)劃、工作方式方法，都要盡力而為，采用聯(lián)系上級相關部門、個別談話、悉心指導等方式為教師排憂解難。

我校地處農(nóng)村，是寄宿制學校，工作紛繁復雜，人員緊張，教師老齡化嚴重，教育教學和生活指導增加了教師工作量，教師的工作由過去單純的教育教學轉變?yōu)槌ズ媒逃虒W外還需大量的精力管理學生的吃、喝、拉、撒、睡和行。為了幫助教師克服職業(yè)倦怠，我們想了不少辦法來調(diào)節(jié)教師身心，幫助他們緩解沉重的工作壓力。學校整修了校園操場，安裝了各類運動器械，開放了室內(nèi)活動場地，教師可以在休息期間下下棋、打打球，并在每學期舉行運動競技比賽，教師們活動開了，身體健康了，心情自然也就敞亮了。諸如此類對教師身心的關心，就是為了讓教師感受到學校組織的存在，讓他們把學校當成自己的家，愛校如家，同心同德，共同努力做好學校的工作。

五、加強教育教學管理，提高教育質量

教學工作是學校的中心工作，任何時候都不能將提高教學質量當兒戲。在教育教學管理中，我們積極實踐精細化管理，進一步完善了領導崗位責任制，明確學校領導職責，層層把關，各負其責，各盡所能，確保每年的教學質量穩(wěn)中有升。

在教學常規(guī)管理方面，我們著重抓好“備、教、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)，督促教師嚴格按照《教學常規(guī)實施細則》中的要求去做好教學工作。為切實提高全體教師實施高效課堂的水平，我們堅持每學期開展一人一堂好課的公開課評優(yōu)課活動、教師基本功大比武活動、綜合實踐課優(yōu)質課評選、特色資料展評、全校作業(yè)展評等活動，多方面、全方位促進教師成長和教學質量的提升。

六、立足實際，讓“一切為了孩子”落到實處

農(nóng)村寄宿制學校管理是摸著石頭過河，往往是邊實踐邊改進。對于管理制度的不足及時修改，對于暴露出的問題，集中力量商討解決。寄宿制學生親情教育的缺失是我們對學生未來發(fā)展的最大擔憂，如何讓孩子們快樂、健康地成長，仍然是我們目前面臨的重要問題。在學生管理上，我們最大限度地組織豐富多彩的課外活動，豐富學生的娛樂生活，利用各種節(jié)點，如五四、六一開展校園文化藝術節(jié)、個人才藝展示、課本劇表演、主題班隊會、元旦游藝、卡拉OK 大獎賽、手抄報比賽、書畫大賽、小作家作文比賽、趣味運動會等，依托各種活動調(diào)動學生的積極性，使學生在愉快的氛圍中學習和生活，敢于表現(xiàn)、敢于抒發(fā)、樂觀向上，感受集體的力量。學校還全天開放圖書室、閱覽室，在各個圖書角增設孩子們喜歡的書籍，讓學生便于讀書，愛上讀書。為激發(fā)學生自主閱讀，學校還出版了校級刊物《泉湖學區(qū)優(yōu)秀作文集》，將學生的好作文收錄編印，并當作獎品發(fā)放。這些舉措使學生增添了無限樂趣，在他們的成長歷程中留下了非常美好的記憶。

學校生源復雜，今年共有389 名少數(shù)民族學生，以回族居多。許多回族學生家庭條件差，家離學校較遠，孩子中午吃不上午飯，沒地方午休，家長監(jiān)管不上。為了讓回族學生能安心在校學習，我們多方協(xié)調(diào)，開辦了民族餐廳并配置了保溫桶、消毒杯、毛巾等設備，方便學生飲水、就餐。制作了圖文并茂的宣傳板；在餐廳安裝電子屏、音響設備等，為學生提供良好的就餐環(huán)境。急家長所急想學生所想，積極籌措資金，在公寓增設床鋪，為少數(shù)民族學生安排住宿，聯(lián)系車輛并安排值周教師護送學生，順利解決了回族家長歷來頭疼的吃住行問題。

實踐證明，只要學校一心一意為學生著想，傾心澆灌百草香，我們一定能辦好人民滿意的教育。“發(fā)展無止境，管理無極限”，學校管理任重道遠。作為校長，我有責任繼續(xù)探索管理方法，完善管理體系，在學校管理中走出一條新路子。沒有最好，只有更好，只要努力，一切皆有可能。