陳轉(zhuǎn)慶

【摘要】數(shù)學是高中需要掌握的一門重要的學科之一，學好數(shù)學是非常重要的。它既可以有效地鍛練大腦地思維，促進思維變得越來越活躍，能夠使大腦長時間保持在清醒階段?？梢杂行岣咦晕覍W習的能力，為以后的學習打好基礎(chǔ)，另一方面可以培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S。為此教師要有一個清晰的認識，只有這樣才可以更好的把自己所掌握的知識傳授給學生，使學生能夠重視學習的重要性。同時老師還可以帶動課堂氣氛讓同學們都參與討論和研究，這樣更有助于學生對數(shù)學這一學科的學習。本文將就思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學教學有效策略進行探析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學;思維導(dǎo)圖

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-007-01

隨著我國現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，高中數(shù)學的教學理念和方法發(fā)生了重大的變化，教師的教學理念也需要隨著時代的進步有所改變，教師需要找出更加利于學生學習的方法，以便于學生更好的更快提高學習效率。在高中數(shù)學學習階段，利用思維導(dǎo)圖來進行學習，是現(xiàn)在數(shù)學教學中常用的學習方法，這種新型的教學理念是可以刺激學生的大腦，使其更好的學習和記憶這些知識。利用思維導(dǎo)圖這種新的教育理念，可以幫助學生快速接受新的知識，使他們對數(shù)學知識充滿好奇，新鮮的事物可以讓同學們對數(shù)學這個學科有學習和了解的欲望。

一、思維導(dǎo)圖的概念與特征

思維導(dǎo)圖也稱為“腦圖”和“數(shù)學導(dǎo)圖”大多用于數(shù)學教學中，這種方法可以有效地開拓學生的思維，還能夠提高學生自身對數(shù)學的運用能力，提高思維導(dǎo)圖的運用效率（如圖1）。思維導(dǎo)圖是一種綜合運用文字、符號、圖片、色彩等圖形的思維工具，它是以人腦為模擬，將放射性思考具體化，以直觀形象的方式來表征知識，有效呈現(xiàn)知識的關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)思維的全部過程。

二、思維導(dǎo)圖的好處及應(yīng)用策略

（一）思維導(dǎo)圖在數(shù)學教學中運用的好處

在數(shù)學教學課堂中，思維導(dǎo)圖帶動課堂的效率，活躍學生思維，使學生的學習能力得到顯著提高。對于新知識可以更好的掌握，使知識得到充分的展示。激發(fā)他們舉一反三的能力，思維導(dǎo)圖在教學中可以說是十分便捷的，教師運用思維導(dǎo)圖的方式來進行授課也可以更加簡便的去展示今天所要講解的內(nèi)容。在學習過程中看到思維導(dǎo)圖時，頭腦可以更清楚的來記憶這些知識，有些難題還會刺激大腦，從而使課堂變得更加活躍。思維導(dǎo)圖可以在大腦中呈現(xiàn)出一幅現(xiàn)狀圖形，以便于更好的去運用圖中的知識。對文字的記憶有時候會有些模糊，但是圖形和思維導(dǎo)圖是可以促進學生知識內(nèi)化，可以刺激大腦興奮，充分幫助教師調(diào)動起氣氛，提高學生興趣。

（二）思維導(dǎo)圖在數(shù)學中的應(yīng)用策略

高中學習的函數(shù)就會用到思維導(dǎo)圖，很多學生都認為函數(shù)不好學，那是因為他們對于思維導(dǎo)圖沒有清晰的認識，也沒有去運用思維導(dǎo)圖來解決問題。在教師講授函數(shù)時，可以通過文字、圖像、概念等來進行展示，并且把課本上的所有內(nèi)容通過思維導(dǎo)圖的方式來進行展示，這樣就顯得函數(shù)十分簡單，淺顯易懂?？梢源蟠笪龑W生們的注意力，也可以有效提升課堂效率。想要提高學習效率，就需要把文字與導(dǎo)圖進行結(jié)合。

數(shù)學的學習都比較抽象，不像語文都是真真實實的文字。特別是在函數(shù)的學習中，思維邏輯較差的學生是無法快速理解的。那么教師首先要做的就是利用思維導(dǎo)圖來加強學生們的思維邏輯，以人教版為例，函數(shù)所占課本內(nèi)容的三分之一，是教學重點，教師需要著重講解函數(shù)抽象的概念如：f（x）=√x-1并求其定義域和值域，這屬于解析函數(shù)的一種，學生們要清晰的知道根號的概念、函數(shù)的值域、函數(shù)值、自變量等之間的關(guān)系，這時運用思維導(dǎo)圖的方法就可以使這些內(nèi)容清晰的展現(xiàn)在學生面前，與以往的死記硬背相比，這種方法可以更好的幫助記憶，加強學生的邏輯思維能力。

三、加強后期自主學習

在高中學習數(shù)學的過程中，老師的講解只能是大概的內(nèi)容，運用思維導(dǎo)圖可以在課下幫助其學習，可以代替教師給予正確的引導(dǎo)。在過去，學生過于依賴教師時，就變得不會學習。所以，要改變現(xiàn)狀加強學生們自主學習的能力，特別是數(shù)學，只能靠自己的領(lǐng)悟，思維導(dǎo)圖就可以幫助學生去領(lǐng)悟、鞏固課堂上所學的內(nèi)容，并通過自己的理解去發(fā)現(xiàn)新的方法。思維導(dǎo)圖的模式可以使同學們都參與課堂，不落單，并分享自己的見解。思維導(dǎo)圖教學的模式更有利于自我學習能力的養(yǎng)成。同時，還可以增強對數(shù)學學習的興趣，為數(shù)學的學習打基礎(chǔ)。

結(jié)束語：以上所述，可以清楚的認識到思維導(dǎo)圖是可以幫助學生學習和了解的。所以當教師授課時學生遇到難題，學生可借助思維導(dǎo)圖進行小組訓(xùn)練?；ハ喔嬷约旱囊娊夂退莆盏膬?nèi)容，從而實現(xiàn)活躍課堂的效果，使學習的氛圍更濃厚。通過上文的分析，可以發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學的學習中是不可缺少的，數(shù)學過于抽象，只有利用思維導(dǎo)圖才能夠使那些抽象的知識變得具體。

【備注：本文系廣東省教育技術(shù)中心2018年度專項課題“‘思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學可視化教學中的應(yīng)用與實踐研究”的階段性成果，課題的編號為：18JX07222 】

【參考文獻】

[1]陳建花，張麗娟，沈有建.思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域的應(yīng)用及對數(shù)學教育的啟示[J].海南師范大學學報：自然科學版，2017（03）.11-21

作者單位

（廣東省江門市新會東方紅中學;廣東;江門;529100）