許嬌芝

摘要：隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，向小朋友直觀的展示形象、具體生動(dòng)的抽象數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生能直觀的感受數(shù)學(xué)概念，更容易理解掌握，將枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為感性的認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，樹立自主思考探究的意識(shí)和能力。本文深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要意義，并在此基礎(chǔ)上探索出幾點(diǎn)提高多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中高效應(yīng)用的措施和建議，希望以此為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新改革提供一些參考借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用;對(duì)策探究

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0278-01

引言：隨著教育改革的不斷深入和實(shí)施，對(duì)媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用越來越受到廣泛的認(rèn)可和運(yùn)用。采用多種情景相結(jié)合的教學(xué)手段，使課堂變得更加生動(dòng)、活躍，很大程度上使課堂效率得到提升，教學(xué)質(zhì)量也有了顯著的提高，并且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)以及強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在潛移默化中得到增強(qiáng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體教學(xué)技術(shù)的有效利用是十分可行的，讓難以理解的抽象數(shù)學(xué)概念直觀的展示給學(xué)生，教學(xué)效果有了質(zhì)的飛躍。

1多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的重要性

新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施，使得傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的要求。隨著多媒體技技術(shù)在小學(xué)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體的應(yīng)用價(jià)值得到大大提高。對(duì)于學(xué)生來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠很大程度上擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)容量，將單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、有趣、直觀的教學(xué)視頻和圖片，大大提高了教學(xué)效果和質(zhì)量，在此過程中學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)得到培養(yǎng)和提升，綜合素質(zhì)也得到提高，帶動(dòng)了課堂上的活躍氛圍，創(chuàng)設(shè)了積極、健康、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維以及主動(dòng)思考的能力。對(duì)于教師來說，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠省去很大一部分板書的時(shí)間，將更多的時(shí)間留給學(xué)生去自主思考探索，課堂教學(xué)質(zhì)量較以往有了顯著的提高，效率也大大提高，課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠在輕松有趣的氛圍中開發(fā)數(shù)學(xué)思維。對(duì)于我國的教育事業(yè)來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合當(dāng)前新教改的發(fā)展方向，不在局限于傳統(tǒng)單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生擁有更多自己思考、合作探究的時(shí)間，是新課程改革的腳步越來越快速，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

2多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 多媒體教學(xué)技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率。生活水平的提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步必將帶動(dòng)教育水平的提高，反過來教育質(zhì)量的提高又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的提高。所以，教育關(guān)系著國家和一個(gè)家庭的未來，是人類生命的延續(xù)和和精神的支撐。多媒體教學(xué)技術(shù)就要在其中發(fā)揮著巨大的作用，高能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。例如，利用多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課的時(shí)候，用多媒體出示火柴盒、牙膏盒、文具盒等一系列長(zhǎng)方體的包裝盒實(shí)物展示給同學(xué)們，讓其初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，將包裝盒的外觀、圖案、色彩抹去，只留下包裝的外觀結(jié)構(gòu)，用多媒體動(dòng)畫展示長(zhǎng)方體三個(gè)相對(duì)面、相對(duì)棱，以動(dòng)畫平移的形式解釋長(zhǎng)方體的三個(gè)相對(duì)面是完全相等的，相對(duì)棱是平行且相等的。降低了理解的難度，用生動(dòng)、直觀、形象的動(dòng)圖演示抽象的數(shù)學(xué)概念簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解掌握，不在懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，逐步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)[1]。

2.2 多媒體教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。興趣是最好的老師，由此可以看出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度對(duì)提高課堂的效率具有重要的意義。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效的提高學(xué)生的課堂參與度，大大提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)“比較分?jǐn)?shù)的大小”這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)播放懶羊羊和喜羊羊分西瓜的動(dòng)畫視頻，視頻中懶羊羊和喜羊羊在分同一個(gè)西瓜，喜羊羊吃1/3，懶羊羊吃2/3，但是懶羊羊認(rèn)為：“自己肚子比較大，所以分的不公平，應(yīng)該多吃一點(diǎn)，”利用這樣的多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主思考和探究的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)畫視頻中去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)、形象的數(shù)學(xué)情景，提高學(xué)生的積極性和自主性[2]。

2.3 運(yùn)用多媒體解決重難點(diǎn)知識(shí)。數(shù)學(xué)上的概念和知識(shí)是比較抽象和枯燥的，對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)起來相對(duì)較難。因此，在講解數(shù)學(xué)教材上一些重難點(diǎn)知識(shí)以及抽象性的內(nèi)容的時(shí)候，可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)使知識(shí)更加直觀形象，便于理解。例如，在講述“平均分”這一概念的時(shí)候，可以結(jié)合中秋節(jié)分月餅這一個(gè)和生活息息相關(guān)的情境，用多媒體技術(shù)動(dòng)畫形式向同學(xué)們展示兩個(gè)同學(xué)在平均分月餅的一個(gè)變化過程，利用生活情境帶動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)思考和探究，使學(xué)生對(duì)這一重難點(diǎn)、抽象化知識(shí)有深入的了解和掌握。因此，利用多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教材中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析和演示，有助于學(xué)生更好的掌握重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果[3]。

2.4 海量教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)上的共享資源越來越多，包括文字、圖像、視頻、數(shù)據(jù)、資料、表格等，這些多種多樣的資源充分利用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，將能夠很好的提高課堂效率和質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的視野得到開闊。打破傳統(tǒng)教學(xué)中單一的以教師講授的灌輸式學(xué)習(xí)模式，嗯，讓學(xué)生接受更多來自外部的有利知識(shí)。

3結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加高效。隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，也取得了顯著的成效，教學(xué)質(zhì)量和效果得到了明顯的提高，為小學(xué)課堂中注入新的生命活力，推動(dòng)了我國教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

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[3]李天軍.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策[J]. 科學(xué)咨詢，2017（10）：57.