江蘇省蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱穎穎

目前，由于立德樹人理念的深入推廣，小學(xué)班主任越來越關(guān)注學(xué)生的身心健康，也形成了以德育為首的班級管理結(jié)構(gòu)，全面滿足小學(xué)生的成長需求。其中，在分析與觀察活動中可以發(fā)現(xiàn)，家庭教育會直接影響小學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也決定著學(xué)校管理工作的落實(shí)情況。因此，要想真正優(yōu)化班級管理結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)效率，小學(xué)班主任便要積極組織家校共育活動。在網(wǎng)絡(luò)時代，信息技術(shù)將成為十分重要的家校共育手段，可以切實(shí)改善家校共育的結(jié)構(gòu)與方法。因此，小學(xué)班主任要積極借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來推進(jìn)家校共育教學(xué)活動。

一、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化家長的教育意識

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的圖文、聲像等資料，而其中不乏一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念與成功的教育案例。雖然每個學(xué)生都生活在不同的家庭環(huán)境之中，他們的性格、愛好與興趣都不一樣，這些網(wǎng)絡(luò)資源并不一定能夠幫助所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長。但是，通過對比與綜合，學(xué)生家長卻可以從中提取有價(jià)值的觀點(diǎn)，而這些理論很可能會對小學(xué)生的未來產(chǎn)生直接影響。因此，小學(xué)班主任便要積極借助網(wǎng)絡(luò)資源來整理先進(jìn)的、科學(xué)的教育教學(xué)理論，同時要注意與學(xué)生家長共享這些網(wǎng)絡(luò)資源，及時優(yōu)化家長的教育態(tài)度、育人思想與家庭教育方式，時刻提醒學(xué)生家長，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的家庭成長環(huán)境。

目前，抖音、微信公眾號等多個網(wǎng)絡(luò)平臺都有豐富的教育教學(xué)資源，而這些網(wǎng)絡(luò)信息雖然并不完全正確，但是其中有不少資料卻可以讓我們優(yōu)化教育觀念。因此，我就認(rèn)真整理了其中幾個比較有代表性的教育學(xué)家的微信公眾號，與家長共享了這些賬號資料，希望家長可以及時補(bǔ)充與完善自己的理論知識。例如：有的家長苦惱自己的孩子很喜歡看課外書，但是并不喜歡學(xué)習(xí)，而讀書本身是十分重要的，學(xué)生家長很擔(dān)憂，放任學(xué)生讀課外書是否正確。對此，我對學(xué)生家長分享了樊登讀書這一公眾號，鼓勵學(xué)生家長認(rèn)真看，學(xué)習(xí)樊登讀書創(chuàng)始人關(guān)于學(xué)生讀書的相關(guān)理論。在這些網(wǎng)絡(luò)資源的啟發(fā)下，學(xué)生家長意識到，讀好書十分重要，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語言儲備，還可以對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生直接影響，而且如果學(xué)生真正愛上了閱讀，那么也會自主嘗試通過閱讀來解決現(xiàn)實(shí)問題，有利于學(xué)生及時實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成長。所以家長開始鼓勵學(xué)生讀書，但是會做好圖書把關(guān)工作，盡量為學(xué)生挑選一些有價(jià)值的書籍，由此培養(yǎng)與優(yōu)化學(xué)生的審美素養(yǎng)。另外，還有一位教育心理學(xué)家關(guān)于幫助學(xué)生尋找自我價(jià)值的觀念也深受本班學(xué)生家長的歡迎，他們都在積極尋找如何才能幫助自己的孩子找到自己的人生價(jià)值與夢想，十分尊重學(xué)生，能夠真正為學(xué)生的夢想保駕護(hù)航。

二、借助實(shí)時的網(wǎng)絡(luò)通信促進(jìn)家長投身于家校共育活動中

信息技術(shù)除了改變了信息的傳遞方式與媒介，縮短了新知識、新技術(shù)的有限期限之外，還有一個十分重大的功能，便是改變了人與人的交流方式與溝通方法。在信息技術(shù)的支持下，小學(xué)班主任可以隨時利用現(xiàn)代通信軟件與學(xué)生家長溝通。值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)通信的方式十分靈活，具備留言功能，這就便于小學(xué)班主任與學(xué)生家長在方便的時候及時共享學(xué)情資料，及時引導(dǎo)學(xué)生家長參與到學(xué)校管理活動之中，避免家長因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o暇顧及學(xué)生的教育問題。同時，小學(xué)班主任也可及時借助網(wǎng)絡(luò)通信監(jiān)督學(xué)生家長是否落實(shí)了學(xué)生管理計(jì)劃，認(rèn)真聆聽學(xué)生家長所產(chǎn)生的教育困惑與不足，及時為學(xué)生家長提供科學(xué)建議。由此，便可切實(shí)發(fā)揮家校合作的教育力量，為學(xué)生的未來成長與健康發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。

如在滲透感恩教育的過程中，我以感恩父母入手，告訴學(xué)生要在家中主動承擔(dān)一些家務(wù)勞動，借此培養(yǎng)學(xué)生的自理能力與家庭責(zé)任感。在本輪實(shí)踐活動中，家長的配合與支持十分重要，所以我在學(xué)生家長微信群中展示了這一信息，希望學(xué)生家長可以努力解放學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與責(zé)任意識。在實(shí)施過程中，我會一直與學(xué)生家長保持網(wǎng)絡(luò)通信，比如家長要拍攝學(xué)生在家務(wù)活中的勞動表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生的勞動心理與行為表現(xiàn)。由于這一活動需要長期的堅(jiān)持與努力，所以我每天都會在微信群中提醒學(xué)生家長，希望家長可以堅(jiān)持下去，促進(jìn)學(xué)生自主承擔(dān)一些家庭負(fù)擔(dān)。另外，如果學(xué)生產(chǎn)生了反抗、排斥心理，學(xué)生家長不可訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生，而是要主動在微信群或者是一對一私聊窗口中反映這一問題，由教師與家長共同分析行為問題，及時確定教育計(jì)劃。比如：有一個學(xué)生家長通過微信留言表示，學(xué)生感到十分疲憊，明確表示自己并不愿意做家務(wù)。對此，我認(rèn)為應(yīng)鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解家長。所以我通過微信告訴家長，可以適當(dāng)表達(dá)自己日常在操持家務(wù)方面的勞累，同時允許學(xué)生自主選擇兩種家務(wù)工作，不必承擔(dān)其他的家務(wù)勞動。通過適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)與示弱，學(xué)生及時調(diào)整了自己的勞動狀態(tài)，也能理解家長的辛苦與不容易，所以會自覺收拾房間、整理家務(wù)，努力減輕家長的勞動負(fù)擔(dān)。

三、借助多元的網(wǎng)絡(luò)平臺共享學(xué)情資料

家長、小學(xué)班主任的共同目的都是更好地幫助小學(xué)生健康成長，幫助小學(xué)生突破成長瓶頸，引導(dǎo)小學(xué)生成長為心智健全、懂文明禮儀、高度自覺與高度自律的好學(xué)生。因此，小學(xué)班主任便要及時利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示小學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生家長及時了解孩子的風(fēng)采與魅力。同時，學(xué)生家長也可利用拍照、錄像等記錄學(xué)生的家庭生活表現(xiàn)。由此，小學(xué)班主任則可全面了解小學(xué)生的性格、行為與品格，從而制定優(yōu)化班級管理的計(jì)劃。

為了讓學(xué)生家長學(xué)習(xí)更多的成功教育經(jīng)驗(yàn)，我每天都鼓勵學(xué)生家長輪流分享自己的教育心得與教育方式，希望家長可以互相學(xué)習(xí)，共享教育理念。其中，有一個學(xué)生家長表示自己每天都會給學(xué)生定五個任務(wù)，前四項(xiàng)任務(wù)根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的精神狀態(tài)、身體健康情況來制定，而第五項(xiàng)任務(wù)卻永遠(yuǎn)不變，即如果學(xué)生完成前四項(xiàng)任務(wù)，則可提出一個愿望，由家長幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個心愿。這就便于學(xué)生及時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且還可對學(xué)生產(chǎn)生持久的激勵作用。這個教育方式讓其他家長受益匪淺，也積極效仿了這一做法。之后，各個家長每天都可通過拍攝小視頻、拍照的方式在微信群中上傳孩子的動態(tài)成長軌跡，及時共享教育經(jīng)驗(yàn)。另外我也會經(jīng)常翻看學(xué)生家長的朋友圈，從中尋找關(guān)于學(xué)生成長問題的資料，據(jù)此了解學(xué)生的行為表現(xiàn)。由此，我就可以及時與學(xué)生家長共享學(xué)情資料，積極與學(xué)生家長一同規(guī)范學(xué)生管理方式。

總而言之，在小學(xué)班級管理中進(jìn)行家校共育是為了更好地優(yōu)化小學(xué)生的成長環(huán)境，通過家長、班主任的通力配合引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生的品格，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康。因此，小學(xué)班主任要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)生家長緊密合作，共同投身于學(xué)生管理與教育工作之中。