楊大會 周 春

新修訂的《軍隊基層建設(shè)綱要》明確指出：“開展群眾性文化體育活動，做到隊列集會有歌聲、周末假日有活動、重大節(jié)慶有晚會、年度文體有比賽?！边@就要求我們要把基層經(jīng)常性文化活動與火熱的軍營生活有機(jī)地融合起來。開展歌詠演唱活動是基層文化工作的重要內(nèi)容，它寓教于樂、寓美于歌，凝聚軍心、鼓舞士氣，深受廣大官兵喜愛。當(dāng)前，由于部隊訓(xùn)練任務(wù)重、業(yè)余時間少、缺少教歌員等現(xiàn)實問題，戰(zhàn)士們的演唱常出現(xiàn)“音不準(zhǔn)、聲不齊、歌不美”的現(xiàn)象。要想解決這些問題，關(guān)鍵是教歌環(huán)節(jié)要把住“準(zhǔn)、活、美”三字訣，就能有效改變“音不準(zhǔn)、聲不齊、歌不美”演唱現(xiàn)狀。

一、初學(xué)階段把準(zhǔn)“準(zhǔn)”字

基層廣大官兵的音樂素養(yǎng)參差不齊，大部分人不懂樂譜。這就意味著在教歌過程中，教歌員教成啥樣，戰(zhàn)友們就唱成啥樣。因此，唱準(zhǔn)歌譜、把準(zhǔn)吐字是唱好歌曲的前提。

歌譜要準(zhǔn)。歌譜是一首歌曲旋律音高的標(biāo)尺。想唱好歌，首先要唱準(zhǔn)。怎樣才能讓官兵唱得準(zhǔn)呢？那就是嚴(yán)格按照樂譜來演唱。比如《團(tuán)結(jié)就是力量》，這是許多戰(zhàn)友走進(jìn)軍營后學(xué)唱的第一首歌，但是許多基層部隊對這首經(jīng)典歌曲的演唱都存在著音不準(zhǔn)的問題。究其原因就是學(xué)唱的時候，沒有嚴(yán)格對照歌譜學(xué)唱。如第一樂句的結(jié)尾本來是1、5、3，這是主和弦的三個音，結(jié)果被唱成了1、6、5；第二樂句的結(jié)尾本來是1、6、5，結(jié)果又被唱成了1、6、6。這種錯誤的演唱習(xí)慣完全破壞了歌曲本身的音樂意境和思想內(nèi)涵。實踐證明，要想唱好歌，唱準(zhǔn)歌譜是基礎(chǔ)。即使旋律唱錯了，也可以通過學(xué)唱歌譜加以改正。唱準(zhǔn)歌譜是幫助官兵建立正確的音高概念、提高演唱技巧的重要一環(huán)。

氣口要準(zhǔn)。有的教歌員反映，即便歌譜會唱了，但基層合唱依然存在著聲音不整齊、不統(tǒng)一的現(xiàn)象。這是為什么呢？原因是大家的氣口不在一起，也就是演唱前的吸氣動作不一致。在2015年紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70 周年千人合唱排練中，為了在短時間內(nèi)提高整個合唱團(tuán)的演唱水平，教歌員每天帶領(lǐng)大家一起練習(xí)氣口，特別是起唱前的吸氣動作，反復(fù)訓(xùn)練1200 人統(tǒng)一呼吸的氣口，收到良好效果。比如《保衛(wèi)黃河》第一句的“風(fēng)”字，提前反復(fù)練習(xí)發(fā)聲前的氣口，也就是演唱前的呼吸動作，讓大家體會“倒吸一口涼氣”或是“嚇一跳”的感覺，經(jīng)過兩節(jié)課的專門訓(xùn)練，最終確保了1200 人的歌聲在瞬間整齊地發(fā)出。

吐字要準(zhǔn)。部隊是個大熔爐，戰(zhàn)友們來自五湖四海，方言各異。對于基層合唱來講，各地不同的方言也是造成合唱發(fā)音不齊不準(zhǔn)的原因之一。比如湖南、廣東、福建的方言中l(wèi)、n 不分，常把“湖南”讀成“服藍(lán)”，“風(fēng)景”讀成“哄景”；安徽、江蘇一帶的方言中s、x 混淆，常把“洗一洗”讀成“死一死”。在2015年紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70 周年千人合唱排練中，許多來自南方的戰(zhàn)友就把《保衛(wèi)黃河》的“風(fēng)在吼、馬在叫，黃河在咆哮”誤唱成了“哄在吼，馬在造，黃河在咆騷”。為了解決這些問題，教歌員在逐字逐句糾正發(fā)音基礎(chǔ)上，通過朗讀歌詞、背誦繞口令來提高官兵的“嘴皮子”功夫；通過自唱自錄的方式，讓官兵聆聽自己的聲音，找準(zhǔn)癥結(jié)，逐一糾錯；通過照鏡子說話的方式，改變說話習(xí)慣。通過這些訓(xùn)練方法，戰(zhàn)士們的吐字準(zhǔn)了，歌聲也整齊統(tǒng)一了。

二、中間階段把準(zhǔn)“活”字

對教歌員來講，教歌的過程是一個人綜合素養(yǎng)的展示。要做到教得好、學(xué)得快、唱得準(zhǔn)，就要善于用語言來調(diào)動官兵的學(xué)唱熱情。

語言要活。可以適時穿插歌曲創(chuàng)作背景的介紹，通過介紹歌曲的誕生背景和鮮為人知的創(chuàng)作細(xì)節(jié)，點燃官兵的演唱欲望。比如《大刀進(jìn)行曲》，這首歌創(chuàng)作于1937年七七事變之后。當(dāng)時，中國守軍指揮官宋哲元向29 軍官兵下達(dá)了“以宛平城與盧溝橋為吾軍墳?zāi)?，一尺一寸國土，不可輕易讓人”的命令。29 軍大刀隊的將士們奮勇沖殺，浴血奮戰(zhàn)，19 歲的戰(zhàn)士陳永德一人就殺死9 個鬼子、繳獲13 支槍。將士們的英勇壯舉極大地鼓舞了全國人民的抗戰(zhàn)熱情和勝利信心。作家麥新聽到29 軍的捷報后，按捺不住激動的心情，寫下了這首不朽的作品。教歌時，穿插這樣的背景介紹，就會有效激發(fā)官兵的學(xué)唱熱情。另外，還可以從歌曲的歌詞旋律、節(jié)奏速度、詞曲作者入手進(jìn)行分析講解，增強(qiáng)教歌的趣味性和知識性。

方式要活?；鶎硬筷爩W(xué)唱歌曲最忌“車輪戰(zhàn)”，單一的重復(fù)歌唱會消磨戰(zhàn)士們的演唱熱情，降低學(xué)唱效率。為了避免類似的問題出現(xiàn)，首先，在基本會唱的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)邀請音樂基礎(chǔ)好的同志進(jìn)行示范演唱，以點帶面，穩(wěn)定學(xué)唱成果，還可以讓大多數(shù)同志的嗓子得到休息調(diào)整。其次，對個別音符唱不準(zhǔn)的重難點，可采用教歌員大聲唱譜、官兵小聲唱詞的方法，邊跟唱邊校正邊修改，逐步增強(qiáng)大家的演唱信心。還可邀請建制班、排進(jìn)行小組演唱競賽，舉一反三，現(xiàn)場點評，激發(fā)大家的集體榮譽感。

氛圍要活。教歌是提高戰(zhàn)士藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。可以穿插與歌曲相關(guān)的音樂故事，拓展官兵的藝術(shù)視野，還可以講一講藝術(shù)家背后的奇聞軼事，增加大家的學(xué)習(xí)興趣。另外，根據(jù)戰(zhàn)士們對歌曲的熟練程度，視情展開二聲部的“卡農(nóng)”輪唱，培養(yǎng)和訓(xùn)練大家的演唱修養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，可按照歌曲的主和弦、下屬和弦和屬和弦的順序進(jìn)行簡單的和聲練習(xí)，邀請唱得準(zhǔn)、樂感好的同志進(jìn)行“和聲游戲”，讓他們演唱歌曲的主旋聲部，由教員配合演唱歌曲的變奏聲部，在濃濃的藝術(shù)氛圍中讓大家感受音樂和聲的美妙。

三、提高階段把準(zhǔn)“美”字

把準(zhǔn)速度體現(xiàn)節(jié)奏美。把準(zhǔn)節(jié)奏是唱好合唱的基礎(chǔ)。對歌曲來講，速度本身就是一種表情語言，有著嚴(yán)格的藝術(shù)界定。如果將所有的歌曲都用一個速度來演唱的話，歌曲就背離作曲家最早的創(chuàng)作初衷。如《保衛(wèi)黃河》的速度記號是快板，每分鐘大約在132 拍上下，如果演唱時節(jié)拍達(dá)不到這個速度，歌曲中排山倒海、勢不可擋的氣勢就會大打折扣。與之相反，《當(dāng)你的秀發(fā)拂過我的鋼槍》是首浪漫的軍旅抒情歌曲，速度必須控制在每分鐘90 拍以內(nèi)，才能恰如其分地表現(xiàn)出柔中帶剛、深情委婉的歌曲意境，速度一快則意境全無，速度慢了又有種沉迷于兒女情長的頹廢感，這就是歌曲速度的重要性。在電影《大腕》中有這么一個搞笑片段：樂隊由于演奏《哀樂》的速度快了一倍，使原來莊嚴(yán)肅穆的“悲曲”變成了興高采烈的“喜歌”，令人哭笑不得。因此，無論演唱什么樣的歌曲，把準(zhǔn)節(jié)拍速度是非常重要的；否則，歌曲的“味道”就變了。

把準(zhǔn)時值體現(xiàn)旋律美。音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂。音樂是由12 個音符的重復(fù)變化組合而成，每一句旋律就是構(gòu)成音樂作品的一磚一瓦。好的歌唱就是該長的長，該短的短，該斷的斷，該連的連。比如《保衛(wèi)黃河》中的第一句“風(fēng)在吼，馬在叫”，“吼”和“叫”字都是兩拍，演唱時既要拖滿時值，又要唱得短促有力。在實際的演唱中常出現(xiàn)兩頭冒尖的情況，一種是過分追求緊張有力，只斷不連，把兩拍的時值唱成一拍半，使歌曲的藝術(shù)形象打了折扣，速度越唱越快；第二種是時值拖得太滿，只連不斷，音樂的緊張氣氛又受到影響，速度越唱越慢。旋律美重點體現(xiàn)在對音的時值的準(zhǔn)確把握。同時，還要根據(jù)歌曲不同的段落和情緒變化進(jìn)行二度創(chuàng)新，準(zhǔn)確展現(xiàn)音樂的起伏變化。

把準(zhǔn)對比體現(xiàn)變化美。不論何種藝術(shù)，最大魅力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新變化上。歌唱也是如此，好的演唱就是要對歌曲的強(qiáng)弱、高低、快慢作出恰如其分的處理，形成鮮明的對比，表現(xiàn)出歌曲的韻味?；鶎庸俦难莩蛔⒅馗枨袕?qiáng)弱、高低、快慢的變化對比，從頭至尾用同一力度、同一速度、同一情緒去演唱，演唱效果就會千篇一律、千歌一聲。比如賀綠汀的《游擊隊歌》，歌曲開始必須弱聲進(jìn)入，才能把游擊隊員神出鬼沒、機(jī)智靈活的藝術(shù)形象展現(xiàn)出來；中間樂段的“沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前”要作出漸強(qiáng)處理，這樣在力度強(qiáng)弱上與歌曲的開頭形成對比，歌曲意境和思想內(nèi)涵才會得到完美展現(xiàn)。

總之，教歌的不同階段要注意把握不同的側(cè)重點，針對官兵演唱中存在的實際問題，對癥下藥、有的放矢，點燃歌唱熱情，拓展藝術(shù)視野，從而不斷提高基層部隊教歌活動的效率質(zhì)量。