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初中英語課堂上的互動式教學有效策略

2020-12-04 02:52劉祖禮
學習周報·教與學 2020年51期
關鍵詞:互動教學初中英語策略

劉祖禮

摘? 要:隨著我國新教學體制改革的不斷深入,英語教學也在潛移默化地發(fā)生著改變。初中英語作為初中教學系統(tǒng)中三大主科之一,也是教改的重點對象之一?;邮浇虒W能夠充分調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的學習興趣,有效提高課堂的教學質(zhì)量,成為了英語教學的首選。本文以實際教學為背景,探討在初中英語課堂上互動式教學開展的策略,供大家參考借鑒。

關鍵詞:初中英語;互動教學;策略

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,英語的重要性日益突出,而傳統(tǒng)的英語教學已經(jīng)不能適應社會經(jīng)濟的高速發(fā)展,培養(yǎng)人才的方向也符合社會的需求,迫切需要對傳統(tǒng)英語教學進行改革創(chuàng)新。在新教改的背景下,互動式教學成為了英語教學的首選。經(jīng)過實際教學證明,在初中英語課堂上采用互動式教學模式,能夠充分激發(fā)學生的學習興趣,突顯學生作為教學主體的作用,調(diào)動學生的積極性和參與性,加深學生對英語知識的理解和運用,進而提高了英語課堂的教學質(zhì)量,提升了學生的英語素養(yǎng)和綜合能力。

一、初中英語課堂互動式教學的重要性

(一)提高課堂教學效率

在初中英語課堂上運用互動式教學模式,是以學生為主體,教師為引導,學生在教師的引導和啟發(fā)下,發(fā)散思維自主學習。通過教學環(huán)節(jié)上的互動,教師與學生之間的密切配合,完成課堂教學活動,進而營造良好的教學氣氛,進而提高課堂教學的質(zhì)量與效率。在初中英語課堂上,良好的師生關系是保證教學質(zhì)量的必要條件。所以,在教學過程中,教師要精心準備,深挖教材,創(chuàng)設符合學生實際生活的教學情境,引導學生自主思考,調(diào)動學生學習的積極性,通過小組討論,師生互動等形式,高效率地完成課堂教學?;邮浇虒W能夠加深師生之間的關系,營造輕松愉快的教學氣氛,真正實現(xiàn)了寓教于樂,在提升教學質(zhì)量的同時,有助于學生個性化的發(fā)展。

(二)提高學生學習效率

在傳統(tǒng)的英語教學模式中,是教師主導著教學活動,學生則是處于被動學習的局面?;邮浇虒W則不同,它是以學生為主體,在師生之間交流互動中完成學習任務,學生是主體,是主動探索知識形式,教師則是一個輔助者的作用,當學生在學習中遇到難題,或者不理解的地方,通過與教師之間的交流,加深對英語知識的理解?;邮浇虒W模式能夠使學生迅速、高效地完成英語學習,有效地提高了學生的學習效率。

二、初中英語課堂上的互動式教學有效策略

(一)設計教學評價體系

教學評價是教師檢查學生學習效果的有效方式,例如,教師在完成本節(jié)教學內(nèi)容后,可以采取隨堂測試的形式了解學生的學習情況,以便于教師調(diào)整教學進度和教學方法。不僅如此,教學評價還能夠為教師提供必要的教學分析,在互動教學中營造良好的師生關系。例如,在學習牛津譯林版七年級英語“Shopping”內(nèi)容后,教師可以通過多媒體為學生設置一個教學情境,背景是一個超市,在多媒體中呈現(xiàn)出各種各樣的商品,教師可以讓學生一起來聊一聊自己想購買什么商品,購買商品的理由是什么,全程采用英語對話。這樣學生在情境之中,能夠調(diào)動學生的積極性和參與性,紛紛參與到教師設置的情境之中。在互動式教學完畢之后,教師要給予及時的教學評價,首先要肯定學生的學習成績,然后提出不足之處,并給予有針對性的改進意見??傊?,教師通過合理運用教學評價不僅能夠得到有效的教學反饋,還能有效提升課堂的教學質(zhì)量。

(二)創(chuàng)設教學情景

從本質(zhì)上來講,英語作為一門語言學科,學習過程中需要一定的語言環(huán)境,只有讓學生身處在說英語、聽英語的環(huán)境當中,才能有效鍛煉學生的英語聽力和表達能力。所以,在課堂教學過程中,教師要通過合理設置教學環(huán)節(jié),積極為學生創(chuàng)設教學情境,營造英語環(huán)境,促進學生的學習效果。例如,在學習牛津譯林版七年級英語“Food and lifestyle”內(nèi)容時,教師可以根據(jù)學生的實際情境創(chuàng)設教學情境。比如,讓學生用英語來說一說,自己家的飲食習慣和生活方式,還可以說一說自己旅游時,當?shù)氐娘嬍沉晳T和生活方式。因為教學內(nèi)容和學生的實際生活息息相關,所以,學生的參與熱情很高,紛紛舉手想要表達,課堂的教學氣氛也瞬間高漲起來。這樣學生通過自己口述,傾聽其他學生的表達,不僅鞏固了本節(jié)的知識內(nèi)容,還鍛煉了學生的英語口語表達能力和聽力,真正做到了學以致用、知行合一,有效培養(yǎng)了學生的英語素養(yǎng)和綜合能力。

(三)設立英語游戲

對于初中生而言,喜歡玩鬧仍然是他們的天性,在教學過程中,教師要充分利用學生的這一生理特點,將游戲教學方法引入到英語課堂中來,以此來調(diào)動學生的積極性和參與性,讓學生在游戲中完成英語知識的學習,真正實現(xiàn)寓教于樂的目的。例如,在學習牛津譯林版七年級“My friend”內(nèi)容時,教師為了提高學生的英語應用能力,可以設置一些常見的問題,每一個問題都設置不同的分數(shù),讓學生以小組為單位進行搶答,得分最高者獲勝,并給予一定的獎勵。這種游戲能夠激發(fā)學生的好勝心,讓學生全身心地投入到游戲中,進而提升學習的效率。

結(jié)束語:

總而言之,現(xiàn)代英語教學要積極引入多樣化、趣味化的教學方式,充分調(diào)動學生的積極性和參與性。在初中英語課堂上引入互動式教學模式,能夠豐富課堂教學內(nèi)容,提高學生的主體地位,引導學生進行積極思考,促進學生的英語表達能力,進而提升學生的英語核心素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻:

[1]丁彩玲.互動式教學在初中英語課堂中的運用[J].海外英語(上),2020,(3).79-80.

[2]薛民,阮中田,石維,等.初中英語課堂上的互動式教學有效策略研究[C].2017.

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