馬霞

摘? 要：小學生在做數(shù)學題的過程中，難免會有把題做錯的時候，這就需要教師能夠及時對其進行指導和糾正。同時針對學生做錯的題目類型進行分類，在教學時要記得舉一反三，避免學生在下一次做題時，在相同的題目中出錯。要結(jié)合現(xiàn)代的新穎的教學手段，分析學生做題出錯的原因，是因為馬虎大意還是對題目不了解，還是根本就不會，對這些都需要弄清楚，這樣弄明白了之后，對小學生做數(shù)學題的能力才會有很大的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;錯題糾錯;指導策略

小學數(shù)學是非常重要的一門學科，學好小學數(shù)學，扎實小學數(shù)學的基礎，對以后的數(shù)學學習都有著重要的作用。因此教師需要注重學生在數(shù)學學習中產(chǎn)生的一系列問題。并及時給予反饋和解決，老師不應該在面對學生做錯題的時候只告訴了學生做錯題目，而沒有告訴他們正確的解題方法和思路[1]。這樣在根本上并沒有解決學生面對的困難和疑惑，導致學生在以后的數(shù)學學習中也越來越失去信心和興趣。所以對于小學數(shù)學題一定要應用科學的方式進行錯題的糾正和指導，本篇文章則針對這一話題展開討論和探析。

一、小學數(shù)學里學生做題經(jīng)常做錯的原因

在數(shù)學做題的時候，哪怕是學習再好的學生，也避免不了題目的做錯，但是這樣的現(xiàn)象都是屬于正常的，在做題的過程中就是屬于不斷實踐訓練的過程，所以這就需要老師起到良好的糾錯和監(jiān)督作用，幫助學生進行錯題改正和教學。在數(shù)學題中，主要有以下幾點是大多數(shù)學生容易做錯題的原因[2]。

首先是在數(shù)學題上很多孩子沒有一個明確的學習概念，把概念弄混了。所以需要老師及時進行引導，數(shù)學的題目本身就具有多樣性，同樣類型的數(shù)學題目可以出很多種，這些題目的概念相同或者相似，很多孩子在答題的時候就將概念弄混了，導致其越學越不明白。

還有的孩子對基礎知識掌握不夠牢固，對數(shù)學基礎運算的知識，掌握不夠透徹，在做題中也摸不著頭腦，導致其出錯率就很多。

最后一點也是大家經(jīng)常在做題中容易犯的錯，就是做題的時候題目審題不夠，其實認真審題對于做題是非常關鍵的。需要準確進行審題，不要粗心大意忽略了所有的信息。

二、小學數(shù)學題的糾錯指導策略

針對小學生數(shù)學題做錯的現(xiàn)象，老師可以綜合觀察分析錯的題目類型，分析題目做錯的根本原因，利用科學的方法有效地對學生進行題目糾錯，避免學生再一次把同類的題目還是做錯，就需要老師研究解題策略，對其進行不斷糾正，以達到提升總體的教學質(zhì)量的目的[3]。

（一）對學生的基本數(shù)學知識打好基礎

小學數(shù)學學習中，數(shù)學的基礎知識決定小學生數(shù)學是否能夠?qū)W好，所以在小學數(shù)學學習中，一定要讓孩子掌握好基本的基礎知識，這樣在做題的時候才能有效減少做錯的概率，老師首先要強化孩子們基本知識的掌握，不斷進行基礎知識的練習，保證學生在做題上，首先能夠避免在基礎知識上的錯誤出現(xiàn)，同時也要在容易混淆的知識中，詳細反復地對其講解，需要更加透徹地講述出二者之間的差別。例如在數(shù)學中類似“距離”和“路程”這兩者，很多孩子都弄不明白到底有什么區(qū)別，老師可以利用生動的視頻以及圖片講出兩者用法的不同：距離是指你和我之間的距離，而路程是你走到我這里所走的路程。讓學生更加明白地透徹了解，從而在做題中不會再混淆概念。

（二）打造良好的教學氛圍，讓學生深入學習

教學中打造一個良好的教學氛圍非常重要，教師需要注重關心孩子的學習狀態(tài)，明白當他們做錯題的時候內(nèi)心也一定是有一些沮喪感的，所以老師要積極鼓勵學生認真學習，引導他們進入題目的講解當中。改變一些孩子心浮氣躁的狀態(tài)，讓他們踏踏實實地進入到學習當中，分析自身做錯題目的原因，并能夠思考改正。很多孩子在做題的時候題目做得太快導致審題馬虎，老師需要反復強調(diào)這一點，提高他們審題時候的認真度和仔細度，老師需要打造豐富有趣的課堂進行教學，改變學生心浮氣躁的狀態(tài)，讓他們學會耐心地閱題，在考試中也可以沉著穩(wěn)定地面對題目，保持正常發(fā)揮的水準，提高做題的正確率。

（三）利用信息工具，總結(jié)易錯題的題本，可反復利用

信息技術(shù)的發(fā)展為教育中帶來了很多方便之處，老師可以利用多媒體以及一些軟件等，記錄學生做錯的題目題本，對這些常見的易錯題目和難度題目整理在里面，規(guī)避了用手記的方式，這樣一來還能保存在電腦中，經(jīng)過總結(jié)后可以不斷拿出來當作教材使用。可以直接利用自己整理的信息文檔找到整理過的題目。同時通過題目整理，老師還能夠找到自己教學存在的問題以及不足之處，對自身的教學方式進行反思以及改正。也能夠?qū)W生們出現(xiàn)的問題一目了然，提高總體的教學效率。

結(jié)束語：

數(shù)學對于小學生學習非常重要，做錯題是難免的，重點在于老師能否通過正確恰當?shù)姆绞竭M行引導，耐心細心地對學生產(chǎn)生的問題進行及時糾正和指導，并鼓勵學生，提高他們的學習積極性，綜合促進教學質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]袁海峰.高中數(shù)學錯題資源的校本管理和開發(fā)研究[D].杭州師范大學，2016.

[2]劉曉萌.小學高年級數(shù)學錯題管理現(xiàn)狀調(diào)查及應用研究[D].沈陽師范大學，2016.

[3]華憶.培養(yǎng)六年級學生數(shù)學錯題管理能力的實證研究[D].上海師范大學，2019.