陳錦

摘? 要：每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，一塊透明的玻璃。成長(zhǎng)的過程中，白紙有了顏色，玻璃有了沾染。但不要忘記，最初的本色是白色的，是透明的。作為老師，不僅要認(rèn)真選擇顏色，擦洗塵埃的沾染，還應(yīng)時(shí)刻記得孩子當(dāng)初的本色，是白色是透明;時(shí)刻記得自己當(dāng)初踏上三尺講臺(tái)時(shí)的激情，是真心是熱血。在有限的教育時(shí)光里，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)自己，請(qǐng)留心保護(hù)那份白和那份凈。

關(guān)鍵詞：人性本善;純凈;德育;自我反省

泰戈?duì)栒f：“每個(gè)孩子出生時(shí)都帶著神諭。”

冰心說：“孩子是新的未來，是新的希望?！?/p>

我說：“孩子是玻璃，落的灰，是我要清洗的孩子的缺點(diǎn);透明本色，是孩子要教我的人性本善。”

有著五年工作經(jīng)驗(yàn)的我，以為我能做到對(duì)待學(xué)生，實(shí)事求是?？蛇@一次，一個(gè)不滿12歲的小男孩讓我再次反省自己。

又是一年新初一，帶完兩屆初三學(xué)子的我，這次換了一個(gè)工作陣地——我來到了涪陵九中南坨校區(qū)。

走進(jìn)教室，孩子們一臉單純地望著我。懷著激動(dòng)興奮的心情，這一次我打定主意，從一開始就要讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性，在進(jìn)入中學(xué)后應(yīng)該慢慢穩(wěn)重下來。所以，第一天的見面禮便是從靜坐開始。我收斂了笑容，認(rèn)真嚴(yán)肅地要求孩子們“現(xiàn)在來檢驗(yàn)?zāi)銈兊能娪?xùn)成果，雙手放平在桌面上，背挺直，頭抬起來，眼睛正視前方，我們靜坐10分鐘?！庇辛诉@樣的臨時(shí)測(cè)試，孩子們一下子嚴(yán)肅了起來。一分鐘、兩分鐘......五分鐘過去，沒有人動(dòng)。我正暗喜“這群孩子還不錯(cuò)”。眼睛一瞥，靠前門第二排的一個(gè)小男生正用手指頭撓手肘呢。我警惕地說了一句：“不要隨便亂動(dòng)哦，動(dòng)一下，所有人靜坐時(shí)間延長(zhǎng)一分鐘?！痹捯魟偮?，那個(gè)小男孩又挪了挪屁股。此時(shí)，我感到我的話被無視了。臉色一沉，請(qǐng)那位小男孩站起來，我嚴(yán)肅地說：“軍令如山，軍規(guī)不容輕視，請(qǐng)你站到最后吧。”

在這安靜而嚴(yán)肅的十分鐘里，我記住了這個(gè)愛動(dòng)的小男孩。他叫朱世榕。

接下來的兩周里，他竟然成了我眼前的?？汀?shù)學(xué)課講小話被老師點(diǎn)名，英語(yǔ)作業(yè)未交被扣分，語(yǔ)文課文沒背罰抄寫，歷史、地理作業(yè)亂做被批評(píng)......見到一次又一次犯錯(cuò)的他，我是一次又一次地批評(píng)教育，和家長(zhǎng)多次溝通交流。在我心里，他儼然是一個(gè)愛講話、總偷懶、學(xué)習(xí)差的孩子了。

這一天，午休結(jié)束，宿舍老師再次將朱世榕和宿舍長(zhǎng)交到我這里來。見到兩人耷拉著腦袋，我已經(jīng)心中有數(shù)了。我讓宿舍長(zhǎng)先說。原來是午休時(shí)，朱世榕一直講話，違反紀(jì)律，宿舍長(zhǎng)為了阻止他，向他的床上丟了一只鞋，弄臟了他的被子，最后兩人大聲爭(zhēng)吵了起來。朱世榕在一旁小聲嘟囔著“是他先丟我鞋，我才講話的。”我一聽，便禁不住提高了聲音，“你不講話，他會(huì)莫名其妙地拿鞋丟你？我相信任何一個(gè)正常人不會(huì)無故生事，故意制造矛盾。再者說，宿舍長(zhǎng)有權(quán)管理宿舍紀(jì)律。你要認(rèn)識(shí)到自己的問題?！?見我已經(jīng)發(fā)怒，嘟囔的小嘴馬上癟了下去，眼睛也只敢看著地上。接下來，我一頓義正言辭地說教，說得他低頭不語(yǔ)。最后我問他：“你知道錯(cuò)了嗎？”他紅著眼眶，說不出話來。見狀，我再次提高聲調(diào)：“你知道錯(cuò)了嗎？”他終于小聲地“嗯”了一聲。這一次宿舍丟鞋事件，最終以我維護(hù)宿舍長(zhǎng)管理權(quán)，但指責(zé)其管理方式不當(dāng)，批評(píng)朱世榕違反紀(jì)律，承認(rèn)錯(cuò)誤而結(jié)束。

然而，兩天后，他們同一宿舍的另一個(gè)男生向我舉報(bào)宿舍長(zhǎng)在寢室里經(jīng)常捉弄他們，他們敢怒不敢言，上一次朱世榕就是無故被宿舍長(zhǎng)用鞋丟了。聽到這里，我心里一驚，原來是我錯(cuò)判了。心中無比愧疚，我趕緊找來朱世榕和寢室里的另外幾個(gè)男孩，細(xì)細(xì)地過問那一天的始末。盤問結(jié)束，我拉著他的手，無比誠(chéng)懇地向他道歉，“對(duì)不起，是老師沒問清楚，誤會(huì)你了?！彼麉s傻呵呵地說：“沒事了，老師，都過去了?！?一只手還不好意思地?fù)现∧X袋。看著他的傻笑，我的內(nèi)心變化了。眼前的他是可愛的，是大度的，是樂觀的。我不禁想到，學(xué)習(xí)不好就一定是那個(gè)犯錯(cuò)的人嗎？就像一塊玻璃，落了灰，它就不再純潔透明？

的確，在學(xué)習(xí)這件事上，朱世榕他基礎(chǔ)弱，主動(dòng)性差，習(xí)慣不好，可這不代表他就是一個(gè)壞孩子，只會(huì)懶惰，只會(huì)犯錯(cuò)，就應(yīng)該被人捉弄，就應(yīng)該被人取笑！作為老師，教書育人是本職，而好好讀書也是這群鄉(xiāng)下孩子最好的出路。然而，對(duì)于孩子來說，讀書不是他們唯一的出路;對(duì)于老師來說，育人卻是對(duì)一個(gè)孩子一生負(fù)責(zé)。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是從教育者的素質(zhì)開始的。”老師的思想和精神能激發(fā)學(xué)生的思想和精神;學(xué)生的道德面貌和善惡態(tài)度也取決于老師的教育和引導(dǎo)。從朱世榕身上，我明白了接下來要做的事：（1）鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)，努力跟上大部隊(duì)。（2）教導(dǎo)孩子們不能取笑、捉弄學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，應(yīng)該主動(dòng)幫助他們、帶動(dòng)他們一起學(xué)習(xí)。陶行知說：“教育就是教人做人?！敝挥邢葘W(xué)會(huì)做人，學(xué)知識(shí)才有意義。

我眼前又浮現(xiàn)出朱世榕傻笑的樣子，我想，這樣一直笑著的他，就算沒有一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，也能是那一個(gè)在雨中跑著、跳著、憧憬著美好未來的孩子。

玻璃無論有多少灰是掩蓋不了它本身的純凈的，那落的灰，我會(huì)繼續(xù)擦洗，那透明的本身，我會(huì)時(shí)刻留心。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁麗萍. 胡瑗的教育心理思想研究[D].上海師范大學(xué)，2010.