藍(lán)雙輝

摘 要：近些年來，我們能夠明顯的感覺到國(guó)家非常重視教育行業(yè)的發(fā)展，并且由于現(xiàn)在的素質(zhì)教育得到越來越多教育家的重視和認(rèn)可，所以在當(dāng)下實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為了任何學(xué)校教育內(nèi)容當(dāng)中的重中之重。在整個(gè)素質(zhì)教育開展的過程當(dāng)中，班主任的德育工作開展更為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：德育教育;新時(shí)期;小學(xué)班主任

小學(xué)階段的學(xué)生由于剛剛步入學(xué)校，再加上自身心理發(fā)育程度的有限，對(duì)很多事物都非常的陌生，但同時(shí)也抱有著非常大的好奇心期待這些新鮮事物，小學(xué)階段當(dāng)中，班主任承擔(dān)的壓力也非常的大，不僅需要教給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，更應(yīng)該給他們傳授正確的思想觀點(diǎn)，為后期的綜合發(fā)展打下一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。綜合素質(zhì)的開展當(dāng)中，班主任需要格外的注重德育教育，在德育教育當(dāng)中，班主任可以不斷地創(chuàng)新自己的管理理念，在日常的課堂當(dāng)中，滲透一些德育教育的知識(shí)理論，讓學(xué)生形成自己獨(dú)特的優(yōu)秀的良好品質(zhì)。

1. 班主任德育工作的重要性

1.1 促進(jìn)小學(xué)德育工作開展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)

教育部對(duì)小學(xué)的德育教育中明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生愛集體，愛共產(chǎn)黨，愛祖國(guó)，愛人們愛勞動(dòng)的素質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)愛他人，勤儉節(jié)約，孝順父母，文明禮貌的良好習(xí)慣，樹立良好的品格，正直的精神”。在教育部對(duì)小學(xué)生德育教育的目標(biāo)中五愛，四習(xí)慣，三精神都與小學(xué)道德與法治教育的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了高度一致，所以在小學(xué)班主任的管理工作中，可以以管理教學(xué)為主，德育教育為輔，更好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上的德育培養(yǎng)，使學(xué)生可以全面發(fā)展，培養(yǎng)更好的素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并且也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng)，使得學(xué)生可以全面發(fā)展，做社會(huì)的全才人員，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

1.2 完善小學(xué)德育教育內(nèi)容，充實(shí)小學(xué)德育教育

教育改革中對(duì)小學(xué)生的德育教育有明確的要求：主要培養(yǎng)小學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。當(dāng)然，這只是大的目標(biāo)，是整體對(duì)小學(xué)生的德育教育進(jìn)行了大體的規(guī)劃，需要小學(xué)教師對(duì)目標(biāo)進(jìn)行具體化，從而可以更好都針對(duì)小學(xué)生德育方面的不足之處。比如，班主任在教育學(xué)生熱愛祖國(guó)時(shí)，可以使學(xué)生閱讀教材《百年追夢(mèng) 復(fù)興中華》，從中可以明白熱愛祖國(guó)的真正含義。真正的熱愛祖國(guó)并不是要求我們?yōu)樽鎳?guó)做出特別大的貢獻(xiàn)，而是可以從我們力所能及的小事做起，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度與習(xí)慣。并且每一本教材的編制都是都是有針對(duì)性，除了可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，也可以針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。所以呢，在班主任德育工作中，可以在教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，在很大程度上可以使小學(xué)生的德育素養(yǎng)得到很大的提高。

2. 班主任德育工作策略

2.1 保證小學(xué)道德與法治教學(xué)德育機(jī)制的長(zhǎng)久進(jìn)行

眾所周知，所有的事情都怕堅(jiān)持，當(dāng)然所以也怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的隨意。小學(xué)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)久性的工作，需要付出巨大的精力與時(shí)間，而小學(xué)道德與法治教學(xué)德育機(jī)制更是需要堅(jiān)持。為了保證小學(xué)教育德育機(jī)制的順利進(jìn)行，需要建立完善的制度，可以主要從以下方面入手。首先，班主任德育教育工作是一個(gè)耗費(fèi)心力的工作，所以要想機(jī)制可以順利進(jìn)行，班主任必須對(duì)每一位學(xué)生以及課堂教學(xué)做到盡職盡責(zé)，保證自己可以關(guān)注到每一位學(xué)生發(fā)展，也保證可以在日常教學(xué)工作中加入德育教育。其次，建立完善的懲罰制度，可以對(duì)一些在德育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并且將其的心得做分享，使其他學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)。當(dāng)然對(duì)于表現(xiàn)不突出的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，給予他們充分的關(guān)愛，使他們不至于心里產(chǎn)生落差，造成心里自卑。最后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生宣傳德育的主要核心素養(yǎng)，使作為受益者的他們喜歡上道德與法治教育德育機(jī)制，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。很大程度上可以推進(jìn)小學(xué)教育德育機(jī)制的進(jìn)度。

2.2 通過班主任的人格魅力進(jìn)行德育教育

對(duì)于小學(xué)生而言，班主任是他們學(xué)生階段影響最大的教師。所以班主任的言談舉止都會(huì)被學(xué)生記在心中，班主任的言談舉止在一定程度上可以影響學(xué)生很多行為，對(duì)于他們的德育教育也會(huì)有非常大的影響。所以班主任可以有意無意的通過體現(xiàn)自己的人格魅力，讓學(xué)生對(duì)德育教育有一個(gè)更加深入的理解和認(rèn)識(shí)，班主任的個(gè)人修養(yǎng)和道德素質(zhì)，在小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育階段，有著十分重要的指導(dǎo)意義，如果班主任的個(gè)人修養(yǎng)和思想道德達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)給小學(xué)生的綜合發(fā)展帶來一些負(fù)面影響，小學(xué)生由于年紀(jì)比較小，模仿能力非常強(qiáng)，在個(gè)人的修養(yǎng)和道德提升當(dāng)中有非常強(qiáng)的可塑性。所以小學(xué)班主任要格外注意樹立一個(gè)良好的形象，在思想道德教育方面，通過自己的言談舉止，一點(diǎn)一點(diǎn)的影響小學(xué)生同時(shí)給他們樹立一個(gè)好的榜樣，這樣不僅有助于學(xué)生去不斷的完善自己的道德修養(yǎng)，形成一個(gè)良好的思想品德，還有助于讓學(xué)生在老師自身魅力的感染下，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3. 結(jié)束語

小學(xué)生雖然有非常大的可塑性，但是卻很容易受到外界因素的影響，在思想教育方面，班主任需要不斷的充分挖掘課本當(dāng)中相應(yīng)的思想教育知識(shí)內(nèi)容，在教學(xué)方法和管理模式上不斷的與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，做出相應(yīng)的創(chuàng)新和改變，讓學(xué)生在全新的教學(xué)與管理理念當(dāng)中，更好地接受相應(yīng)的德育教學(xué)知識(shí)，在一些課外拓展當(dāng)中，讓學(xué)生更好地理解德育教育的理論內(nèi)容。

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