摘 要：三維動畫設(shè)計課程是數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的重要課程，該課程對于學生動畫設(shè)計基礎(chǔ)的建立有重要意義。利用項目驅(qū)動形式的教學能夠給學生提供一個更加真實的工作場景，增強學生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握能力。文章對項目驅(qū)動的三維動畫設(shè)計課程教學進行了較為深入的探究，以促進三維動畫設(shè)計課程的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動;三維動畫設(shè)計;教學形式

注：本文系2018年度黃河科技學院“教學改革與課程”建設(shè)項目“三維動畫創(chuàng)作”（kg2018cj04）研究成果;2019年度鄭州市中青年骨干教師（Zzjs201905）項目。

三維動畫設(shè)計課程是數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程，培養(yǎng)學生在廣告、游戲、動畫等各方面設(shè)計制作技能?；陧椖框?qū)動的課程教學能夠讓學生在教師的帶領(lǐng)下更好地了解相關(guān)知識，并且掌握相關(guān)的技巧?；陧椖框?qū)動的三維動畫設(shè)計課程能夠幫助學生有效地實現(xiàn)理論知識到實際運用的過渡，為學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、基于項目驅(qū)動的三維動畫設(shè)計課程教學的概述

三維動畫設(shè)計課程需要學生熟練掌握相關(guān)專業(yè)軟件的運用，其中就包括對3ds MAX的運用，該軟件在一定程度上來說是學生進行三維動畫設(shè)計的基礎(chǔ)，所以，了解該軟件的相關(guān)知識并且熟練掌握是相關(guān)專業(yè)學生的必修課。三維動畫設(shè)計課程教學要以3ds MAX為基礎(chǔ)，深度剖析該軟件在三維動畫設(shè)計中的實際功能運用，將這些功能教授給學生之后再對學生實際的動手操作能力進行訓練。項目驅(qū)動下的三維動畫設(shè)計課程主要是以一個項目為目標，讓學生在特定的項目條件下完成相關(guān)的三維動畫設(shè)計創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學生對于3ds MAX軟件的運用能力。在項目驅(qū)動下的三維動畫設(shè)計課程教學具有非常強的針對性，可以讓學生真實地感受到企業(yè)中進行三維動畫設(shè)計的實際過程，幫助學生提前了解市場中相關(guān)的行業(yè)是如何進行工作的，同時也有針對性地培養(yǎng)了學生以后實際工作中可能會使用到的技能，幫助學生提前為以后的工作做好準備。

基于項目驅(qū)動的三維動畫設(shè)計課程主要是將教師教學、學生學習以及學生進行實際操作為一個主要的目標。項目驅(qū)動下的三維動畫設(shè)計課程教學還有效地融入了相關(guān)的自主策劃、任務(wù)分解等非常有效的教學方法，利用多種方法的融合，獲得更好的教學效果。項目驅(qū)動下的三維動畫設(shè)計課程教學的具體過程分為八個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是教師針對相應(yīng)的內(nèi)容給學生布置一個相關(guān)的項目任務(wù);第二個環(huán)節(jié)是學生針對教師布置的項目自己進行策劃和設(shè)計;第三個環(huán)節(jié)是教師針對相關(guān)的項目進行特定內(nèi)容的講解;第四個環(huán)節(jié)是學生在自己的策劃設(shè)計基礎(chǔ)之上，結(jié)合教師的講解內(nèi)容，對相關(guān)項目進行實際的制作;第五個環(huán)節(jié)是學生針對自己制作出的項目進行自我評判;第六個環(huán)節(jié)是學生們進行項目的相互評價;第七個環(huán)節(jié)是教師對學生的項目評價;最后一個環(huán)節(jié)是由相關(guān)的企業(yè)進行項目評價。項目驅(qū)動下的三維動畫設(shè)計課程教學非常嚴謹，能夠讓學生更重視相關(guān)知識點的學習以及相關(guān)技能的掌握，幫助學生更好地學習三維動畫設(shè)計的有關(guān)知識和相關(guān)的行業(yè)運作體系。

二、基于項目驅(qū)動的三維動畫設(shè)計課程教學的形式

三維動畫由于其真實性，往往能夠給人帶來很強的感官體驗，所以，對于三維動畫的設(shè)計來說，最重要的就是其準確性，只有在數(shù)據(jù)設(shè)計準確的條件下才能帶來更加真實的感官體驗。項目的制作是一個較為復(fù)雜的過程，每一個過程的設(shè)計都與項目的最終效果有很重要的聯(lián)系[1]。項目的過程可以大致分為三個大環(huán)節(jié)，分別為相關(guān)的前期開發(fā)、中期制作以及動畫后期合成，每個大環(huán)節(jié)中還有許多小環(huán)節(jié)。前期開發(fā)的過程中就需要做好相關(guān)題材的設(shè)計以及相關(guān)的劇本設(shè)計和分鏡頭的設(shè)計;在中期制作的過程中，場景建模和材質(zhì)貼圖是一個非常重要的過程;在動畫后期合成的過程中主要就是相關(guān)的合成制作。

例如，在實際的教學中，教師一定要引導學生首先理順在項目驅(qū)動下的三維動畫設(shè)計的過程，將所有過程都細節(jié)化，讓學生了解項目流程之后，再對相關(guān)的細節(jié)內(nèi)容進行更深入的學習。在實際的項目操作過程中，首先就需要設(shè)計者在計算機里面設(shè)計出一個模擬的世界，針對這個模擬世界里事物的運動狀態(tài)進行相關(guān)參數(shù)的設(shè)置，并且將這些數(shù)據(jù)錄入相關(guān)的體系中。為了項目的真實性，還需要針對一些特別材質(zhì)的事物進行特定的模型制作，并且利用模擬世界里的燈光系統(tǒng)修飾相關(guān)的場景，讓這些場景的真實性更強。在項目制作的過程中，渲染器的運用也非常重要，能夠針對項目的文件進行渲染輸出，借助計算機自動輸出相關(guān)的素材文件，最后再對這些材料進行加工處理，實現(xiàn)對于三維動畫項目的設(shè)計。教師在講述相關(guān)內(nèi)容時需要保證學生掌握項目的所有流程，并且針對每一個流程的作用、操作方法都進行教學，讓學生明白每一個流程的操作技巧以及重要性，為學生的實際三維動畫設(shè)計提供堅固的知識體系。

（一）前期開發(fā)過程

前期的開發(fā)過程主要是為之后的三維動畫設(shè)計提供一個模板和基礎(chǔ)。整個故事的總結(jié)構(gòu)在前期開發(fā)階段就已經(jīng)有了一定的雛形，三維動畫設(shè)計就是在前期的開發(fā)成果的基礎(chǔ)之上進行更多細節(jié)化的設(shè)計。在前期開發(fā)過程中，設(shè)計大多是以短視頻的形式展現(xiàn)的[2]。這個階段主要是實現(xiàn)對于相關(guān)項目設(shè)計基調(diào)的設(shè)定，針對相關(guān)的場景圖片進行連接，并且針對相關(guān)的設(shè)計基調(diào)進行一定的音效配置。前期開發(fā)過程最終展現(xiàn)的作品只是一個單純的故事框架，就像還沒有進行著色的陶藝作品，后期的三維動畫設(shè)計正是項目的顏料，為項目增添更多的色彩。許多學生在學習中以為前期開發(fā)過程簡單就不加注意，教師一定要端正學生的態(tài)度，讓學生明白前期開發(fā)中創(chuàng)建項目基礎(chǔ)的重要性，讓學生關(guān)注每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，有效保證項目最終效果的準確性和真實性。

（二）中期制作過程

中期制作是項目中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是工作量很多的一個環(huán)節(jié)。中期的制作承擔著項目內(nèi)容中相關(guān)場景和人物的建模任務(wù)，該過程往往會耗費設(shè)計者的大量精力，并且也直接決定了后期項目制作成效的好壞[3]。在三維動畫設(shè)計中，Edit Poly建模、面片建模和NURBS建模都是使用非常多的建模方法，同時，相關(guān)的建模還包括項目內(nèi)容的材質(zhì)和貼圖。這個過程難度較大，需要學生熟練掌握建模方法，并且具備軟件的運用技巧，教師在教學時就應(yīng)該注意歸納每種方法的使用類別，讓學生更好地區(qū)分和使用。

例如，在創(chuàng)建材質(zhì)時，只要創(chuàng)立了相關(guān)的計算體系，就能簡單地利用參數(shù)的輸入來實現(xiàn)項目中各種材質(zhì)的需求。另外，MAX Script是屬于3ds MAX的一個特定的腳本編程語言，對于3ds MAX軟件的具體運用有很大的幫助。學生可以充分地運用MAX Script進行腳本語言的編寫，利用這些軟件實現(xiàn)自己對于項目的各種類型的設(shè)想。教師在教學時一定要將這些技巧有效地傳遞給學生，幫助學生更好地理解運用相關(guān)的軟件。

（三）動畫后期合成過程

動畫后期合成是三維動畫設(shè)計的最終步驟，該步驟主要借助計算機的功能進行設(shè)計。教師需要向?qū)W生強調(diào)計算機技術(shù)的重要性，在掌握相關(guān)三維動畫設(shè)計軟件運用技巧的基礎(chǔ)上，對于計算機的全面使用還要進行一定程度的訓練。

例如，在動畫后期合成過程中，需要設(shè)計者利用相關(guān)的繪制軟件進行動畫中場景的制作。針對一些更為復(fù)雜的場景需要利用編程來實現(xiàn);針對動畫中運動的場景需要使用計算機中的自動插補功能實現(xiàn);在相關(guān)場景的拍攝環(huán)節(jié)，還需要借助計算機的虛擬攝像機功能……每一個細節(jié)內(nèi)容教師都需要清楚地教授給學生，讓學生進行全面的技能訓練。

三、結(jié)語

基于項目驅(qū)動的三維動畫設(shè)計課程教學能夠讓學生在學習相關(guān)知識的過程中也體驗項目完成的真實流程，對于學生專業(yè)知識的掌握以及在企業(yè)中實際工作能力的提升都有重要作用。教師需要重視項目驅(qū)動下三維動畫設(shè)計的課程教學，為學生更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]宋孝敏.淺談項目驅(qū)動的案例教學法在中職三維動畫課程教學中的應(yīng)用[J].好家長，2018（41）：205.

[2]謝建宏.基于項目驅(qū)動的傳感器原理課程教學改革研究[J].實驗室研究與探索，2018（10）：216-218，261.

[3]張莉彥，張有忱，伍先安，等.基于項目驅(qū)動的研究性教學：機械創(chuàng)新設(shè)計課程的教學改革[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（7）：40-42.

作者簡介：

孫紅娟，黃河科技學院副教授。研究方向：動畫創(chuàng)作。