◎林映萍

一、英語學(xué)科德育滲透的意義

要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高全民族的素質(zhì)，要求教師必須重視德育教育。德育在我們英語課堂教學(xué)中地位也很重要，英語老師們要重視對待它，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，除了保證完成我們既定的教學(xué)任務(wù)外，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有目的德育滲透，將德育滲透貫穿于英語教學(xué)中，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高其人格素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，形成積極向上的健康人格。

二、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)困生成因

1.相對落后不完善的農(nóng)村英語教學(xué)環(huán)境。

2.農(nóng)村教師師資力量相對薄弱，教法陳舊落后。

3.農(nóng)村家庭教育意識薄弱對學(xué)生造成的影響。

4.復(fù)雜的農(nóng)村周邊社會(huì)環(huán)境對學(xué)校教育的沖擊。

三、挖掘英語教學(xué)素材，適時(shí)進(jìn)行學(xué)科德育滲透

赫爾巴特說到“如果教學(xué)缺乏德育滲透，它是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，那它是一種失去手段的目的”課堂就是教育滲透的陣地?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀?！?/p>

因此，我們英語教師要重視德育滲透，不必把它當(dāng)成“負(fù)擔(dān)”，即使英語課堂時(shí)間只有40分鐘，英語教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，除了保證完成既定的教學(xué)任務(wù)外，同時(shí)見縫插針將德育滲透貫穿于英語教學(xué)中，對學(xué)生滲透美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，將英語教學(xué)與德育教育兩者有機(jī)結(jié)合，這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操并提高其人格素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，形成積極向上的健康人格。

下面筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹幾種幫助轉(zhuǎn)化農(nóng)村學(xué)困生的德育滲透素材與做法：

（一）德育滲透之“愛”的教育

如上文所述，農(nóng)村學(xué)困生中有一種類型是由于家庭因素造成的，他們的父母或離異，迫于生計(jì)外出務(wù)工，在爺爺奶奶的隔代教育中成長，這些孩子成長軌跡偏移，由于長期缺少父愛母愛，他們不懂得感恩父母，甚至對身邊的同學(xué)長輩也頗為冷淡無禮。這時(shí)我們英語教師就要及時(shí)挖掘愛的素材，重新在這些孩子心中種下愛的種子，喚醒其愛的心靈。

（二）德育滲透之“樂施好善、助人為樂”的教育

我們知道，在農(nóng)村中學(xué)中有一部分學(xué)困生不但成績差、行為也出現(xiàn)偏差，被定義為“雙差生”。這部分學(xué)生往往更容易被一些同學(xué)看不起，部分老師對這類學(xué)困生也是束手無策。這樣就會(huì)導(dǎo)致“惡性循環(huán)”，這些得不到關(guān)注的孩子慢慢就更厭學(xué)，沉默寡言，隔斷與他人的交往，變得性格孤僻，不肯接受他人的幫助，更談不上會(huì)主動(dòng)去幫助別人。這些學(xué)困生會(huì)逐漸關(guān)閉與他人溝通之窗，在與他人談話時(shí)建起一堵墻，老師找其談話效果甚微。這時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師就會(huì)在日常教學(xué)素材中尋找機(jī)會(huì)，潛移默化對其進(jìn)行“助人為樂”德育滲透，轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)化這些成績、品行都不好的“雙差”特困生。

（三）德育滲透之“珍愛生命、永不放棄”的教育

當(dāng)今孩子受網(wǎng)絡(luò)游戲和新聞時(shí)不時(shí)報(bào)道孩子輕生、自殺等事件影響，其生命寶貴的意識薄弱，不懂得珍愛生命。對于那些成績和行為偏差的“雙差生”來說，更容易犯抑郁癥，產(chǎn)生輕生的念頭。老師要多關(guān)注這些學(xué)生，給予他們“珍愛生命”的教育。

（四）德育滲透之“頑強(qiáng)拼搏，理想前途”的教育

一些農(nóng)村孩子因?yàn)閺男∪笔繕?biāo)理想前途教育，加上基礎(chǔ)差，成績一直難以提高，最后自我放棄學(xué)習(xí)而成為了學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。這時(shí)英語教師就要在教材中挖掘一些素材進(jìn)行“理想前途”的教育。