◎李小夢

科技的不斷發(fā)展，促進了我國教育事業(yè)的改革。中職體育教師在開展教學(xué)活動時，可以將慕課這一教學(xué)模式應(yīng)用其中，時刻關(guān)注著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新與優(yōu)化，完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的延伸，以此制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，使學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育精神得到提升。同時，教師應(yīng)充分挖掘慕課教學(xué)模式的優(yōu)勢所在，營造出良好的教育氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生感受到慕課教學(xué)的價值以及趣味性，打造出中職體育教學(xué)新途徑。

一、慕課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）讓中職體育教學(xué)的效率顯著增長

慕課在中職體育教學(xué)中，能夠讓原有的體育教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅能夠讓學(xué)生們自主觀看慕課視頻，完成體育技能與體育知識的學(xué)習(xí)，同時還能夠利用慕課視頻，示范、分解、講解體育授課中內(nèi)容，有效完成對易錯內(nèi)容的分析，便于學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)，起到整合網(wǎng)絡(luò)教育資源的效果。并且，慕課在中職體育中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生自主觀看視頻，掌握相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)，找尋到自己的練習(xí)不足之處，以此完成針對性地教育指導(dǎo)，讓中職體育教學(xué)的課堂質(zhì)量顯著提升。

（二）讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的體育教育資源

首先，我國處于教育資源分布不均衡的情況，特別是對于中職、高職院校來說，他們在教育資源與教學(xué)設(shè)施上對比高等教育明顯落后。其次，因為中職體育課后在安排上存在限制，導(dǎo)致一些學(xué)生無法選擇到自己喜歡的體育項目，一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)與慕課的有機整合，能夠讓中職學(xué)生隨時隨地應(yīng)用慕課平臺觀看體育教育資源，以此學(xué)習(xí)自己感興趣的項目，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓體育教育資源分布不均勻的情況得到緩解。

（三）實現(xiàn)體育分層次教育

利用慕課教學(xué)視頻，能夠使學(xué)生回顧之前所學(xué)生的知識與技能，并利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生更加輕松參加體育教學(xué)。并且，慕課在教學(xué)中的應(yīng)用，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與進度，從而制定出針對性的措施。

二、慕課在中職體育教學(xué)中的介入措施

（一）完善中職教育網(wǎng)絡(luò)平臺

所謂慕課教學(xué)，是指教師通過開展大規(guī)模在線教學(xué)活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)計出高效、高質(zhì)的體育教學(xué)，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以參與到學(xué)習(xí)過程中。這種教學(xué)模式的實現(xiàn)，需要依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的支持，因此，中職將慕課教學(xué)模式應(yīng)用在體育教學(xué)時，需要先完善中職教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將體育教學(xué)與慕課教學(xué)有機整合，為學(xué)生構(gòu)建一個可靠、安全的慕課學(xué)習(xí)平臺。其次，教師應(yīng)實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的通暢，讓整個校園都被網(wǎng)絡(luò)所覆蓋，使學(xué)生即使在下課期間也能觀看慕課教學(xué)視頻。最后，中職應(yīng)當(dāng)對慕課教學(xué)進行宣傳以及普及，可以利用校園公眾號、校園官網(wǎng)等渠道，向全體師生介紹慕課教學(xué)的價值與魅力，使學(xué)生更快地接受慕課教學(xué)模式，積極參與到慕課背景下的中職體育教學(xué)。

（二）完善中職慕課教學(xué)體系

中職教師應(yīng)完善中職體育慕課教學(xué)課程，將網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)作原動力支持，實現(xiàn)體育教學(xué)資源的線上利用與線上傳播，進而拓展學(xué)生的知識視野，使學(xué)生獲取到更多的體育信息。首先，體育教師應(yīng)提高自身的教學(xué)質(zhì)量以及專業(yè)能力，并學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)，熟練地使用慕課等教學(xué)平臺，進而具備開展慕課體育教學(xué)的能力。其次，體育教師需要結(jié)合體育教學(xué)的實際情況，對教學(xué)的內(nèi)容進行優(yōu)化與創(chuàng)新，并將教學(xué)重難點制作成相關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻，消除時間與場所的限制，讓學(xué)生隨時隨地觀看體育教學(xué)視頻，從而增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生喜愛上慕課體育學(xué)習(xí)的形式。最后，中職體育教師在應(yīng)用慕課開展教學(xué)時，可以把實踐活動與理論知識相整合，進而豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，從多個方面提高學(xué)生的體育水平，使學(xué)生的體育素養(yǎng)以及體育精神得到提升。此外，教師還可以收集一些著名的體育賽事上傳到慕課平臺中，讓學(xué)生在課下進行觀看，使學(xué)生在欣賞視頻的同時，獲取到體育項目的來源以及文化背景，進而激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

（三）豐富慕課體育教學(xué)內(nèi)容

首先，中職體育教師在設(shè)計慕課教學(xué)內(nèi)容時，需將自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識到 體育教學(xué)的價值，進而創(chuàng)新優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容以及形式。同時，教師可以深入挖掘與利用網(wǎng)絡(luò)資源，從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中挖掘出有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，由此顯現(xiàn)出慕課教學(xué)模式的內(nèi)涵。另外，教師在設(shè)計教學(xué)流程時，所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師可以利用慕課學(xué)習(xí)平臺向?qū)W生介紹與體育相關(guān)的理論知識以及實施體育新聞等，以此豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生感受到慕課模式下體育教學(xué)的無限趣味。

（四）健全慕課教學(xué)評價體系

教師在開展體育教學(xué)時，應(yīng)注重教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)。教學(xué)評價不僅能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時還能夠看出體育教學(xué)的整體水平，進而為教師課程優(yōu)化提供重要參考依據(jù)。在慕課背景下的中職體育教學(xué)，教師需適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)評價的形式，通過慕課平臺構(gòu)建一個更加科學(xué)、合理的教學(xué)評價體系，從而打破原有“評價統(tǒng)一”的現(xiàn)象。同時，教師在實際考核與評價的過程中，需結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況、課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及課堂互動情況等方面進行綜合評價，評價方式也可以做出改變，采取生生互評、教師點評、自我評價等形式，使教學(xué)評價更加全面客觀。

三、結(jié)語

綜上所述，中職體育教師若想要學(xué)生掌握更多的體育鍛煉技巧以及體育知識，就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依托慕課打造出體育教學(xué)新途徑，以此提高體育教學(xué)的效率以及質(zhì)量，實現(xiàn)多種資源的有效整合。同時，慕課能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生擁有充足的自主學(xué)習(xí)的時間，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中強化記憶。因此，中職體育教師在進行體育教育時，應(yīng)積極使用慕課教學(xué)模式，構(gòu)建良好的體育活動環(huán)境，從而顯著提高體育教學(xué)的效果，豐富課堂教學(xué)的資源與渠道，讓學(xué)生找到適合自己的體育活動，為學(xué)生終身體育意識的形成打下良好基礎(chǔ)。