◎龔靈娟

“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，是職業(yè)院校建立完善的“學(xué)習(xí)運(yùn)用”一體化教學(xué)體系的重要人才基礎(chǔ)。養(yǎng)成塑造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是職業(yè)院校培養(yǎng)高效技能人才的重要前提，也是各類職業(yè)院校的重要辦學(xué)特色。優(yōu)秀的“雙師型”職業(yè)院校教師具備以下特點(diǎn)：第一，具備優(yōu)良的師德與職業(yè)素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)和企業(yè)培訓(xùn)技能教育；第二，具備優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，實(shí)踐能力強(qiáng)，能夠積極開拓不同的教學(xué)模式；第三，在專業(yè)領(lǐng)域有深厚的理論知識(shí)素養(yǎng)，理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，有實(shí)際操作演示能力；第四，能夠感知專業(yè)的前沿方向，能夠?qū)⒙殬I(yè)經(jīng)歷轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂知識(shí)，幫助學(xué)生建立全新的知識(shí)實(shí)踐體系。這是職業(yè)院校建立“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重要選拔因素與條件。

一、目前職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

就目前我國(guó)職業(yè)院校師資隊(duì)伍的建設(shè)來(lái)看，師資來(lái)源一般分為兩種情況：第一，通過(guò)考試選拔，擇取符合條件的教師；第二，從企業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才。目前來(lái)看，后一種師資隊(duì)伍引進(jìn)模式還未發(fā)展成熟，占比不高。因此我國(guó)現(xiàn)今職業(yè)院校師資隊(duì)伍的建設(shè)還是存在不少問(wèn)題。

（一）部分教師理論知識(shí)豐富，缺乏實(shí)踐操作技能

現(xiàn)今我國(guó)大部分職業(yè)院校的師資建設(shè)培養(yǎng)還是在學(xué)校中進(jìn)行，職業(yè)院校的教師隊(duì)伍往往是青年教師占比較多，這些教師在專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用以及相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐中沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)歷。自身在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)過(guò)程中，也只有較短的實(shí)踐經(jīng)歷。進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行執(zhí)教后，后期自身的提升也往往是學(xué)歷上的提升，知識(shí)鞏固理論知識(shí)上的修養(yǎng)，無(wú)法讓教師對(duì)學(xué)生以及企業(yè)員工進(jìn)行有效的理論講授，以及實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的傳授。

（二）學(xué)校管理制度與考核制度不完善

現(xiàn)今部分職業(yè)院校在教師的管理與考核上還存在不完善的地方，這導(dǎo)致對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)，無(wú)法有效建立核心目標(biāo)。制定科學(xué)合理的教師培訓(xùn)與建設(shè)計(jì)劃，是關(guān)系到職業(yè)院校后期的持續(xù)發(fā)展。晚上學(xué)校的管理制度，是幫助學(xué)校管理教師的準(zhǔn)入與培訓(xùn)，讓教師在學(xué)校的管理下，能夠提升自身的專業(yè)實(shí)踐技能與理論知識(shí)素養(yǎng)。完善考核制度，是促使教師在實(shí)際操作的培訓(xùn)中，進(jìn)一步提升專業(yè)技能，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、職業(yè)院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的策略

（一）加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)，完善職業(yè)院校的師資結(jié)構(gòu)

職業(yè)院校建設(shè)符合自身?xiàng)l件的師資隊(duì)伍，需要不斷借鑒其他職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃的從實(shí)力企業(yè)中引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，在引進(jìn)條件上，要注意考核人才是否熱衷教育事業(yè)、專業(yè)理論知識(shí)是否滿足要求、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是否豐富等，從多方面考核人才對(duì)于教師崗位的勝任性。這樣引進(jìn)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，才能夠最大程度的滿足學(xué)校建立“雙師型”教師隊(duì)伍的要求。

（二）提升教師的培訓(xùn)時(shí)間，強(qiáng)化教師的專業(yè)技術(shù)能力

“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，不僅要在人才引進(jìn)上下功夫，更要不斷幫助教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，才能最大程度提升教師的專業(yè)技術(shù)能力。針對(duì)教師的培訓(xùn)，需要學(xué)校管理者進(jìn)行科學(xué)合理的考量，從不同方面、層次上對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。例如，學(xué)?？啥ㄆ谂汕步處焻⒓痈鞣N專業(yè)行業(yè)的培訓(xùn)，甚至是派遣教師到國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)理論；同時(shí)積極選拔教師到有實(shí)力的企業(yè)中去，在生產(chǎn)第一線通過(guò)實(shí)際的工作，鍛煉自身的理論知識(shí)，提升自身的專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用能力。

（三）鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)技能競(jìng)賽

知識(shí)只有不斷運(yùn)用才能夠得到創(chuàng)新與改進(jìn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，也需要通過(guò)不斷地實(shí)踐運(yùn)用，才能有效地提升自身的專業(yè)技術(shù)能力。學(xué)校管理者需要制定合理制度，積極鼓勵(lì)教師參加國(guó)家、省市舉辦的專業(yè)技能競(jìng)賽，讓教師在不斷實(shí)踐比賽中，鍛煉自身的專業(yè)技術(shù) 能力，提升學(xué)校在不同學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

教師隊(duì)伍的建設(shè)是職業(yè)院校建立核心技術(shù)學(xué)科，提升學(xué)校影響力的關(guān)鍵要素，職業(yè)院校在時(shí)代要求下不斷強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，是幫助學(xué)校學(xué)生建立完善知識(shí)體系的重要步驟，也是新時(shí)期職業(yè)院校建設(shè)的重中之重。