周枝茂

（廣西省桂平市社坡鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)，廣西 貴港 537200）

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，很多教師在展開初中物理的教學(xué)過(guò)程中依然認(rèn)為提升學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)效率的最佳方式就是展開強(qiáng)化式的訓(xùn)練教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)不斷的反復(fù)鍛煉來(lái)提升自己的物理學(xué)習(xí)效果，但在這種教學(xué)模式下，學(xué)生逐漸地對(duì)物理的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了畏懼的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的降低。

一、充分結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行初中物理的教學(xué)過(guò)程中必須要能夠清晰地了解到物理的教學(xué)內(nèi)容中包含了很多與生活事物密切聯(lián)系的基礎(chǔ)內(nèi)容，而且物理的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是來(lái)源于生活中的一些具體事物，所以教師在展開初中物理的教學(xué)過(guò)程中要能夠積極地展開對(duì)學(xué)生的生活化引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生可以在初中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分地結(jié)合生活實(shí)際來(lái)展開理解學(xué)習(xí)【1】。進(jìn)而讓學(xué)生可以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地感受到生活與物理之間的密切聯(lián)系，這樣學(xué)生就能夠在初中物理課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地提升自己的物理應(yīng)用能力，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率的提升有著很好的推動(dòng)效果，而且學(xué)生也能夠在這樣的教學(xué)模式下逐漸地提升自己對(duì)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣度。

比如教師在教學(xué)“鏡面成像”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)工具，然后在教學(xué)時(shí)可以先將準(zhǔn)備好的平面鏡放置在教室前方，然后教師可以背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生做出不同的動(dòng)作，而教師就可以準(zhǔn)確地說(shuō)出學(xué)生的動(dòng)作內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的課堂好奇心就能夠被充分地激發(fā)出來(lái)，而且教師也可以在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生展開探討，讓學(xué)生可以結(jié)合生活中的一些具體事物來(lái)展開理解，這樣學(xué)生就能夠逐漸地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要基礎(chǔ)，進(jìn)而可以有效地提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，而且學(xué)生也能夠在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下逐漸地產(chǎn)生對(duì)物理內(nèi)容的好奇心，這對(duì)于學(xué)生融入到物理課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程中有著很好的積極作用。

二、展開小組教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生課堂主體性

在以前的初中物理教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生在展開對(duì)物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)很容易因?yàn)槲锢韮?nèi)容的單調(diào)乏味而產(chǎn)生了對(duì)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的畏懼心理。這就導(dǎo)致了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中很難理解相關(guān)的基礎(chǔ)概念內(nèi)容，更不用說(shuō)對(duì)物理的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，為了可以有效地改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以在進(jìn)行初中物理教學(xué)的過(guò)程中積極地展開小組合作的教學(xué)模式【2】。

在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生可以積極地展開相互的交流，這樣學(xué)生就能夠在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地發(fā)揮自己的主體效果，進(jìn)而讓自己可以在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中保持主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升有著很好的推動(dòng)作用，而且教師在教學(xué)時(shí)也可以充分地結(jié)合學(xué)生的差異性來(lái)進(jìn)行合作教學(xué)的目標(biāo)確定以及合理的小組劃分。

而且在初中物理課堂中展開小組的合作教學(xué)模式也可以有效地拉近學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地認(rèn)識(shí)到合作的重要性，這對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成有著良好的積極影響。同時(shí)，學(xué)生也能夠在討論過(guò)程中更加清晰地了解到自己在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平的提升有著很好的促進(jìn)效果。

三、合理結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍

教師在展開初中物理的教學(xué)過(guò)程中還需要能夠注重學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中良好氛圍的創(chuàng)建。教師在教學(xué)時(shí)要能夠充分地考慮到學(xué)生的具體興趣特征以及教學(xué)內(nèi)容的基本要求來(lái)合理地確定自己的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)時(shí)要能夠幫助學(xué)生創(chuàng)建出充足的自由空間，讓學(xué)生可以在課堂中充分地展現(xiàn)自己，這樣學(xué)生才能夠在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中具備充足的活躍度。此外，教師也需要合理地展開課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程可以更加地高效化。

比如教師在教學(xué)“水沸騰”的觀察教學(xué)時(shí)，就可以先讓學(xué)生對(duì)沸騰的具體過(guò)程進(jìn)行了解，讓學(xué)生可以先對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生充足的興趣，然后教師就可以逐步地引導(dǎo)學(xué)生展開思考，讓學(xué)生可以逐漸地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含的基本原理，同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)生活中的一些現(xiàn)象展開思考，這樣學(xué)生就能夠深刻地感受到生活物理的魅力所在，進(jìn)而讓學(xué)生可以逐漸地感受到物理學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味所在。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在展開初中物理的教學(xué)過(guò)程中要能夠充分地注重物理課堂的高效化。教師在教學(xué)時(shí)要能夠積極地改變自己固有的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中要能夠充分地結(jié)合生活實(shí)際來(lái)展開教學(xué)，讓學(xué)生可以對(duì)物理的學(xué)習(xí)過(guò)程逐漸地產(chǎn)生興趣。此外，教師也可以在教學(xué)過(guò)程中積極地展開小組教學(xué)模式，讓學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的物理學(xué)習(xí)主體作用。最后，教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生創(chuàng)建出良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果可以得到充分的保障。