（河北省保定市高新區(qū)小學(xué)，河北 保定 071000）

一、對小學(xué)生書法文化基礎(chǔ)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解

站在小學(xué)生的視角看“書法文化素養(yǎng)”，要求一定不能太高，我認(rèn)為主要看三個方面：一看“范兒”像不像；二看“味道”有沒有；三看“品性”成沒成。

（一）書寫的范兒

“范兒”就是“樣子”，具體指小學(xué)生書寫的坐姿和握筆姿勢，在書法寫字課上稱之為“雙姿”。走進(jìn)一節(jié)書法課，學(xué)生提筆寫字，首要關(guān)注他們的姿勢到位沒有，書寫的樣子擺到位沒有。就像修房子，先要擺架子，搭外形。樣子出來了，內(nèi)在的東西慢慢培養(yǎng)，也就會生發(fā)出來。因此，小學(xué)生的書法文化基礎(chǔ)素養(yǎng)之一，是看“范兒”像不像。

（二）書法的味道

“味道”具體指書寫的章法，主要從小學(xué)生書寫時的提筆、運(yùn)筆、收筆，點(diǎn)畫的處理，結(jié)構(gòu)的安排上，看書寫體的“味兒”和遵循的掌法。小學(xué)生習(xí)字，特別是毛筆字，都要根據(jù)個人喜好，在正楷字體――柳體、歐體、顏體中選擇一種書體進(jìn)行臨摹。臨摹不是隨性所為，而要遵循一定的章法，寫出來的字才有“味道”。因此，小學(xué)生的書法文化基礎(chǔ)素養(yǎng)之二，是看書寫的“味道”有沒有。

（三）文化的品性

“品性”是真正的書法大家最看重的一種素養(yǎng)。朱和羹在《臨池心解》中說：“學(xué)書不過一技耳，然立品是第一關(guān)。品高者，一點(diǎn)一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露諸外。故以道德、事功、文章、風(fēng)節(jié)者，代不乏人……”?？v觀歷史長河中的眾多書法家，他們的品行讓后人敬仰，他們刻苦練習(xí)、虛心求教的故事值得后人學(xué)習(xí)，他們流傳至今的作品，凝煉了中華五千年優(yōu)秀的文化品位和文化精神，更需要后來者不斷的傳承、創(chuàng)新和超越。

小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程，實(shí)際上就是了解書法文化、品讀書法作品、培養(yǎng)書法精神的過程。小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中彰顯出的文化品味、意志精神、品行修養(yǎng)等，就是我們書法教育所追求的文化“品性”。

二、通過多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與同行的探討，我總結(jié)了以下小學(xué)書法提升文化素養(yǎng)的策略

（一）重視書法基礎(chǔ)課的教育

1.書寫姿勢與習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)書法最主要的目的無外乎兩點(diǎn)，首先是對于書寫姿勢的培養(yǎng)和對于良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，這是最主要的內(nèi)容。其次是對于書寫技巧的掌握和基本的書法知識的掌握。無論是成人還是小學(xué)生，主要是坐姿和執(zhí)筆的姿勢掌握，所以教師就要不斷地監(jiān)督和提醒學(xué)生在書寫時需要注意這些問題，不能將錯就錯。我們?yōu)榱思m正學(xué)生的書寫姿勢，在平時的課堂積累與示范中也編出了一套適合學(xué)生記憶的順口溜。正確坐姿順口溜：頭正，身直，肩平，足穩(wěn)；正確握筆姿勢順口溜：一捏二抵三墊四靠；正確寫字姿勢：寫字做到三個一，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)。學(xué)生會讀順口溜，記住正確的姿勢和要領(lǐng)只是第一步，關(guān)鍵是平常提筆寫字要落實(shí)。所以，教師在講授時不僅要簡明扼要，還要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到實(shí)際行動中。

2.書寫知識和技能的培養(yǎng)。小學(xué)生在練習(xí)書法的時候，多數(shù)情況下提筆寫字沒有問題，基本可以做到將字的結(jié)構(gòu)與布局大小安排合理。但是要想把字寫好，寫出美感就不是一時半會能夠做到的事了，這需要長時間的練習(xí)，是一個技能的掌握問題。再者，還需要教師在授課的過程中進(jìn)行基本書法理論的講解，讓學(xué)生了解書法的發(fā)展脈絡(luò)以及各個階段主要的書法家，各種書體的大體形態(tài)是怎么樣的等等。

（二）積極組織書法活動

1.校內(nèi)活動。書法活動可以分為校內(nèi)和校外兩種，校內(nèi)活動主要是確保每周兩節(jié)寫字課的練習(xí)時間要嚴(yán)格遵守，其次是學(xué)校組織的各種書法比賽或書法文化節(jié)以及學(xué)期末的書法社團(tuán)學(xué)生作品展覽及現(xiàn)場表演。多途徑開展書法教學(xué)，教師應(yīng)努力提高自身書寫技能和書寫鑒賞水平，做好學(xué)生的表率，各任課教師也要在教學(xué)中滲透書法教學(xué)。另外，也可以聘請社會比較知名的書法專業(yè)人士，根據(jù)中小學(xué)教學(xué)要求指導(dǎo)教師開展書法教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)書法活動。

2.校外活動?？梢允菂⒂^優(yōu)秀的書法展覽，和優(yōu)秀的書法家進(jìn)行互動等等。在活動的過程中，學(xué)生不僅僅感受到了書法的魅力，同時還在快樂的觀看體驗(yàn)中獲得了知識的學(xué)習(xí)，通過這樣的活動可以使學(xué)生在短時間內(nèi)了解書法的歷史和現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r。此外，我們還在正規(guī)課堂之外每周開設(shè)兩個小時的書法社團(tuán)活動，專門用于全校特長學(xué)生練習(xí)書法，以求在普適基礎(chǔ)上鞏固學(xué)生的書寫姿勢，提高學(xué)生的硬筆書寫能力。

（三）書法活動育品性

博大精深的書法文化是培育學(xué)生書法素養(yǎng)的源頭活水，但文化是靜態(tài)的，活動是使文化“活”起來發(fā)揮育人功能、培養(yǎng)學(xué)生品性的根本手段。每年“六一”與元旦我們有大型的集中式的“書法文化節(jié)”活動，還有散點(diǎn)式的寫春聯(lián)活動以及廉政文化進(jìn)校園的書法展示活動。春節(jié)是最具中國文化特色的重大節(jié)日，秋季學(xué)期末我們舉辦全校師生寫春聯(lián)的活動，不僅能讓學(xué)生從尋找寫作素材的活動中學(xué)到知識，還能提升他們展示自己書寫水平的信心。