2015年11期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
- 搭建多種平臺 培養(yǎng)綜合素質
- 把學習品質培育納入班會課程實施的探索
- 小學數學課堂教學的四個“追求”
- 小學教育的有效管理
- “創(chuàng)意”與“育人”的有機結合
- 智慧轉換角色，做一個老師喜歡的園長
- 以人為本建立優(yōu)質管理體系
- 激發(fā)創(chuàng)造性培養(yǎng)獨立性
- “不同地域學生融和品性培育”研究領域現狀和趨勢分析
- 引領 共享 均衡 尊重
- 視頻教學在小學科學課堂上的應用
- 小學生數學學習能力的培養(yǎng)
- 小學科學課怎樣引導學生好奇心
- 綠色生命教育的游戲化探索
- 新農村本土教育資源在自然角創(chuàng)設中的運用
- 幼兒園種植課程建設中“起承轉合”
- 文明禮儀教育重在“活”
- 用“方圓”文化，培養(yǎng)園本個性兒童
科學探究
- 生活是幼兒科學教育的主要途徑
- 科學活動中幼兒與材料的互動
- 小學科學深度學習課堂的三重境界
- 小學信息技術教學模式的創(chuàng)新研究
- 小學科學教學生活化的分析
- 互動游戲教學法在小學科學課堂的應用
- 多媒體在漢語拼音教學中的應用
- 科學課教學充分準備有效探究
- 科學課堂學生探究能力的培養(yǎng)
- 實驗教學中學生觀察能力培養(yǎng)探究
- 小學科學復習教學的優(yōu)化策略
- 運用多種途徑培養(yǎng)科學精神
- 讓多媒體助力小學數學高效課堂
- 在有趣的探究活動中培養(yǎng)學生科學習慣
- 區(qū)角活動中的科學教育
- 傳感器技術在小學科學實驗教學中的應用
- 小學信息技術課教學新思路探究
- 科學探究變得簡單
- “先學后教，當堂訓練”的小學科學教學模式
- 謀形任勢巧用科學教學評價方式
- 未來教室環(huán)境下數字化教學的優(yōu)勢和創(chuàng)新應用
- 小學數學課堂教學中多媒體的運用
- 科學教學反思的誤區(qū)與對策
- 小學生科學觀察能力培養(yǎng)策略探究
- 運用信息技術活化數學課堂
- 巧用多媒體課件優(yōu)化語文課堂教學
- 小學科學主動探究的策略研究
- 大自然資源為科學實驗提供素材
- 小學科學“問題導向式”教學模式初探
發(fā)展?jié)B透
- 小學數學課堂教學需要求真
- 教學中的情感因素及其有效性
- 嫁接生活拓寬外延
- 小學語文教學中滲透環(huán)保教育的教學策略
- 從“生活中的數學”學會用“數學思維”思考
- 抓住課文發(fā)現特點拓展留白
- 選擇話題 重視情境有理可循 雙向互動
- 立足生活提高能力優(yōu)化評價
- 激發(fā)動力指導方法積極評價
- 模仿—遷移—創(chuàng)作，讓學生快樂學習
- 激發(fā)興趣提升能力重視評價
- 把課堂還給學生讓課堂充滿生命的活力
- 發(fā)掘生活之源引出源頭之水
- 為起步提速助跑
- 明確要求養(yǎng)成習慣降低門檻
- 給孩子一個燦爛美好的開始
- 探尋優(yōu)質校本教研的策略
- 鼓勵 “研”讀 強化 延伸
- 激發(fā)調動悟出升華
- 讓鄉(xiāng)土資源優(yōu)化課堂教學
- 提高低年級小學生在數學課堂上的注意力
- 遵循教學規(guī)律 聯系生活實際
- 發(fā)揮美術學科優(yōu)勢 滲透環(huán)保教育意識
教學研究
- 農村留守兒童教育管理存在的問題及對策
- 讓幼兒輕松快樂地學習圍棋
- 有效教學若干問題探析
- 小學微課設計：《美術與傳統(tǒng)》
- 情景體驗法在小學科學課堂教學中的應用
- 自主性實效性網絡化多樣化生活化
- 小學語文教材中科普童話簡析
- 微課在教學中的應用研究
- 小組合作教學模式中提高負荷量度的實施策略研究
- 數學活動經驗的“再造”
- 課程評價的過程性、多元化和拓展型
- 讓人物鮮活起來
- 課堂有效提問的案例分析
- 合作學習的特點與啟示
- 種植勞動培養(yǎng)道德情感的研究
- “一二三，齊步走”
- 自主預習五原則
- 傳統(tǒng)工藝進課堂勞力又勞心
- 從生活中尋找美、發(fā)現美、創(chuàng)造美
- “想怎么讀”與“該怎么讀”
- 模仿觀察積累
- 充分“對話”平等“對話” 有效“對話”
- 部分農村小學生厭學心理形成及疏導研究
- 典型小學雙語教學模式簡析
課程探討
- 關于如何協調有效生成與課堂預設的研究
- 小學數學教學中 問題設計的藝術
- 換位思考提高數學課堂有效性
- 知識可視化在教學中的應用
- 探尋數學基本活動“好經驗”生長路徑
- 小學數學趣味教學模式實踐探析
- 讓小學生在復習課中“動”起來
- 小學高段數學草稿本的有效使用
- 關于循環(huán)教學的思考
- “學”與“玩”的藝術
- 利用期待 張揚個性 培養(yǎng)興趣
- 如何構筑“心靈教育”
- 在“自主學習”課堂結構中發(fā)揮學生的主體作用
- 智慧構建和諧高效課堂
- 提高小學高年級學生數學預習興趣的探討
- 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要與語言文字的學習有機結合
- 淺析如何提高小學數學教學效率
- 把脈學生思維演繹精彩課堂
- 讓數學課堂因質疑而精彩
- 淺談小組合作學習中有效契機的把握
- 小學數學自主探究性學習的研究
學科支持
- 用心評改鋪筑新路
- 按部就班授之以漁循序漸進
- 對小學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑的幾點思考
- 內外兼修雙管齊下唯美演繹行知校園
- 小學班主任管理的語言藝術芻議
- 小學綜合實踐活動教師指導模式初探
- 循循善誘，努力構建小學數學生態(tài)課堂
- 緊扣三維 激發(fā)熱情 提升效益
- 探究幼兒園教師課程決策的價值困境及其應對
- 幼兒園主題教學現狀及改進對策
- 怎樣對“學困生”進行心理疏導
- 評價：多元化 、多樣化、多角色化
- 細節(jié)之處是愛心小事當中顯智慧
- 學習習慣，一個沉重的話題
- 科學合理布置小學生數學家庭作業(yè)
- 越過慣性思維的絆腳石
- 小學數學教學中實踐操作能力的培養(yǎng)分析
- 教會思考啟迪思維
- 用愛鑄就用心打造
- 面對新留守兒童，班主任的角色新定位
- 守望教與愛的稻田
學前 教海
- 球類世界，別樣風景
- 淺談創(chuàng)造教育思想對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的重要性
- 學前教育水提升的方法及途徑
- 幼兒園教學的“玩與教”
- 幼兒園球類游戲活動的教育方式
- 活動室創(chuàng)設在幼兒教育中的作用研究
- 幼兒園音樂教育生活化教學的途徑
- 幼兒園教學游戲化研究
- 樂做孩子“親密伙伴”，培養(yǎng)良好行為習慣
- 幼兒園教學游戲化實現的途徑探析
- 《指南》背景下小班幼兒主題美術活動的選擇與實施
- 在變廢為寶活動中實現幼兒園環(huán)保啟蒙教育
- 用愛敲開心靈之門
- 幼兒園環(huán)境教育多元化途徑初探
- 幼兒安全自護教育的途徑
- 幼兒園師資隊伍建設推進策略
- 淺談戶外運動混齡化促進兒童體智能發(fā)展
- 透過“學”的視角看教育
- 做好區(qū)域“準備”，促進幼兒自主學習
- 創(chuàng)設童心童畫的班級自然角環(huán)境
- 回歸大自然 “氣”趣無窮
- 以游戲為載體培養(yǎng)幼兒的合作能力
- 游戲教學在學前教育中的應用
- 利用新農村教育資源開展幼兒園特色區(qū)域活動
- 手段與陣地
- 幼兒園小班區(qū)域活動材料的適切投放
- 社會交往的藝術從現在開始
- 開胃劑 興奮劑調味劑 催化劑
- 例談“火紅的中國”主題背景下的學習性區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設
- 親近幼兒數學活動從游戲開始
- “移動冰激凌車”的誕生
- 物我互動，與環(huán)境對話
- 如何在教學中提高幼兒的繪畫表現力
- 談幼兒園圍棋課堂的“情”與“趣”