諶鑫

摘要：課程思政指以構(gòu)建全課程育人的格局的形式將課程與思想政治課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德育人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。本文主要分析了在《公差配合與測(cè)量技術(shù)》這門課程中，舉例說明如何挖掘思政元素，并通過合適的方式使課程思政與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到本課程思政元素融入的目的。

關(guān)鍵詞：公差配合與測(cè)量技術(shù);課程思政;思政元素

近年來，實(shí)施課程思政逐步從部分高校在“點(diǎn)”上的探索發(fā)展為我國高等教育在“面”上的共識(shí)。課程思政對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求，專業(yè)教師不僅僅要注重專業(yè)知識(shí)和技能傳授，更是要承擔(dān)起把學(xué)生培養(yǎng)成有品德和有品行的“德育”任務(wù)^[1-2]。課程思政的核心是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘課程中包含的思政元素，并有機(jī)融合在一起，實(shí)現(xiàn)課程思政與課程內(nèi)容相輔相成、相得益彰，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、專業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)三個(gè)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一?！豆钆浜吓c技術(shù)測(cè)量》是高職工科專業(yè)——機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備維修、模具等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程依據(jù)在企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)下制定的機(jī)械加工專業(yè)、數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表中的機(jī)械零件檢測(cè)工作項(xiàng)目設(shè)置的。本課程雖然是工科專業(yè)，但課程內(nèi)容還是蘊(yùn)含豐富的思政元素。通過教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，深入挖掘出與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的思政元素，然后通過合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)思政元素和教學(xué)內(nèi)容的深度融合。課程思政可通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一個(gè)環(huán)節(jié)，首分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo);第二個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘出思政元素;第三個(gè)環(huán)節(jié)，確定好思政元素后，通過視頻，、講述人物的事跡等方式進(jìn)行導(dǎo)入;第四個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生談感想，寫感想等方式，達(dá)到課程思政的目的。

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，舉例說明《公差配合與測(cè)量技術(shù)》課程中思政元素的挖掘與融入，通過找到思政元素與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行融合，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的職業(yè)素養(yǎng)，傳承工匠精神和樹立匠心意識(shí)。

1 以游標(biāo)卡尺的發(fā)明為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生文化自信

游標(biāo)卡尺是利用游標(biāo)和尺身相互配合進(jìn)行測(cè)量和讀數(shù)的一種常用量具，具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便、測(cè)量范圍大的特點(diǎn)，在機(jī)械加工行業(yè)應(yīng)用極為廣泛。在講解“游標(biāo)卡尺的使用”這個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通過提問“游標(biāo)卡尺是什么時(shí)候發(fā)明的？”的方式進(jìn)行文化自信這一思政元素的導(dǎo)入。世界上最早卡尺是青銅卡尺，它出現(xiàn)和應(yīng)用應(yīng)該追朔到中國的西漢末年王莽建立的新朝時(shí)期。青銅卡尺從原理、性能和用途來看，都與現(xiàn)代的游標(biāo)卡尺十分相似。青銅卡尺算得上是我國歷史上一項(xiàng)重大的發(fā)明。事實(shí)證明中國游標(biāo)卡尺的發(fā)明和使用至少是比西方早了1700年，直至今日，游標(biāo)卡尺大體還保留著青銅卡尺的樣子。青銅卡尺算得上是我國一項(xiàng)重要發(fā)明，推動(dòng)了量具的發(fā)展。我們國家有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和許多偉大的發(fā)明，推動(dòng)了文明的進(jìn)步和科技的發(fā)展。但在經(jīng)濟(jì)全球化和復(fù)雜的國際形勢(shì)下，出現(xiàn)了“文化全球化”的思潮，忽視中華民族的文化價(jià)值和地位，甚至貶低中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。針對(duì)這些問題，習(xí)近平同志提出了文化自信，要大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同學(xué)們看看我們國家的發(fā)展，制造業(yè)的進(jìn)步，更是要有信心有底氣，要增強(qiáng)文化自信，為我國的文化底蘊(yùn)衷心感到驕傲和自豪！

2 以極限與配合選擇計(jì)為切入點(diǎn)，傳承工匠精神，培育匠心意識(shí)

在本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先講解教學(xué)內(nèi)容。極限與配合的選擇有三個(gè)方面，保括：配合制的選擇;公差等級(jí)的選擇;配合代號(hào)的選擇。然后引入思政的元素：工匠精神和匠心意識(shí)。因?yàn)樵跇O限與配合的選擇時(shí)，應(yīng)從零件的結(jié)構(gòu)性、工藝性和經(jīng)濟(jì)性等幾方面綜合考慮。不僅需要專業(yè)知識(shí)，更需要的是在選擇時(shí)，不斷對(duì)比，反復(fù)專研，力求達(dá)到最佳的選擇。也就是說在進(jìn)行公差和配合的設(shè)計(jì)時(shí)離不開精益求精的工匠精神。以視頻導(dǎo)入的方式介紹我國自主設(shè)計(jì)和制造的國之重器——“天眼”為例，講述“工匠精神”和培育學(xué)生的“匠心意識(shí)”。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（Five-hundred-meter Aperture Spherical radio Telescop），簡(jiǎn)稱FAST，被譽(yù)為中國天眼。它坐落于貴州省平塘縣，是目前世界上最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，能夠接收137億光年以外的電磁信號(hào)，這個(gè)距離接近宇宙邊緣，讓位居第二的阿雷西博望遠(yuǎn)鏡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及?！疤煅邸惫こ?，從1994年提出構(gòu)想，于2016年落成，經(jīng)歷了22年的時(shí)間，這期間離不開“天眼之父”南仁東和團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，更離不開精益求精、不斷創(chuàng)新的工匠精神。目前，我國正在從制造大國邁向制造強(qiáng)國，出現(xiàn)了許多令我們驕傲和自豪的大國工程和大國重器。比如：世界首顆量子衛(wèi)星——墨子號(hào)，可通過衛(wèi)星中轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)可覆蓋全球的量子保密通信。是一種高效且安全的通信衛(wèi)星，可從根本上、永久性解決信息安全問題。神威·太湖之光超級(jí)計(jì)算機(jī)，全部采用國產(chǎn)處理器構(gòu)建，是世界上首臺(tái)峰值計(jì)算速度超過十億億次的超級(jí)計(jì)算機(jī)。這都是我們國家日益強(qiáng)大的見證。但我們?nèi)匀恍枰嗟拇髧そ?，用匠心去筑?mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為實(shí)現(xiàn)我們的中國夢(mèng)去奮斗。同學(xué)們從現(xiàn)在起對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，樹立匠心意識(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精神。

3 以幾何誤差的檢測(cè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的職業(yè)精神

在機(jī)械零件的精度設(shè)計(jì)中，為保證零件的互換性和使用標(biāo)準(zhǔn)，必須對(duì)零件規(guī)定合理的幾何公差，對(duì)幾何誤差加以限制。幾何公差這一章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)完成后，結(jié)合學(xué)校的情況，規(guī)定了三個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。分別是：使用平尺測(cè)量零件的直線度;使用綜合量規(guī)測(cè)量平行度和同軸度;使用百分表測(cè)量圓跳動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前，教師給學(xué)生講述檢測(cè)的重要性。零件合不合格，需要通過檢測(cè)才確定。有的同學(xué)們以后會(huì)走上質(zhì)量檢驗(yàn)的工作崗位，當(dāng)你完成產(chǎn)品的合格性檢測(cè)后，提交的不僅僅是一份質(zhì)量合格與否的報(bào)告，更是一份沉甸甸的責(zé)任。不合格產(chǎn)品當(dāng)成合格品交付，造成的后果是難以想象的，也會(huì)造成難以估量的損失。然后通過視頻導(dǎo)入“零件不合格導(dǎo)致動(dòng)車召回的案例”，讓學(xué)生深刻感受到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的重要性。具體案例是：2011年8月11日，中國北車集團(tuán)公告召回正在京滬高鐵運(yùn)營的54列CRH380BL型動(dòng)車組。具體是中國北車所屬長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司生產(chǎn)的CRH380BL型動(dòng)車組連續(xù)發(fā)生熱軸報(bào)警誤報(bào)、自動(dòng)降弓、牽引丟失等故障，大多因分供方配件不合格所致，在運(yùn)營現(xiàn)場(chǎng)難以快速排查和有效整改。召回之舉，距京滬高鐵正式運(yùn)營不到一個(gè)半月。這次動(dòng)車召回的事件，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)及時(shí)沒有造成事故，但造成的社會(huì)影響和損失也是極大的。從現(xiàn)在起，每一次的實(shí)訓(xùn)課程中特別是在機(jī)械行業(yè)中，更加需要“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍”的精神。否則就會(huì)“差之毫厘，失之千里”。使學(xué)生通過視頻案例和教師引導(dǎo)，深刻體會(huì)通過檢測(cè)判別產(chǎn)品合格性的中“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍”的重要性，達(dá)到思政元素融入的目的。

立德樹人是高校的根本任務(wù)，同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)^[3]。立足《公差配合和測(cè)控技術(shù)》課堂教學(xué)，挖掘和有效融入“思政元素”，不斷探索和創(chuàng)新思政融合的方法和途徑，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。構(gòu)建具有鮮明學(xué)科特色的課程思政體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與思政課協(xié)同育人^[4]。不僅使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能，更要注重培育學(xué)術(shù)有良好的道德情操，樹立正確的三觀，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到德育的效果。

參考文獻(xiàn)

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