史紅麗

摘 ?要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于歷史這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣在前期的學(xué)習(xí)過程中是非常濃厚的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于一些遠(yuǎn)古時(shí)期的知識(shí)內(nèi)容是比較感興趣的。但是在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯的降低了不少。這不僅是因?yàn)榻處熢谌粘５慕虒W(xué)過程中教學(xué)方式比較老化，還因?yàn)閷W(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過程中需要背誦記憶的知識(shí)內(nèi)容實(shí)在是太多了。因此，本文就初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的提高策略進(jìn)行討論與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)習(xí)成績(jī)的提高策略;牢記重點(diǎn)知識(shí);規(guī)范卷面書寫;養(yǎng)成檢驗(yàn)意識(shí)

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于歷史的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容都是有一定的了解的，但是也僅僅只限于了解而已.所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以結(jié)合生活化教學(xué)的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)內(nèi)容的記憶，這樣可以有效高學(xué)生在課堂中的聽課效率，讓學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加的深刻。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先在課下的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過在圖書館查找史料的方式或者是在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)視頻的方式，都可以進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。教師為了降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)難度，就可以通過為學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)考點(diǎn)的方式來(lái)提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師在日常的教學(xué)過程中，為了能夠在短時(shí)間內(nèi)就提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要規(guī)范學(xué)生的卷面書寫，畢竟一個(gè)美好的字體可以為學(xué)生加分不少。所以教師在日常的教學(xué)過程中還需要督促學(xué)生進(jìn)行練字，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、牢記重點(diǎn)知識(shí)

因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要背誦記憶的知識(shí)內(nèi)容是非常多的，因此這就非?？简?yàn)學(xué)生的記憶能力。所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過一些教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，這樣可以減輕學(xué)生在背誦時(shí)候的壓力。同時(shí)教師為了能夠在短時(shí)間內(nèi)就提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)，就可以通過提高課堂的趣味性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂問題的討論中來(lái)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌握變得更加牢靠。所以教師在日常的教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“大變革的時(shí)代”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生先在課下的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣可以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的熟悉程度。同時(shí)教師在課堂的講解過程中為了集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，就可以讓學(xué)生先觀看一個(gè)與本堂課知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的視頻。這樣可以提高學(xué)生在課堂中的注意力，同時(shí)也能讓學(xué)生牢記一些比較重要的知識(shí)內(nèi)容，在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過一些教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、規(guī)范卷面書寫

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于歷史這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣隨著學(xué)習(xí)的深入而逐漸降低。因此教師在日常的教學(xué)過程中為了能夠保持學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就需要通過一些教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也需要提醒學(xué)生一定要在考試的過程中對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的書寫，這樣才能取得一個(gè)比較高的卷面分?jǐn)?shù)。因此教師在日常的教學(xué)過程中為了能夠讓學(xué)生在歷史課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能規(guī)范學(xué)生的卷面書寫，并且讓學(xué)生可以提高歷史成績(jī)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“燦爛的青銅文明”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課下的時(shí)間先進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。這樣才能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的重要程度有一個(gè)良好的區(qū)分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能了解哪些是比較重要的考點(diǎn)。所以教師在日常的教學(xué)過程中不僅需要規(guī)范學(xué)生在考試過程中的卷面書寫，還需要提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的區(qū)分程度，這樣才能有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、養(yǎng)成檢驗(yàn)意識(shí)

在初中就階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解還是不夠深入的。因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流，這樣才能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加深刻。這樣學(xué)生在考試的過程中也才可以取得一個(gè)比較優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，這樣才能減少學(xué)生在考試過程中的失誤率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“中華文明的起源”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生先在課下查找史料。這樣可以有效提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，同時(shí)也能減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力。所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過培養(yǎng)學(xué)生在做完題目的檢驗(yàn)意識(shí)來(lái)提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，教師在提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，需要讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加深刻。因?yàn)闅v史這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不像是數(shù)學(xué)這一門學(xué)科一樣有一個(gè)固定的答案，在歷史科目的考試過程中，考官往往需要的是學(xué)生對(duì)于這一道題目自己的理解和想法。所以教師在日常的教學(xué)過程中需要不斷提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶，這樣才能有效的提高學(xué)生在歷史課堂中的學(xué)習(xí)效率，在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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