李子軍

【摘要】眾所周知，數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，初中階段學(xué)生的邏輯思維尚未完善，在學(xué)習(xí)部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)感到有些吃力.與此同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門相對(duì)來說邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生理解起來會(huì)有很大的阻礙，學(xué)習(xí)起來也不像其他科目那么容易。然而隨著科技的發(fā)展，相關(guān)技術(shù)也越來越多地運(yùn)用在了教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用給具體的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很大的便利。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué)教育教學(xué);應(yīng)用分析

引言

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，抽象化的概念和定義的占比是非常大的，所以對(duì)于進(jìn)入青春期的中學(xué)生而言，會(huì)遇到諸多難點(diǎn)，嚴(yán)重的可能會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更加直接地接觸到初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，多媒體技術(shù)將這些難點(diǎn)以更加直觀的方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠看得見，因此，學(xué)生可以更好地理解關(guān)于初中數(shù)學(xué)的一些基本理論，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣?；诖?，我國應(yīng)該重視多媒體技術(shù)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，努力地優(yōu)化和改善多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，給學(xué)生營造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

①明確教學(xué)主體。受到原有教學(xué)觀念的束縛，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂教學(xué)的主體不是學(xué)的人，而是講的人，可謂是本末倒置。學(xué)生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)，教師往往按照原有的教學(xué)理念準(zhǔn)備好教學(xué)的底稿，只是一味地站在講臺(tái)上講課，留給學(xué)生思考的時(shí)間幾乎可以忽略不計(jì)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終提不起興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)觀念不同的是，多媒體教學(xué)往往把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生尋找、認(rèn)識(shí)、解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以充分釋放，不斷深入理解問題，許多創(chuàng)造性思維在學(xué)生的腦海里生根發(fā)芽，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步升華，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果更加明顯，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。②可以優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。在初中數(shù)學(xué)的課堂上大規(guī)模地使用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于處于青少年時(shí)期的初中學(xué)生來說，以平等自由的方式可以更好地與他們相處，多媒體技術(shù)可以作為學(xué)生與老師溝通的媒介。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得樂趣，學(xué)生可以自覺地去接受老師的教學(xué)。這種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，還可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展做好鋪墊。

2多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)涉及很多的抽象知識(shí)，學(xué)生難以有效理解數(shù)學(xué)知識(shí)，長此以往，就會(huì)覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥無味的學(xué)科，失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，要想提高教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師就要先培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，擁有了興趣，學(xué)生才會(huì)自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，傳統(tǒng)單一的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式才能得到改變。通過多媒體技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的感官感知，能有效激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2選擇合適的多媒體資料

在利用多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師往往會(huì)出現(xiàn)濫用教材的情況，造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增加.這可能使學(xué)生抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步.因此在利用多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要選擇合適的多媒體資料，要在深刻研究教材的基礎(chǔ)上對(duì)具體的教學(xué)進(jìn)行合理的安排，要使課件最大限度地貼近教材，安排難度適宜的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不能盲目使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，忽略網(wǎng)絡(luò)資料與教材的結(jié)合，讓學(xué)生在不對(duì)等的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，逐漸失去對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.合適的多媒體資料可以幫助學(xué)生直觀地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.只有具備一定的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如在教授三角形全等的判斷條件時(shí)，教師就可以通過多個(gè)簡單的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，利用問題引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí).如果學(xué)生在課堂上對(duì)相關(guān)公式及概念理解有所困難，教師就可以播放相關(guān)公式推斷的圖片和動(dòng)畫，更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生公式推導(dǎo)過程.通過將抽象且難以理解的知識(shí)點(diǎn)具象化，教師可以有效降低學(xué)習(xí)難度。多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)幾何教學(xué)中，教師僅靠學(xué)生憑空想象而開展教學(xué)的情況，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及邏輯思維能力。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課外資源

中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，而學(xué)生僅僅習(xí)得現(xiàn)有教材中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的思維需要拓寬視野需要開闊，知識(shí)也需要不斷的積累，那么基于互聯(lián)網(wǎng)中豐富的資源優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)教師就可以有選擇性的為學(xué)生導(dǎo)入一些課外的資源，豐富教材內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師可以選擇將學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)過的內(nèi)容和學(xué)生未來在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到的一些內(nèi)容聯(lián)系起來，幫助學(xué)生回憶過去所學(xué)過的基礎(chǔ)性知識(shí)，讓學(xué)生初步感知未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方向，如此幫助學(xué)生建立比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)將所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以便更好地理解和記憶，在實(shí)際生活中得以靈活的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用。另外數(shù)學(xué)教師也可以給學(xué)生講解一些有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味知識(shí)，比如數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、數(shù)學(xué)領(lǐng)域中著名的人物、數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用和成果，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)這門課程有著更加全面的認(rèn)識(shí)，感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也會(huì)感受到樂趣。

2.4教師們要從自身方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，發(fā)展是日新月異的，各種新型教學(xué)手段層出不窮，它們的特點(diǎn)是更新速度快。初中數(shù)學(xué)老師們?nèi)绻辉谧陨矸矫婕訌?qiáng)努力，不能適應(yīng)新知識(shí)新技術(shù)的出現(xiàn)，很有可能就會(huì)出現(xiàn)跟不上時(shí)代發(fā)展節(jié)奏的情況，被時(shí)代所拋棄。教師們應(yīng)該積極地提高自身思想素質(zhì)，不能夠使用傳統(tǒng)的思維去駕馭新技術(shù)，這是極其困難的。此外，也要注意初中生的思想情況，他們由于生活在一個(gè)日新月異的發(fā)展時(shí)代，對(duì)于新技術(shù)的掌握速度可能會(huì)遠(yuǎn)大于老師。所以老師們?nèi)绻軌蛟诮虒W(xué)過程中使用新技術(shù)，會(huì)引起大部分初中生的共鳴，使教學(xué)效果得到明顯的增強(qiáng)，老師們也會(huì)更加受到學(xué)生的歡迎。與學(xué)生做朋友的目標(biāo)是我們一直所提倡的，平等的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，新新媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以縮短這個(gè)距離。

2.5借助多媒體技術(shù)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

很多教師開展教學(xué)的時(shí)候仍然運(yùn)用黑板和粉筆的方式，教學(xué)效率得不到有效提高，并且這種傳統(tǒng)教學(xué)形式比較刻板，學(xué)生很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深刻的理解，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能使板書的內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)、形象。

2.6鞏固新知

多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的素材和展示機(jī)會(huì)，初中數(shù)學(xué)教師也可以借此不斷提升自己的多媒體技術(shù)，在自己班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)智能的數(shù)學(xué)題庫，讓初中生做具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)題，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，鞏固新知識(shí)。并且通過題庫，教師也能更清晰地掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，也可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

結(jié)語

多媒體作為一種新興的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，自身有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，教師要正確看待多媒體技術(shù)帶來的便利，運(yùn)用好多媒體技術(shù)。對(duì)于學(xué)生來說，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了精細(xì)化處理，降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。對(duì)于學(xué)校來說，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)相融合，為學(xué)校的長足發(fā)展注入了新鮮血液，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

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