周宏 西藏大學(xué)

隨著科技發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，傳統(tǒng)的思想政治實(shí)踐教學(xué)已遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。為了促使學(xué)生積極參與思想政治的實(shí)踐教學(xué)，提高思想政治課的教學(xué)效果，同時(shí)也為了培育大學(xué)生群體作為創(chuàng)業(yè)先鋒，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思想教育的模式逐漸被廣泛認(rèn)同。由馬俊平著寫的《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》（中國水利水電出版社，2018年5月版）結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)局面的時(shí)代和社會(huì)背景，闡述了思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教育所涉及的基本概念內(nèi)涵，論述了二者協(xié)同育人的必要性、可行性、面臨問題及實(shí)施途徑，將思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)中引入思想政治教育。本書對于切實(shí)提升我國思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教育的效果、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量、保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展等方面均具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義?？偫ㄈ珪?，具有以下三個(gè)特點(diǎn)。

一、突出協(xié)同育人作為思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教育的紐帶作用

該書首先論述了思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各自的內(nèi)涵本質(zhì)、面臨問題和解決辦法。其次，本書總結(jié)發(fā)現(xiàn)了二者在施教對象、教育目標(biāo)、內(nèi)容層次和教育形態(tài)等方面都有一定程度的關(guān)聯(lián)。思想政治教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)符合時(shí)代特征的世界觀與人生觀，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)也是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、法制觀念、社會(huì)責(zé)任感等的思想觀念。因此，思想政治教育可以作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一部分，而后者也使思想政治教育具備了較強(qiáng)的實(shí)用特性。思想政治教育借此落實(shí)在大學(xué)生高度關(guān)注的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，最終使思想政治理論對于人生發(fā)展的重要作用得到大學(xué)生的自覺認(rèn)同和踐行。因此，協(xié)同育人作為二者融合的紐帶，最終實(shí)現(xiàn)兩種教育的相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充。

二、提出協(xié)同育人模式作為解決思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各自問題的契機(jī)

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育體系的兩個(gè)重要組成部分，但獨(dú)立開展思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)均存在一定的問題。一方面，信息化網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下的高校思想政治教育體系的形式化、簡單化趨勢日益明顯，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)長期得不到足夠的重視，教育隊(duì)伍建設(shè)不足。從教育效果來看，對理想信念教育的時(shí)效性不夠，受教育者的自我教育能力沒有得到足夠的培養(yǎng)。另一方面，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系并沒有很好地符合我國國情。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容上偏向創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)的傳授，缺乏官產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)模式，對創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)明顯不足。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育范圍小、普及率低、精英化色彩明顯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法真正滿足大眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代需要。

鑒于存在的這些問題，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合教育模式勢在必行。在高校推進(jìn)更大范圍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，需要融入借鑒思想政治教育的方法原理，大力完善適合我國國情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。同時(shí)，思想政治教育緊密聯(lián)系大學(xué)生群體，將傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)相結(jié)合起來，才能使受教育者適應(yīng)激烈殘酷的創(chuàng)業(yè)競爭環(huán)境，將受教育者的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中升華個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)成果來客觀評價(jià)教育效果，促進(jìn)教育水平的進(jìn)一步提高。

三、協(xié)同育人模式作為思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑

目前兩個(gè)教育體系的融合度很低，其主要原因在于傳統(tǒng)的思想政治教育難以發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推行的時(shí)間短，教育體系尚不完善。協(xié)同育人實(shí)際上包含了指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、目標(biāo)理念、理論體系、方法內(nèi)容、課程教學(xué)、實(shí)踐體系等多個(gè)相互影響要素的協(xié)同貫穿。協(xié)同育人的理念和教育模式就是要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教育體系的統(tǒng)一籌劃，既相互協(xié)同又有所側(cè)重，最終實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展。