◎羅宗菊

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，音樂教學(xué)的邊緣地位比較嚴重，學(xué)生的重視程度也明顯薄弱化。現(xiàn)階段，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展過程中，明確提出了對于初中音樂教學(xué)的要求，素質(zhì)教育對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度比較高，旨在實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。由此可以看出，在開展初中音樂教學(xué)過程中，必須要緊密融合素質(zhì)教育，充分發(fā)揮出音樂的感染力和影響力，不斷提高學(xué)生的思想情操、審美情趣，并確保學(xué)生欣賞美、鑒賞美能力的穩(wěn)步提升。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

根據(jù)素質(zhì)教育改革了解到，學(xué)生在教育領(lǐng)域占據(jù)著舉足輕重的地位，在傳統(tǒng)音樂教育中，教師占據(jù)著主導(dǎo)性地位，學(xué)生則處于被動化的局面，這種模式無法激發(fā)出學(xué)生的課堂參與熱情，也不利于有效提高教學(xué)的有效性。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)賦予學(xué)生高度的主體性地位，在課程學(xué)習(xí)中保持較高的參與度。

比如，在當(dāng)前電視節(jié)目中，綜藝節(jié)目非常盛行，如《奔跑吧兄弟》《二十四小時》等，這些節(jié)目的出現(xiàn)，備受青少年學(xué)生的一致認可和好評。如在《奔跑吧兄弟》中，一期節(jié)目的游戲內(nèi)容就是播放音樂前奏，讓明星對歌曲的名字進行競猜。在初中音樂教學(xué)中，教師也要積極游戲化教學(xué)，旨在充分調(diào)動學(xué)生在教學(xué)活動中的參與熱情。在課前，教師應(yīng)收集和準備學(xué)生喜歡聽的音樂作品，將前奏的播放落實下去，然后對學(xué)生進行合理分組開始競猜。該教學(xué)模式的應(yīng)用，可以不斷強化課堂氛圍，保持學(xué)生良好的活躍度，同時也有助于學(xué)生音樂感受力的提升。

二、合理選擇音樂媒體資源

分析學(xué)生接觸的音樂，主要來源于音樂教材、電視以及網(wǎng)絡(luò)等渠道，對于教師來說，應(yīng)加強優(yōu)秀音樂教育資源的收集和整理，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好合理選擇素材，不斷提高音樂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來，為音樂素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中，教師、學(xué)生以及教學(xué)媒體發(fā)揮著重要作用，再借助智力因素和非智力因素的有機融合，以此形成的系統(tǒng)化工程。根據(jù)系統(tǒng)性開放性原則了解到，教師、學(xué)生以及作者之間屬于平等的關(guān)系，也是多元對話過程。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生和教師在教科書的重要影響因素，如果學(xué)生的主體性地位或教師的主導(dǎo)性地位得不到發(fā)揮，與系統(tǒng)論整體性原則是極為不符的。

比如，在教學(xué)《中國功夫》過程中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師在創(chuàng)設(shè)情境過程中，為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，應(yīng)對奧運會開幕式中太極拳表演進行播放，在幻燈片背景下，應(yīng)選取武僧練武的劇照，以此來將主題凸顯出來。在《中國功夫》中，通過新表現(xiàn)元素的增設(shè)，可以將歌曲表現(xiàn)力充分展現(xiàn)出來，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)注重古箏伴奏的融合，使古典民樂和中華武術(shù)成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機整體?？傊?，音樂課程資源的開發(fā)和利用，與素質(zhì)教育發(fā)展需求相符，不僅可以使課本教材局限性得到彌補，而且還可以有效提高學(xué)生音樂審美素養(yǎng)。

三、巧用其他學(xué)科資源

在素質(zhì)教育和音樂教學(xué)核心目標(biāo)中，情感態(tài)度價值觀發(fā)揮著重要作用。但是在應(yīng)試教育的影響下，初中音樂教學(xué)中情感態(tài)度價值觀教育尚未落實到位，甚至出現(xiàn)形同虛設(shè)現(xiàn)象。所以基于素質(zhì)教育視角，應(yīng)不斷創(chuàng)新情感態(tài)度價值觀教育的內(nèi)容、方法等。

以《中國功夫》為例，該課程中富有情感，可以對中國武術(shù)文化予以大力宣揚，積極傳遞正能量。在課堂教學(xué)的后續(xù)，要想將課堂教學(xué)深度拓展開來，教師可以向?qū)W生提出問題“同學(xué)們，你們知道當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)武術(shù)的作用嗎？”，學(xué)生們異口同聲地回答道“強身健體、保衛(wèi)家園、發(fā)揚光大等”。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師可以將甲骨文、金文以及楷書等武字寫法展示給學(xué)生進行觀看與欣賞，對武字形的解讀“止戈為武”。最后，通過教師的不斷引導(dǎo)，可以使學(xué)生深刻領(lǐng)略課堂教學(xué)主題。

四、結(jié)語

總之，在素質(zhì)教育的強大推動下，開展初中音樂教學(xué)是至關(guān)重要的，通過素質(zhì)教育和初中音樂教學(xué)的整合，不僅可以維持學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，而且還可以構(gòu)建輕松化、高效化的課堂教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、學(xué)習(xí)能力。