袁碧瑤 袁文閣

摘要：教學(xué)改革正在全國(guó)如火如荼地進(jìn)行，課堂教學(xué)作為改革的重點(diǎn)，備受人們的關(guān)注，同時(shí)新課程改革改變了教師的工作方式，如何學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，成為廣大教育工作者亟需解決的問(wèn)題。本文就新課程改革新的教學(xué)方式的應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的作用進(jìn)行研究，進(jìn)而能更好的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）20-020-2

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要場(chǎng)所，是學(xué)生成才的生命線(xiàn)，只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我完善的生活教育，才是真正的教育。而如何使課堂教學(xué)深入學(xué)生的內(nèi)心，慢慢地發(fā)揮新課程課堂對(duì)學(xué)生生活的巨大作用;如何利用課堂教學(xué)為學(xué)生的生活創(chuàng)造一個(gè)理想的自我完善條件，則是教師的課堂關(guān)注重點(diǎn)。中小學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教學(xué)對(duì)其學(xué)習(xí)與生活具有重要的引導(dǎo)作用。

一、用愛(ài)開(kāi)啟課堂智慧鑰匙

如何在新課程課堂中讓教師的愛(ài)心能夠盡情的發(fā)揮？在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生成為教師監(jiān)控下的“機(jī)器人”，在教師教學(xué)過(guò)程中，他們不舉手不能回答問(wèn)題，那些試圖發(fā)表自己言論的積極學(xué)生，卻被教師當(dāng)作班上的搗亂分子，視為不安定者，常常會(huì)受到教師嚴(yán)厲的批評(píng)，一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，聰明可愛(ài)，精神飽滿(mǎn)的青少年，卻被訓(xùn)練成規(guī)規(guī)矩矩，順從乖巧的“小綿羊”。學(xué)生的人格和尊嚴(yán)在缺乏人文關(guān)懷的課堂生活中一點(diǎn)一點(diǎn)被摧殘。

而新課改課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人文性，要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，期待學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，允許學(xué)生自主發(fā)表見(jiàn)解和表達(dá)自己的想法，要善于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。教師要以愛(ài)心召喚童心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師的賞識(shí)會(huì)使學(xué)生有成就感，充滿(mǎn)信心。一個(gè)信任的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能給學(xué)生帶來(lái)巨大轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成功，是對(duì)他們的一種無(wú)形鞭策，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，予以贊美、鼓勵(lì)，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，使其充滿(mǎn)信心，追求下一個(gè)成功，對(duì)那些所謂的“差生”，要多給一些關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和贊美，只有對(duì)學(xué)生無(wú)條件地信任，才能換取學(xué)生對(duì)教師的信任。如在學(xué)習(xí)等比數(shù)列求和公式時(shí)，讓學(xué)生了解國(guó)際象棋發(fā)明者對(duì)國(guó)王提出的要求，是按每個(gè)棋子獲得獎(jiǎng)勵(lì)，第一個(gè)獲得小麥2粒，第二個(gè)獲得小麥4粒，第三個(gè)獲得小麥8粒，這樣下去第64枚棋子小麥粒數(shù)為多少？得到小麥的數(shù)量相當(dāng)于在給地球的厚度增厚12cm。

二、尋求趣味樂(lè)中求知發(fā)展

怎樣激發(fā)學(xué)生的求知欲，如何促進(jìn)思維的發(fā)展、保持學(xué)習(xí)的持久性是每一位教師都應(yīng)在教學(xué)中注重的問(wèn)題，每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可，在他人的肯定和贊賞中來(lái)證實(shí)自我。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該盡其所能地激發(fā)學(xué)生的求知欲。在新課程實(shí)施背景下教師要對(duì)自主學(xué)習(xí)階段中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及個(gè)體學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題進(jìn)行管控，教師可以通過(guò)師生、生生合作交流，相互借鑒，相互討論，思想碰撞，使學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)由于合作交流的對(duì)象是小組成員，教師要督促互幫互教、開(kāi)展討論、全員參與，防止組內(nèi)優(yōu)秀成員一言堂，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，利用好“兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”的戰(zhàn)略，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在合作中增智，讓每一個(gè)學(xué)生都能盡情地發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)。

“平面鑲嵌”這節(jié)課非常貼近我們的生活，鋪地貼墻是學(xué)生非常熟悉的生活內(nèi)容，當(dāng)教師課堂上提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生顯得很興奮，飛快拿出事先準(zhǔn)備好的素材，畫(huà)圖的，拼圖的，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生的參與率達(dá)到百分之百，人人露出了燦爛的笑容。學(xué)生的參與能夠提高學(xué)習(xí)興趣，而且參與度高說(shuō)明教師教學(xué)指導(dǎo)是成功的，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、關(guān)注終身發(fā)展奠基人生

新課程教學(xué)要求教師要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，如何在課堂中認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我，要為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要注重學(xué)生思維發(fā)展和能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)是為了以后的發(fā)展，而不是短時(shí)的成績(jī)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而打破傳統(tǒng)的基于精英教育思想和升學(xué)取向這種過(guò)于狹隘的課程定位，要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，重視發(fā)生在課堂的每一件事。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，不應(yīng)只是“考試關(guān)”的通過(guò)，更應(yīng)該關(guān)注“考前”。不能搞節(jié)假日補(bǔ)課、搞題海戰(zhàn)術(shù)，唯分?jǐn)?shù)論。而新課程改革的意義就是要為了每位學(xué)生的發(fā)展、為了中華民族的復(fù)興。新課程的改革就是要教師做到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生長(zhǎng)期短期的發(fā)展都需要得到教師的指導(dǎo)和幫助，需要教師充分的了解每一位學(xué)生需求，做到解決問(wèn)題時(shí)有的放失矢。要把學(xué)生適應(yīng)教育改變?yōu)榻逃m應(yīng)學(xué)生。新課程的意義就是要教師改變教學(xué)方式，教師要做的不是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教育的重心從最基本的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

四、要意識(shí)到新課程改革的意義理解新課程改革

新課程提倡的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新課程的教育理念是讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠一生受用，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。新課程將教師的主體地位轉(zhuǎn)換成以學(xué)生為主體地位，在課堂教學(xué)中教師只是起到一個(gè)帶頭、引領(lǐng)的作用，剩下的都要讓學(xué)生自主完成。教師只是課堂的參與者和組織者，不再過(guò)多干涉學(xué)生在課上的表現(xiàn)。教師的任務(wù)是負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氛圍的建立需要做到和諧、友好、寬容，要盡可能的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供條件、以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)、樂(lè)觀、積極;教師作為學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者要和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，了解和掌握學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的想法，并要謙虛接受學(xué)生對(duì)自己提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改正自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

五、結(jié)語(yǔ)

為了提高國(guó)民素質(zhì)，只有改變教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。新課改的進(jìn)行需要教師和學(xué)生共同努力，教師要做好自己本職的工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。更要在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生提供更大的便利和自由，針對(duì)學(xué)生的不同性格差異進(jìn)行培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能得到全面的發(fā)展和提高。

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作者簡(jiǎn)介：袁碧瑤（1989.02.18-），女，漢族，大學(xué)本科，二級(jí)教師，研究方向：教育理論及教材教法;袁文閣（1966.06.10-），男，漢族，大學(xué)本科，高級(jí)教師，研究方向：教材教法及理論。

（作者單位：1.甘肅省西峰區(qū)北街實(shí)驗(yàn)學(xué)校，甘肅 慶陽(yáng) 745000;2.甘肅省慶陽(yáng)第三中學(xué)，甘肅 慶陽(yáng) 745000）