周啟波

摘要：中職體育教學是促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑，教師為能有效提升體育教學的質(zhì)量水平，這就需要在教學方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強重視，將信息化技術(shù)加以科學化運用，創(chuàng)新體育教學的方式，從而才能真正有助于實現(xiàn)高質(zhì)量教學目標。本文主要從理論層面就中職體育教學信息化的問題以及信息化應(yīng)用策略詳細探究，希望能為實際教學目標實現(xiàn)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：中職體育;信息化教學;教學問題

中圖分類號：G807.0?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0103-01? 引言：教育改革發(fā)展背景下，中職階段體育課程教學的質(zhì)量提升需要教師融入創(chuàng)新的觀念以及技術(shù)，改變傳統(tǒng)體育教學的現(xiàn)狀，促進學生體育知識技能學習的主動積極性，從而才能真正為學生學習素質(zhì)提升起到促進作用，有助于為學生良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

1 中職體育信息化教學的主要問題

中職階段體育課程教學中存在的問題比較多樣，教師在課堂中由于沒有和教育改革發(fā)展要求進行緊密結(jié)合起來，從而影響了學生體育知識技能學習的效果，從以下幾點就信息化教學的問題加以闡述：

1.1信息化意識比較薄弱?，F(xiàn)代化的教育發(fā)展背景下，中職體育教學質(zhì)量提升需要將信息化技術(shù)加以科學化運用，改變體育教學的現(xiàn)狀，為學生綜合學習素養(yǎng)提升積極促進，從而才能真正為學生學習發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[1]。但從體育教學的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，課程教學中教師信息化意識不強，沒有和學生學習的特點進行結(jié)合創(chuàng)新體育教學的形式，從而影響了學生對體育知識學習的質(zhì)量效果。采用傳統(tǒng)體育教學觀念已經(jīng)無法促進教學活動的開展質(zhì)量以及效率，對學生綜合學習能力提升也會產(chǎn)生不利影響。

1.2課堂互動的效果不佳。體育課程教學中為能提高信息化教學的質(zhì)量，這就需要教師能從學生的學習素養(yǎng)培養(yǎng)方面加強重視，加強課堂的互動，從整體上提升體育教學的質(zhì)量水平，才能真正為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[2]。實際體育課堂教學中通過信息化教學方法的應(yīng)用能提高教學質(zhì)量，而在實際課堂教學中如果缺乏互動，這就必然不利于學生學習能力提升，不利于學生綜合學習素養(yǎng)發(fā)展。教師在課堂中對信息技術(shù)的應(yīng)用中缺乏課堂的互動，使得課堂教學的效果比較低下。

2 中職體育教學中信息化應(yīng)用措施

中職生在體育課堂中學習中，如果沒有及時轉(zhuǎn)變學習的觀念，學習的動力不足，整體的學習效率會受到很大的影響，課堂教學措施的實施需要創(chuàng)新，從整體上提升課堂教學的質(zhì)量，以下幾點信息化應(yīng)用措施要加強重視：

2.1信息化技術(shù)激發(fā)學習興趣。中職生對于體育課程的參與積極性不高，認為體育課程是枯燥的機械化的，學習的動力不足。教師在新的教育改革發(fā)展背景下，要注重及時轉(zhuǎn)變學生學習的觀念，注重將新的技術(shù)加以科學化運用，激發(fā)學生體育知識技能學習的興趣，為學生綜合學習能力提升起到促進作用，如此才能真正為學生良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。體育課堂教學中教師通過信息化技術(shù)的科學應(yīng)用，這對激發(fā)學生體育學習興趣以及提高學生求知欲有著積極意義，能從整體上提高學生體育知識學習的動力[3]。教師只有調(diào)動學生學習參與的興趣和動力，才能真正為學生綜合學習的能力提升起到促進作用。

如：體育課程教學中為學生講述籃球技巧的內(nèi)容，行進間籃球體前變向運球，教師如果單一的采用傳統(tǒng)機械化教學的方式，必然無法調(diào)動學生體育知識學習的興趣，不利于學生綜合學習素養(yǎng)提升。通過將信息化技術(shù)加以科學化運用下，能為學生呈現(xiàn)趣味性的內(nèi)容，為學生制作相應(yīng)的動畫內(nèi)動，讓學生通過趣味性的內(nèi)容觀看下提高學習的動力和積極性，調(diào)動學生對課程知識學習的主動性，這對學生綜合學習能力提升有著促進作用。

2.2信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容。為能豐富體育課程教學的內(nèi)容，教師在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，從網(wǎng)絡(luò)上為學生選擇學習的資源內(nèi)容，滿足不同學習層次的學生學習需要，讓學生能夠結(jié)合自己的喜好來選擇相應(yīng)的體育知識內(nèi)容，調(diào)動以及激發(fā)學生對體育知識學習的興趣和動力，這對提高學生體育知識學習的能力提高有著積極作用[4]。網(wǎng)絡(luò)資源是海量的，教師在結(jié)合實際體育知識教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學生選擇合適的體育學習素材，激發(fā)調(diào)動學生學習的主動積極性，從而能為提升學生學習的積極性，提高學生體育技能發(fā)揮促進作用。

例如：體育課程教學中教師可結(jié)合自身條件為學生刻錄相應(yīng)比賽的影像資料，在實際課堂教學中涉及到相應(yīng)教學內(nèi)容的時候，將影像資料在課堂中為學生播放，讓學生在反復觀看視頻資料內(nèi)容后，能對調(diào)動學生學習的主動積極性和興趣起到促進作用，從整體上提高學生體育知識學習的質(zhì)量水平，為學生可持續(xù)學習發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2.3信息化教學提高學生自學能力。教師在體育教學中通過信息化技術(shù)應(yīng)用來對學生自學能力培養(yǎng)，能有助于促進學生良好學習發(fā)展，從整體上提高學生體育知識學習的質(zhì)量水平。信息化的技術(shù)應(yīng)用下為學生學習體育知識技能提供了良好的途徑以及資源，能為學生綜合學習素養(yǎng)提升打下堅實基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總之，體育課程教學工作的開展過程中，教師在信息化技術(shù)的應(yīng)用方面要充分重視，將信息化技術(shù)作為提高體育教學質(zhì)量的有效舉措，激發(fā)學生對體育知識學習的主動積極性，從整體上提升學生學習的質(zhì)量水平。只有在課堂教學中及時轉(zhuǎn)變教學觀念，發(fā)揮新技術(shù)教學的作用優(yōu)勢，才能有助于實現(xiàn)既定教學目標，促進學生綜合學習素養(yǎng)提升。

參考文獻：

[1]沈豪杰.信息化教學在中職體育教學中的應(yīng)用[J].當代體育科技，2020，10（10）：176+178.

[2]陳小龍.信息化教學在中職體育教學中的運用[J].當代體育科技，2019，9（24）：105+107.

[3]高玉兵.淺談信息化教學在中職教學中的應(yīng)用[J].科技資訊，2019，17（18）：99-100.

[4]林利.淺議信息化教學在中職體育教學中的應(yīng)用研究[J].信息記錄材料，2018，19（10）：137-138.