張曉鳴

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為通訊工具的發(fā)展提供了基礎(chǔ)，通訊工具不斷的更新?lián)Q代，媒介組織也開始走向了融合的模式，傳統(tǒng)媒介面臨著較大的挑戰(zhàn)。在媒體融合的背景下，不管是閱讀方式、閱讀對(duì)象還是閱讀習(xí)慣都發(fā)生了較大的變化。在此種背景下，高校的圖書館，必須要合理的應(yīng)用融媒體技術(shù)，探究全新的閱讀服務(wù)模式，提高閱讀服務(wù)水平，這樣才能為師生提供更全面的閱讀服務(wù)。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校圖書館;閱讀服務(wù)模式

中圖分類號(hào)：G258.6;G252.17?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0112-01

1 媒介融合的內(nèi)涵

“媒介融合”的概念很早被提出，始于美國馬薩諸塞州理工大學(xué)的浦爾教授。經(jīng)過了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，“媒介融合”概念才開始在我國進(jìn)行推廣，學(xué)者們針對(duì)“媒介融合”的概念理解也大不相同。蔡雯教授指出“媒介融合”就是對(duì)媒介的內(nèi)容、傳播渠道、媒介終端等進(jìn)行融合。而喻國明教授指出“媒介融合”就是對(duì)信息時(shí)間、空間成本的融合，是利用數(shù)字技術(shù)改變媒介內(nèi)容的一種方式?？偨Y(jié)來說，“媒介融合”就是在互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化等創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，將多種媒介形式進(jìn)行融合的過程和趨勢(shì)。實(shí)際上，媒介融合的過程就是將數(shù)字技術(shù)融合到傳統(tǒng)媒介的過程，豐富了傳統(tǒng)媒介的功能，讓信息的傳播渠道更加的廣泛，閱讀的模式也開始向公眾閱讀變革。在此背景下，各大高校也開始利用融媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀服務(wù)。

2 融媒體背景下高校圖書館閱讀服務(wù)策略

2.1豐富閱讀活動(dòng)，保障閱讀推廣的可持續(xù)性。高校在進(jìn)行圖書館服務(wù)，推廣閱讀活動(dòng)時(shí)，需要得到學(xué)校資金和教育政策的支持，也可吸引第三方進(jìn)行合作，為持續(xù)推廣閱讀奠定基礎(chǔ)。例如，學(xué)校的宣傳部門、團(tuán)委、書商、數(shù)據(jù)庫商等聯(lián)合行動(dòng)，從制度、人力、財(cái)力等多個(gè)角度出發(fā)，讓閱讀活動(dòng)可以持續(xù)開展。圖書館也可利用“一日兩季”的契機(jī)開展閱讀活動(dòng)，所謂“一日”就是“4.23世界讀書日”，在這種特殊的日子開展讀數(shù)活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如閱讀專題講座、微書評(píng)、優(yōu)秀讀者選評(píng)等。而“兩季”所指的就是“開學(xué)季”和“畢業(yè)季”，在這兩個(gè)特殊時(shí)期，高校的圖書館必須要做好推廣措施，在開學(xué)季時(shí)要面向新生做好宣傳工作，在畢業(yè)期可組織“讀數(shù)記憶征文”等活動(dòng)，激發(fā)畢業(yè)生的閱讀興趣。另外，高校也可利用“融媒體”技術(shù)推廣真人圖書館、讀書沙龍等閱讀活動(dòng)，可邀請(qǐng)一些專業(yè)人士和作家參與活動(dòng)，促進(jìn)閱讀的長(zhǎng)效互動(dòng)。

2.2完善新媒介推廣模式，暢通“線上線下”互動(dòng)交流渠道。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高校也紛紛建立了電子數(shù)據(jù)庫，有些高校還建設(shè)了特殊的資源數(shù)據(jù)庫，高校的圖書館可利用這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為師生提供一站式的檢索服務(wù)，對(duì)各種類型的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效整合，為學(xué)生和更多的讀者提供了娛樂數(shù)據(jù)以及考試考證等文獻(xiàn)資料，也可為教師提供科研參考以及教學(xué)參考資料，提高了數(shù)字化閱讀的效率。此外，高校的圖書館還可利用微信的公眾號(hào)功能，給校園讀者提供閱讀推送服務(wù)，也可增加OPAC與電子資源的檢索口，與學(xué)生建立“一卡通”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)借閱期限、書籍預(yù)約等服務(wù)。也可利用微博與讀者進(jìn)行互動(dòng)服務(wù)，引導(dǎo)讀者進(jìn)行書籍進(jìn)行評(píng)論，轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)秀評(píng)論等，將讀者的信息轉(zhuǎn)化成為有用的信息資源。

2.3提升媒介素養(yǎng)，建設(shè)專業(yè)化的閱讀推廣隊(duì)伍。推廣閱讀服務(wù)的主體是高校的圖書館，所以高校建立優(yōu)秀的閱讀推廣隊(duì)伍是非常有必要的。在融媒體融合的背景下，高校已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、微信、微博、移動(dòng)圖書館等平臺(tái)，這些平臺(tái)的應(yīng)用，需要有計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的支持，這就需要閱讀推廣人員一定要具有較強(qiáng)的技術(shù)素養(yǎng)。高校的閱讀推廣人員必須要積極轉(zhuǎn)變思維，對(duì)自身的職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自身的專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)得到全面的提升，以適應(yīng)高校圖書館的智能化發(fā)展需求。

2.4完善組織機(jī)構(gòu)，調(diào)整業(yè)務(wù)范圍。融媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)，促使高校開始全面應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)和新媒體技術(shù)，這就促使高校開始對(duì)圖書館的業(yè)務(wù)進(jìn)行調(diào)整。利用媒體融合的機(jī)遇，圖書館的業(yè)務(wù)重心就必須進(jìn)行調(diào)整，改變以往搜集經(jīng)典書籍進(jìn)行典藏的方式，在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)數(shù)字信息資源，對(duì)業(yè)務(wù)體系進(jìn)行調(diào)整。另外，高校的圖書館也需要對(duì)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的調(diào)整，以滿足融媒體背景下高校數(shù)字圖書館業(yè)務(wù)的開展需求。本文研究認(rèn)為，在融媒體的背景下高校圖書館的閱讀服務(wù)重心，應(yīng)是讀者的信息咨詢、數(shù)字資源加工服務(wù)等。進(jìn)行讀者信息資源服務(wù)的主要目的就是對(duì)讀者的借閱習(xí)慣、偏好、信息需求、社交方式等進(jìn)行有效搜集，然后利于云計(jì)算技術(shù)對(duì)這些信息進(jìn)行整理和分析，這樣就可以針對(duì)性的給學(xué)生和老師提供個(gè)性化閱讀服務(wù)。而提供數(shù)字資源加工服務(wù)的主要目的不僅是對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)等進(jìn)行搜集和加工，還要對(duì)數(shù)字信息資源進(jìn)行有效搜集和整合，這樣更方便給讀者進(jìn)行推送，也能豐富圖書館的文獻(xiàn)資源。

總結(jié)：總之，在融媒體的背景下高校的圖書館必須要對(duì)閱讀服務(wù)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)等，對(duì)圖書館的業(yè)務(wù)進(jìn)行調(diào)整，給讀者提供多樣化的閱讀服務(wù)，滿足讀者的個(gè)性化需求。

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