陳 荔

摘要：剪紙藝術(shù)教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，而且有利于傳播中國傳統(tǒng)文化。探索剪紙教學(xué)，可以促進剪紙藝術(shù)的發(fā)展。在中小學(xué)，要深化教育改革，提高藝術(shù)資源的開發(fā)利用，教師必須改進傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高藝術(shù)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。多元化的國際環(huán)境加大了民間藝術(shù)資源的開發(fā)利用，有利于傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚，具有巨大的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);傳承與創(chuàng)新

中圖分類號：G623.75?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0245-01

為了保護傳統(tǒng)文化，保證學(xué)生接受藝術(shù)教育，教師應(yīng)在藝術(shù)教學(xué)中引入剪紙藝術(shù)，可以在剪紙教學(xué)中引入現(xiàn)代元素。因此，剪紙教學(xué)與現(xiàn)代藝術(shù)相適應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剪紙藝術(shù)源于中國，這是勞動人民的傳統(tǒng)手藝。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要逐步適應(yīng)學(xué)生興趣特點，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

1 提高學(xué)生對剪紙研究的興趣

1.1紙上學(xué)習(xí)興趣的重要性。隨著剪紙藝術(shù)在我國的發(fā)展，為了保證剪紙藝術(shù)的傳承持續(xù)性，我們必須及時跟緊時代，向?qū)W生教授剪紙藝術(shù)的內(nèi)容與本質(zhì)教授學(xué)生傳統(tǒng)技術(shù)和文化。如果學(xué)生們很好地學(xué)習(xí)剪紙技巧。提高對圖形的敏感度也可以改善學(xué)生立體圖像思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對于剪紙藝術(shù)的興趣和情感能有效地激發(fā)思想活動，這也有助于實現(xiàn)文化傳播的目的。

1.2創(chuàng)建假設(shè)情景和興趣。在剪紙教學(xué)中，可以創(chuàng)造一個特定場景有助于學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。老師可以在課堂上展示名著。幫助學(xué)生了解我們傳統(tǒng)的剪紙文化在同一地區(qū)剪紙的差異使學(xué)生能夠思考這個地方的存在。差異的原因。學(xué)生們在這個班學(xué)習(xí)。在周邊地區(qū)，人們對剪紙有著同樣的理解。這將使我們更好地學(xué)習(xí)剪紙技巧通過視覺展示讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)多技能剪紙和藝術(shù)知識因此，學(xué)生也可以完成對教師的認識，藝術(shù)評價等教學(xué)任務(wù)提高藝術(shù)水平審美。

2 民間美術(shù)資源對中小學(xué)美術(shù)教育的影響和要求

2.1民間美術(shù)資源對中小學(xué)美術(shù)教育的影響。在中小學(xué)藝術(shù)教育中，利用民間藝術(shù)資源，有利于拓展教育空間，整合教育資源，同時保護和弘揚民間藝術(shù)文化。由于生活條件和學(xué)習(xí)能力的不同，大眾藝術(shù)資源的利用必須充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，使學(xué)生有針對性地進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)。促進民間藝術(shù)的創(chuàng)新，利用變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用自身優(yōu)勢幫助學(xué)生學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣和交際意識。

2.2中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用民間美術(shù)資源的要求。要求充分掌握美術(shù)知識。目前，在教育領(lǐng)域，教學(xué)工具種類繁多，各種工具的顏色和規(guī)格也不盡相同。在電影教學(xué)中，視頻輔助教學(xué)比靜態(tài)圖像教學(xué)更有效。因此，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須合理利用教學(xué)特點。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地傳播信息，教師應(yīng)注重掌握民間美術(shù)教學(xué)資源，使其與時代發(fā)展相適應(yīng)。通過引進更先進的創(chuàng)作理念和工具，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用民間藝術(shù)資源需要深入開發(fā)和利用潛在資源，使學(xué)生保持對藝術(shù)的高度關(guān)注，使他們能夠創(chuàng)作出更多的高質(zhì)量的藝術(shù)作品，對藝術(shù)和民間文化的傳播和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

剪紙美術(shù)能滿足學(xué)生的精神需求。在當前社會發(fā)展背景下，人們對精神世界的需求日益增長，民間藝術(shù)資源被用于中小學(xué)藝術(shù)教育。它強調(diào)引入時代元素，滿足學(xué)生的精神需求。在教學(xué)中引入民間工藝美術(shù)作坊，并通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造相應(yīng)的條件，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，形成對民間藝術(shù)的視覺理解，并發(fā)展自己的傳統(tǒng)文化。公共藝術(shù)資源方面，深入分析目標群體的定位，進一步拓展到學(xué)生的精神層面。培養(yǎng)不同的觀念，更好地滿足學(xué)生對傳統(tǒng)文化的需求。教師必須強調(diào)學(xué)生的主體地位和情感教育的重要性，并教授藝術(shù)。對于中小學(xué)生來說，思維方式和身體都處于發(fā)展階段。新事物的顏色、形狀和氣味可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的靈感，并把他們放在心里。

3 單獨紋樣入手循序漸進教學(xué)

小學(xué)生眼中的世界相對簡單。因此，教師必須選擇一些更熟悉的東西來教剪紙。為了提高學(xué)生的剪紙技能，教師可以組織傳統(tǒng)的藝術(shù)習(xí)題和習(xí)題。第一階段是觀察事物的特征。第二階段是思考如何用剪紙來表達事物的特征，第三部分著重于對圖像的整體畫面進行藝術(shù)的體現(xiàn)。第五步是對圖像進行修改、裁剪和組織。在課堂上，為了不切斷連接部分，體現(xiàn)剪紙的完整性。當學(xué)生開始做剪紙時，如果他們不精通剪紙，老師可以引導(dǎo)他們做墨，讓他們用墨染暈了的剪紙，然后用染好的圖案剪紙。這種循序漸進的教學(xué)吸引了學(xué)生的注意力，使他們能夠快速地創(chuàng)作剪紙。

4 練習(xí)聯(lián)系實際，激發(fā)創(chuàng)作興趣

剪紙藝術(shù)自創(chuàng)立以來，一直強調(diào)民俗和傳統(tǒng)，因此，剪紙與生活實際上是密切相關(guān)的。在剪紙教學(xué)中，教師必須將傳統(tǒng)文化與生活實踐相結(jié)合。教師可以讓學(xué)生創(chuàng)作以“教師節(jié)”為主題的作品，作為一種認可，將剪紙與生活聯(lián)系起來，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生創(chuàng)作出以“歡度新年”為主題的藝術(shù)作品。學(xué)習(xí)和豐富文化就像剪掉牡丹花的文字。我們完全可以理解“富貴快樂的牡丹”和“剪桃花，知道它們可以表達豐富的長壽感”。如果與十種古董相結(jié)合，可以表達豐富的意義。

5 進行技巧教學(xué)提升學(xué)生能力

學(xué)生不僅要關(guān)注線的連接，還要關(guān)注線的圓、類、方、缺、線。首先，為了讓學(xué)生掌握創(chuàng)造所需的技能，教師可以在細節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一個分組。當學(xué)生們得到這些熟悉的個人資料時，他們將自己的經(jīng)驗和創(chuàng)造力結(jié)合起來，形成一個“統(tǒng)一的、包羅萬象的個人資料”。然后，一但學(xué)生達到一定的剪紙水平，老師也可以指導(dǎo)他們做作文。主要是將剪紙樣品放入水中，用白紙將其從水中取出，貼在地板上，放在油燈下。這種剪紙方法對學(xué)生來說比普通紙更有意思。最后，教師可以通過對不同剪紙的扭曲和組合，讓學(xué)生不僅加深對剪紙主題的理解，而且提高他們的造紙和剪紙能力。

6 結(jié)語

總之，剪紙是中國傳統(tǒng)文化的主要形式之一，教師必須深入美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生了解中國的剪紙藝術(shù)為剪紙藝術(shù)創(chuàng)造了特色，才能使剪紙藝術(shù)在中國得到發(fā)展，希望本文可以為相關(guān)教育工作者帶來幫助。

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