杜鴻琳

【摘? 要】新時期背景下，在高校教學教務管理工作開展的階段中，需要綜合實際情況對管理工作模式進行創(chuàng)新優(yōu)化，確保管理效果滿足新時期高校的發(fā)展需求。因此為了能夠達到新時期高校教學目標需要。本文結合實際在闡述高校教學教務管理工作特征的同時，對高校教學教務管理過程的創(chuàng)新模式內容進行研究，希望通過相關管理方法的提出后，能夠給相應領域人員提供一定的參考。

【關鍵詞】高校;教學教務;管理工作;模式創(chuàng)新

引言

高校的主要作用在于給現代化事業(yè)輸送合格的接班人才以及建設人才在實踐的階段中，高校教務教學管理工作是系統(tǒng)性的，不僅需要擔任著教育方面的內容，同時還需要擔任著培養(yǎng)人才的內容。因此在高校教學教務管理工作開展時，需要根據實際情況對管理工作模式進行分析，從而構建出更為科學有效的管理模式提高管理效果，因此對高校教學教務管理要點進行研究，探尋出行之有效的管理方法意義重大。

1高校教學教務管理工作新時期特征

高校教學教務管理是嚴格落實高校管理制度開展教學工作的根本，需要對于高等學校進行全面的教學工作和教務工作的管理，保證高校各項工作順利的開展。目前我國的高等學校的教學管理工作壓力是非常大的，人們建設、管理知識以及工作能力方面都有明顯的不足，目前運行的管理體系只要是管理與控制工作的開展，服務性和彈性方面都沒有有效的落實，造成很多工作都無法嚴格落實下去，管理集中性較強的問題極為嚴重。新時代發(fā)展的背景之下，我國的高等學校教務管理工作應該堅決落實連續(xù)性、規(guī)范化、科學化的基本原則，不斷的創(chuàng)新與改革，才能適應時代的發(fā)展，為社會發(fā)展做出必要的貢獻。

2高校教學教務管理工作模式創(chuàng)新措施

在新時期背景下，為了能夠達到高校教學教務管理工作的需求，在工作模式創(chuàng)新的階段中，需要從以下幾個方面做好各方面的管理控制以及創(chuàng)新控制具體內容如下分析。

2.1創(chuàng)建高校教學教務管理平臺，實現信息化建設

要想保證高校教學教務工作順利進行，引入先進科學技術尤為重要，落實信息化管理的相關措施，形成更具高效性與科學性的教學教務管理工作平臺。發(fā)揮出計算機、網絡、通訊等技術的優(yōu)勢，讓高校教學教務管理工作可以順利的進行，形成更具現代化的教學管理模式和體系，讓現代教學方式能夠有效的落實。通過建設現代化高校教學教務的管理工作平臺，創(chuàng)建全新的管理模式，利用新的管理方式，保證高校教學教務管理工作的有效開展，提高工作效率和水平。利用高校教學教務工作平臺開展各項工作，發(fā)揮出計算機技術、網絡技術的優(yōu)勢，讓工作效率和質量得到很大的提升，工作也會更加的順暢。同時利用這一管理平臺和技術，實現資源與信息的共享，及時發(fā)布工作任務，更新教學方式，讓教務教學的管理模式向著現代化的方向發(fā)展，為當前社會的發(fā)展和進步做出必要貢獻。

2.2讓高校教學教務工作更加規(guī)范化與科學化

高校要想保持穩(wěn)步、快速的發(fā)展，轉變教學教務工作模式極為重要，調整工作思路，擯棄傳統(tǒng)落后的工作理念，從而可以形成更加規(guī)范、科學、動態(tài)化的高校教學教務管理新生態(tài)，保證教學活動順利的實施，為素質教育水平的提升、教學質量的提高做出必要的貢獻，從而可以形成全新的人才培養(yǎng)體系，給社會提供更多優(yōu)秀的人才。新時期發(fā)展的背景之下，創(chuàng)建全新的高校教學教務管理工作方式，實現教學教務管理的規(guī)范化、科學化的建設，達到現代化管理的標準和要求，多種管理模式同時進行，切實提升教學教務水平，為高校的發(fā)展做出貢獻。值得注意的是，在高校教學教務工作開展的階段中，規(guī)范化以及科學化管理方法是非常值得重視的。因此在規(guī)范化以及科學化管理工作開展時，要根據實際情況對涉及到的管理內容進行詳細分析，不斷的構建出更為科學的管理模式，如此才能夠達到高效教學教務的工作需求。

2.3引入競爭激勵機制，對創(chuàng)新行為進行積極鼓勵

不斷的完善高校教學教務管理水平，發(fā)布相關的競爭激勵的制度，讓教學教務的全體工作人員具備一定的工作積極性，能夠主動投入到工作中。首先，建立高校教學教務崗位管理責任制，并且落實到實際工作中。確定各級人員的工作責任和義務，明確工作質量與標準要求，讓每一名工作人員都能夠堅決做好自己的本職工作，保證高校教學教務工作順利的開展下去。其次，在高校教學教務管理中引入良性競爭機制，激發(fā)出各級工作人員的積極性，保證各項工作能夠順利的開展。只有全面落實激勵管理制度，才能保證高校教學教務工作順利的實施，這樣能夠提高工作能力和水平。利用競爭實現優(yōu)勝劣汰，淘汰一些工作不積極、工作能力較差的人員，以實現總體工作團隊水平的全面提升。最后，建立完善的高校教學教務工作質量評價制度。聘用、獎懲與考核存在直接的關系，充分評價各級人員的工作能力和水平，并且組織培訓和教育活動，促進高校教學教務水平的全面提升，各級人員的素質符合崗位工作的需要，對于加強高校建設、提高教學水平有重要價值，也會給社會培養(yǎng)更多人才。

2.4建立完善高校教學教務評價機制

高校教學教務工作的開展，不能一味的按照原有計劃進行，必須要結合實際情況創(chuàng)建完善的評價機制，落實各項評價工作措施，對于各級人員能有公平、公正的評價，也會讓工作人員了解自身的不足，能夠轉變思想觀念，并且積極學習和改進，提升自己的總體水平，為自身的發(fā)展和進步做出貢獻。此外，高校管理者要重視評價結構的分析與研究，尤其是反映出教學教務工作水平較低的方面，深入分析和研究之后才能了解到工作的缺陷，以便于及時改進和完善，發(fā)揮出現代化管理制度的優(yōu)勢，提高高校教學教務的總體水平。值得注意的是，在高校教學教務管理工作開展時，對于現有的教學教務評價機制需要進行全面的分析，要了解教學教務評價機制的內容以及評價范圍，同時根據實際情況對相關的評價機制進行優(yōu)化，創(chuàng)新保證評價機制，在落實到工作時可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢提高各方面的評價效果。

2.5創(chuàng)新高校教學教務管理服務模式

高校教學教務的管理工作極為重要，所以結合實際工作的需要，創(chuàng)新高校教學教務管理服務模式，促進管理質量和水平的全面提升。充分的利用現代化管理思想和模式，積極的創(chuàng)新工作思路與方法，以更好的保證教學教務部門工作順利的進行。在工作中不斷豐富服務的內容，實現服務工作高水平、高質量的發(fā)展。需要創(chuàng)新服務模式，將被動服務逐步的轉化為主動服務的方式，真正的實現高校教學教務管理水平的提升，讓高校教學教務管理工作更有針對性，工作水平也更高。高校教學教務工作以新時代發(fā)展為基礎進行創(chuàng)新，采用多種先進管理模式，實現全面發(fā)展和進步。

3結語

綜合以上敘述，在高校教學教務管理工作開展的階段中，需要根據實際情況構建出針對性的創(chuàng)新管理模式，并且將模式的應用方法落實到實踐當中。同時由于高校教學教務工作是高校的日常管理重要工作，必須結合實際情況展開全面的創(chuàng)新與改革，完善教學方法和工作模式，發(fā)揮出教學教務管理新模式的優(yōu)勢，消除當前工作的缺陷與問題，對于促進高校教學教務水平的提升有重要幫助，促進高校全面發(fā)展，為社會進步做出必要貢獻。

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