楊宇

摘 要：現(xiàn)代學(xué)徒制是一種嶄新的培養(yǎng)模式，高職院校中的機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)定位在專用設(shè)備與通用設(shè)備之間進(jìn)退兩難，我們項(xiàng)目組通過調(diào)研、收集與分析，發(fā)現(xiàn)不同企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的三種培養(yǎng)路徑，及本專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的必要性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;專業(yè)定位;調(diào)研;培養(yǎng)路徑

廣東省目前有11所高職院校招收機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)，都是按非現(xiàn)代學(xué)徒制的普通招生，在校生接近3000人，每年畢業(yè)生1000人左右。據(jù)麥可思公司的調(diào)查數(shù)據(jù)了解，目前此專業(yè)的人才供給與產(chǎn)業(yè)需求處于平衡狀態(tài)，此專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的主要問題是專業(yè)定位在專用設(shè)備與通用設(shè)備之間進(jìn)退兩難：面向?qū)Ｓ迷O(shè)備培養(yǎng)，針對(duì)性強(qiáng)，專業(yè)核心能力聚焦度好，就業(yè)的對(duì)口率高，但就業(yè)面受限，專業(yè)適應(yīng)性略低;面向通用設(shè)備培養(yǎng)，恰好相反。采用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)無疑是解決這一問題的主要備選方案。

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種嶄新的培養(yǎng)模式，必須要堅(jiān)持“四個(gè)雙”，即雙主體育人、雙導(dǎo)師教學(xué)、學(xué)生雙重身份、簽訂兩份合同。這與以學(xué)校為主導(dǎo)的傳統(tǒng)集中式教學(xué)大相庭徑，在培養(yǎng)過程中必然會(huì)碰到許多現(xiàn)實(shí)問題：工作時(shí)間與教學(xué)時(shí)間如何協(xié)調(diào)？實(shí)崗培養(yǎng)如何開展并評(píng)價(jià)？企業(yè)導(dǎo)師如何培養(yǎng)如何激勵(lì)？等等。

通過調(diào)研，收集與分析這些問題，提出解決方案，并最終明確學(xué)生職業(yè)的發(fā)展方向，制定學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展路徑。

1、行業(yè)現(xiàn)狀

廣東省是制造業(yè)和裝備制造業(yè)大省，目前產(chǎn)業(yè)規(guī)模和競(jìng)爭(zhēng)力穩(wěn)居全國(guó)第一位和第二位。2014年，全省規(guī)模以上裝備制造業(yè)增加值5405億元，占全省工業(yè)比重達(dá)21.1%，忽略設(shè)備進(jìn)出省和進(jìn)出口的微小順差，全省的設(shè)備增加值相當(dāng)巨大。

全省工業(yè)技術(shù)改造投資從2005年的548億元，增長(zhǎng)到2013年的1557.7億元，年均增長(zhǎng)13.9%?！稄V東省人民政府辦公廳關(guān)于加快先進(jìn)裝備制造業(yè)發(fā)展的意見》要求“要把技術(shù)改造作為我省推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要抓手來抓，力爭(zhēng)用3年左右時(shí)間，使全省50%以上的工業(yè)企業(yè)完成新一輪技術(shù)改造。”。廣東省各類企業(yè)的設(shè)備原本就有相當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性，在政策推動(dòng)下，近年來為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，降低人力成本，各企業(yè)擴(kuò)大設(shè)備規(guī)模升級(jí)設(shè)備技術(shù)的成效與動(dòng)力相當(dāng)明顯[1]。這種效應(yīng)也逐步傳導(dǎo)到機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才的需求上。

同樣，在信息技術(shù)和控制技術(shù)迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用的推動(dòng)下，鋼鐵產(chǎn)業(yè)不斷應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，其生產(chǎn)技術(shù)裝備向大型化、自動(dòng)化、智能化、現(xiàn)代化、連續(xù)化邁進(jìn)。普及基礎(chǔ)自動(dòng)化，大力發(fā)展生產(chǎn)過程自動(dòng)化，已成為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路。即使鋼鐵產(chǎn)業(yè)近年陷入產(chǎn)能過剩的困境，對(duì)機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才的需求上也處于逆勢(shì)增長(zhǎng)狀態(tài)，雖然這種增長(zhǎng)更多的體現(xiàn)為內(nèi)部轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)，但這種趨勢(shì)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)更加有利。

（1）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的地區(qū)分布與規(guī)模

通過本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的地區(qū)分布的調(diào)研，項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中在珠三角地區(qū)，如圖1。珠三角地區(qū)企業(yè)的設(shè)備相對(duì)先進(jìn)，自動(dòng)化程度較高，更新?lián)Q代的速度也快，后期的實(shí)地走訪也印證了這點(diǎn)。

圖2是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的規(guī)模與資本屬性。圖中有一個(gè)特點(diǎn)，合資企業(yè)（含外資）在中型企業(yè)中的占比例很高。這些企業(yè)規(guī)模不大但產(chǎn)品技術(shù)含量高，設(shè)備先進(jìn)，利潤(rùn)率較高;同時(shí)這類企業(yè)很重視員工的在崗培訓(xùn)，而且這種培訓(xùn)都有資本來源國(guó)的一些學(xué)徒培養(yǎng)的影子模式，這些企業(yè)由于規(guī)模不大不宜進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點(diǎn)，但有很多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

（2）本專業(yè)畢業(yè)生從事的行業(yè)類別情況

由于目前還沒有現(xiàn)代學(xué)徒制模式培養(yǎng)的的畢業(yè)生，項(xiàng)目組采用類比分析法，對(duì)本專業(yè)普通招生的普通高職和技師學(xué)院大專畢業(yè)生進(jìn)行了從事行業(yè)的調(diào)研。

本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面寬，涉及制造業(yè)、電力燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、建筑業(yè)、交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)四個(gè)1類行業(yè)。除制造業(yè)外，其他三個(gè)1類行業(yè)就業(yè)人數(shù)很少且主要集中在電力生產(chǎn)、建筑安裝、裝卸搬運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)等為數(shù)不多的2類行業(yè)中，分析時(shí)將其忽略。

在制造業(yè)的31個(gè)2類行業(yè)中，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量排名前5名是通用設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、金屬制品業(yè)、計(jì)算機(jī)及其他電子設(shè)備制造業(yè)、儀器儀表及文化辦公用機(jī)械制造業(yè)[2]。這些行業(yè)的設(shè)備種類主要集中在通用機(jī)械類和通用電工類方面。特別要指出的是專業(yè)的設(shè)備裝調(diào)維修公司以及設(shè)備制造業(yè)中的售后裝調(diào)維修部門發(fā)展迅速，但由于無法精確進(jìn)行行業(yè)分類，在分類上統(tǒng)一劃入通用設(shè)備制造業(yè)。

鋼鐵行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量不多，主要是因?yàn)殇撹F行業(yè)近年多采用內(nèi)部培養(yǎng)解決人才缺口，但從行業(yè)性質(zhì)看他與前述就業(yè)量較大的金屬制品業(yè)相近，從設(shè)備的種類的角度來看除專用型的冶金類、煉焦類、燒結(jié)類設(shè)備外，還采用了大量的通用類設(shè)備，以鋼鐵行業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)還是具有很強(qiáng)的通用性。

（3）合作企業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀及機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位從業(yè)者專業(yè)與層次情況

目前鋼鐵行業(yè)的主要矛盾已由供給市場(chǎng)轉(zhuǎn)向需求市場(chǎng)，產(chǎn)能嚴(yán)重過剩，鋼鐵企業(yè)進(jìn)入密集檢修期和設(shè)備改造升級(jí)階段。一方面，一線的操作人員多，相關(guān)的設(shè)備維修人才、設(shè)備技術(shù)改造人才普遍存在數(shù)量不足。另一方面，企業(yè)的操作人員和維修人員學(xué)歷較低，年齡偏大，綜合技能不強(qiáng)，掌握現(xiàn)代自動(dòng)化設(shè)備維修技能的專門人才更是奇缺[3]，員工的綜合素質(zhì)跟不上企業(yè)的發(fā)展。但是目前合作企業(yè)引進(jìn)員工受限，承壓內(nèi)部減員，雖然崗位數(shù)量與規(guī)格雖都需要彌補(bǔ)，也只能采用內(nèi)部轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)。

從另一方面看，試點(diǎn)的合作企業(yè)韶鋼，是廣東省重要的鋼鐵生產(chǎn)基地、廣東省高新技術(shù)企業(yè)、中國(guó)重要的船板鋼生產(chǎn)基地，行使了一定的行業(yè)協(xié)會(huì)職能;具備完整系統(tǒng)的崗位規(guī)范、崗位能力要求，能兼顧企業(yè)的典型案例點(diǎn)和行業(yè)的面，具有代表性。而且韶鋼有自己的人力資源管理學(xué)院和省直屬的技能鑒定中心，可便捷地開展崗位規(guī)范、崗位能力要求、職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的融通工作，為現(xiàn)代學(xué)徒制的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目組調(diào)研了合作企業(yè)機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位從業(yè)者專業(yè)與層次情況，如圖4所示。一方面，高職層次以下人員的占比為43.3%，提高學(xué)歷層次的需求比較大。另一方面，機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)高職畢業(yè)生（含少數(shù)技師學(xué)院大專畢業(yè)生）占比為6.3%，而非機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)高職畢業(yè)生占比卻高達(dá)28.3%。這一部分就業(yè)主要被機(jī)電一體化專業(yè)、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)和電氣自動(dòng)化專業(yè)等專業(yè)的畢業(yè)生占據(jù)。

究其原因，本專業(yè)畢業(yè)生雖然機(jī)與電都有所兼顧但缺乏重點(diǎn)，而韶鋼機(jī)電設(shè)備種類太多，設(shè)備自動(dòng)化、集成度高，企業(yè)寧愿選擇偏機(jī)或偏電的專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行崗位上的復(fù)合性培養(yǎng)。這對(duì)本專業(yè)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，挑戰(zhàn)在于如何跟隨技術(shù)發(fā)展確定設(shè)備選型以滿足企業(yè)的復(fù)合性需求，機(jī)遇在于企業(yè)的在崗復(fù)合性培養(yǎng)為現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)提供了條件。

2、人才需求情況

（1）人才需求數(shù)量分析

據(jù)資料顯示，隨著各行業(yè)機(jī)電設(shè)備升級(jí)換代與技術(shù)進(jìn)步，企業(yè)的設(shè)備操作人員需求在減少，而維修與管理人員將不斷增加。而麥可思的近三年數(shù)據(jù)表明本專業(yè)的供給與需求總體是平衡的，問題出在哪呢？在進(jìn)一步的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，除了前述的本專業(yè)適應(yīng)崗位被其他專業(yè)畢業(yè)生占據(jù)以外，企業(yè)更愿意以內(nèi)部晉升的形式來填補(bǔ)維修與管理人員的缺口，這在合作企業(yè)韶鋼表現(xiàn)得尤為明顯。根據(jù)這種情況，項(xiàng)目組認(rèn)為：通過與企業(yè)合作進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制模式人才培養(yǎng)，讓富余的操作人員順利轉(zhuǎn)崗，是目前解決本專業(yè)人才需求的合理方式。

（2）人才需求層次分析

通過調(diào)研，得到企業(yè)目前機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位從業(yè)人員的技能等級(jí)情況，如圖5。企業(yè)從業(yè)人員擁有高級(jí)工及以上技術(shù)等級(jí)的比例僅為34%，合作企業(yè)韶鋼的情況稍好，但趨勢(shì)與之相同。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，除了因?yàn)閱T工整體素質(zhì)不高需要提升外，企業(yè)還認(rèn)為設(shè)備技術(shù)更新快于鑒定標(biāo)準(zhǔn)更新，證書用處不大，不如針對(duì)性的“三新”培訓(xùn)效果好。

（3）企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)識(shí)

在調(diào)研中，職業(yè)院校對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)度較高， 90%的教師表示愿意參與到相關(guān)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目中來，其中20%教師已經(jīng)積極投入現(xiàn)代學(xué)徒制推行工作。但企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的態(tài)度卻參差不齊。

本次調(diào)研根據(jù)行業(yè)情況確定以合資、民營(yíng)和國(guó)有企業(yè)這三類企業(yè)為本項(xiàng)調(diào)研結(jié)論歸納對(duì)象，如圖6。

民營(yíng)企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)識(shí)度最低，合資企業(yè)的意愿度及參與度最低;國(guó)有大型企業(yè)有很強(qiáng)的意愿參與現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，他們認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制模式針對(duì)性強(qiáng)，速度快，效果好。

在現(xiàn)代學(xué)徒制的三種培養(yǎng)路徑中，先招生后招工比較接近“訂單班”培養(yǎng)，招生招工同步與德國(guó)雙元制類似，先招工后招生類似于我國(guó)建國(guó)后到文革前采用的“以師帶徒”模式。

經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)不同企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的三種培養(yǎng)路徑又各有偏好：民營(yíng)企業(yè)為快速獲得廉價(jià)勞動(dòng)技能人才較喜好先招生后招工模式，而國(guó)有企業(yè)偏愛利于員工轉(zhuǎn)崗的先招工后招生的模式合作。

（4）本專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的必要性與可行性

根據(jù)前面的調(diào)研，項(xiàng)目組認(rèn)為對(duì)本專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)非常必要。首先，本專業(yè)的人才需求數(shù)量增長(zhǎng)強(qiáng)勁，但主要通過內(nèi)部轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)，采用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)完全滿足條件。其次，在存量上，企業(yè)機(jī)電設(shè)備維修與管理崗位從業(yè)者的學(xué)歷層次、技能等級(jí)都存在差距，需要內(nèi)部升級(jí)培養(yǎng)，這也需要現(xiàn)代學(xué)徒制。第三，隨著設(shè)備的種類增加和技術(shù)的升級(jí)，現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)具有的針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)展露無遺。

在國(guó)有大型企業(yè)開展本專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)也有很強(qiáng)的可行性。第一，設(shè)備種類齊全、數(shù)量眾多、技術(shù)先進(jìn)，通過科學(xué)選擇設(shè)備能較好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)與行業(yè)的點(diǎn)面結(jié)合。第二，具備完整系統(tǒng)的職工培訓(xùn)體系，可便捷地開展崗位規(guī)范、崗位能力要求、職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的融通工作，為現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)提供了良好的條件。第三，前幾年又逐步恢復(fù)“以師帶徒”模式對(duì)員工進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制模式的認(rèn)識(shí)度較高、參與意愿較強(qiáng)。

3、調(diào)研結(jié)論分析

（1）本專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的必要性

通過對(duì)本專業(yè)人才需求規(guī)模與規(guī)格及其發(fā)展方向的調(diào)研，明確了本專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)十分必要：規(guī)模上，本專業(yè)的人才需求數(shù)量增長(zhǎng)強(qiáng)勁，但主要通過內(nèi)部轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)，這需要現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng);規(guī)格上，企業(yè)越來越需要針對(duì)性更強(qiáng)的“操檢合一，一崗多能”的復(fù)合型人才，企業(yè)配置的設(shè)備與技術(shù)的更新越來越快，以企業(yè)為培養(yǎng)主體之一的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)已經(jīng)具備不可替代的優(yōu)勢(shì)。

（2）國(guó)有大型企業(yè)是試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制的重要載體

總體上，一般企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)識(shí)是模糊的，認(rèn)可度不高。主要原因是在法律層面缺乏約束，在資金層面缺乏動(dòng)力，在操作層面缺乏內(nèi)涵式合作機(jī)制。

但是國(guó)有大型企業(yè)，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)識(shí)透徹，參與現(xiàn)代學(xué)徒制意愿強(qiáng)烈，同時(shí)具有現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，國(guó)有大型企業(yè)是試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制的重要載體。

（3）本專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

經(jīng)過分析機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：以機(jī)械電氣維修、通用機(jī)電設(shè)備維修、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修、自動(dòng)化生產(chǎn)線裝調(diào)維修、設(shè)備管理等技術(shù)技能崗位為目標(biāo)崗位，面向通用設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、金屬制品業(yè)、計(jì)算機(jī)及其它電子設(shè)備制造業(yè)、儀器儀表及文化辦公用機(jī)械制造業(yè)及冶金鋼鐵行業(yè)的數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)化生產(chǎn)線及通用機(jī)電設(shè)備，培養(yǎng)具有機(jī)電設(shè)備拆裝、檢測(cè)調(diào)試與維修能力，數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試維護(hù)維修及升級(jí)改造能力，自動(dòng)生產(chǎn)線裝調(diào)維護(hù)維修及升級(jí)改造能力，設(shè)備技術(shù)管理綜合能力，符合企業(yè)需求的“五標(biāo)合一、操檢合一，一崗多能”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

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教改項(xiàng)目：本論文為廣東省教育廳（粵財(cái)教（2015）115號(hào)）機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目（粵教高函〔2015〕96號(hào)，BZ201511）成果。

（作者單位：廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 韶關(guān) ?512126）