陳曉麗

摘 要：與歐美國(guó)家相比，我國(guó)研學(xué)旅游發(fā)展起步較晚。近年，隨著研學(xué)旅游被納入教學(xué)計(jì)劃，研學(xué)旅游逐漸成為剛需，研學(xué)旅游產(chǎn)品逐漸滲入到各類(lèi)學(xué)校。目前，我國(guó)研學(xué)旅游產(chǎn)品種類(lèi)單一，同質(zhì)化問(wèn)題突出，為更好的延伸“旅游+”概念，需對(duì)研學(xué)旅游市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)模式進(jìn)行探析，以此成為文化旅游市場(chǎng)里一只新生力量，有效帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高消費(fèi)水平能力及全民素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅游;開(kāi)發(fā)模式;新興業(yè)態(tài)

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決勝階段。2016年12月，教育部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》得到全國(guó)各地積極響應(yīng)，并多層次、多角度開(kāi)展研學(xué)旅游活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。目前，研學(xué)旅游恰值良好的發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)新研學(xué)旅游產(chǎn)品，探索科學(xué)有效的發(fā)展模式，是為研學(xué)旅游健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使之成為文化旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展時(shí)代下的一股新生力量。

一、研學(xué)旅游發(fā)展現(xiàn)狀

“研學(xué)旅游”定義提出以來(lái)，全國(guó)各地迅速開(kāi)展研學(xué)旅游活動(dòng)，以學(xué)校、旅行社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與留學(xué)中介之間為主的模式成為當(dāng)下研學(xué)旅游市場(chǎng)發(fā)展的主要途徑，開(kāi)發(fā)主體逐漸由政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)向企業(yè)主導(dǎo)，地產(chǎn)商、教育集團(tuán)、文化旅游企業(yè)開(kāi)始參與其中并發(fā)揮重要作用。

我國(guó)目前消費(fèi)水平架構(gòu)已發(fā)生變化，醫(yī)療保健、民生教育、旅游休閑等領(lǐng)域的消費(fèi)支出較以往增長(zhǎng)迅速。其中，教育文化娛樂(lè)消費(fèi)支出占全國(guó)居民人均消費(fèi)支出占比已超過(guò)11%。消費(fèi)模式從傳統(tǒng)向高端、個(gè)性化等方向轉(zhuǎn)變，而研學(xué)旅游作為服務(wù)型消費(fèi)模式的代表之一，正處于黃金發(fā)展機(jī)遇期。根據(jù)中國(guó)旅游研究院《中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)研學(xué)旅游市場(chǎng)近幾年發(fā)展迅速，出行人次與市場(chǎng)規(guī)模均出現(xiàn)快速增長(zhǎng)，出行人次年復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)34%，市場(chǎng)規(guī)模年復(fù)合增長(zhǎng)率接近60%，但是，我國(guó)研學(xué)旅游的學(xué)校滲透率僅5%左右，與發(fā)達(dá)國(guó)家如日本98%的學(xué)校滲透率相比，差距較大，但市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Υ?，消費(fèi)水平有較大上升空間，一定程度上增加就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、研學(xué)旅游發(fā)展存在問(wèn)題

1. 游大于學(xué)，主題不清。研學(xué)旅游是帶著教學(xué)目的去旅游，重在研究學(xué)習(xí)，通過(guò)旅游的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，屬于寓教于樂(lè)的一種方式。研學(xué)的目的是否明確，直接影響研學(xué)旅游教育價(jià)值的發(fā)揮。課程目的是課程的核心，它關(guān)系著課程材料的選擇與組織，課程實(shí)施方案的擬定，影響課程實(shí)施的效果與評(píng)價(jià)。目前，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)校雖然把研學(xué)旅游納入日常綜合實(shí)踐課程體系之中，并將研學(xué)旅游作為教學(xué)績(jī)效的一項(xiàng)指標(biāo)，但缺乏對(duì)研學(xué)旅游的教育價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于研學(xué)旅游的教育意義、目標(biāo)、主題等方面缺乏正向思考，把研學(xué)旅游單純的認(rèn)為是寒暑假旅游、夏令營(yíng)等方式，陷入“游大于學(xué)”、“重游輕學(xué)”等怪圈，花費(fèi)巨資赴海外游學(xué)，也是停留在走馬觀花式的校園參觀、合影留念等表層活動(dòng)上，并未真正參與課程研究等體驗(yàn)式教育。[1]

2. 模式單一，創(chuàng)新不足。研學(xué)旅游開(kāi)展前應(yīng)做到事前有計(jì)劃，事中有探究，事后有評(píng)價(jià)反思。但在實(shí)踐中，活動(dòng)的開(kāi)展常會(huì)出現(xiàn)重活動(dòng)輕反思探究的現(xiàn)象。研學(xué)旅游開(kāi)展的效果、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度及學(xué)生行為表現(xiàn)等都是教師考量的內(nèi)容。在實(shí)際操作中，研學(xué)旅游活動(dòng)大多采取參觀的模式進(jìn)行戶(hù)外教學(xué)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)、參與探究的內(nèi)容較少，開(kāi)展的模式較為單一，研學(xué)旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新性不強(qiáng)，同時(shí)，所制定的評(píng)價(jià)體系不夠具體和完善，導(dǎo)致很多學(xué)校在開(kāi)展完研學(xué)旅游后草草了事，對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的探究和評(píng)價(jià)，使研學(xué)旅游的效果大打折扣。

3. 規(guī)劃隨意，缺乏專(zhuān)業(yè)。研學(xué)旅游是一項(xiàng)需要學(xué)生親身體驗(yàn)與參與，從而獲得長(zhǎng)足發(fā)展的活動(dòng)，事前精心的安排和規(guī)劃是研學(xué)旅游成功開(kāi)展的前提。目前，許多學(xué)校對(duì)研學(xué)旅游理解不到位，在活動(dòng)規(guī)劃上較為隨意。一是，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，許多組織者基于經(jīng)濟(jì)效益的考慮，開(kāi)發(fā)出許多雷同的研學(xué)旅游產(chǎn)品，同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃作發(fā)展方向指導(dǎo)，影響研學(xué)旅游市場(chǎng)規(guī)范性發(fā)展。二是，活動(dòng)策劃者與組織者，缺乏專(zhuān)業(yè)的教育視角、立場(chǎng)，課程指定是否科學(xué)、可行，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是否具針對(duì)性，在目前市場(chǎng)上并未有所體現(xiàn)，研學(xué)旅游產(chǎn)品的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與旅游并未融會(huì)貫通，大多研學(xué)旅游產(chǎn)品缺乏一定的專(zhuān)業(yè)性。

三、研學(xué)旅游產(chǎn)品分類(lèi)

文化旅游融合發(fā)展下，研學(xué)旅游產(chǎn)品因不受節(jié)假日和季節(jié)的影響，產(chǎn)品受眾面廣。受?chē)?guó)家政策和市場(chǎng)需求的影響，主要呈現(xiàn)出以下幾大類(lèi)型：

1.工業(yè)科技旅游產(chǎn)品。工業(yè)科技旅游產(chǎn)品是到具有一定知名度、科技含量高的企業(yè)參觀其生產(chǎn)區(qū)、標(biāo)志性建筑、成品展區(qū)等區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、了解企業(yè)歷史、文化及管理經(jīng)驗(yàn)等。該產(chǎn)品具有較強(qiáng)的知識(shí)性、集生產(chǎn)、觀光、參與和體驗(yàn)為一體，一些科技工業(yè)城、科技展覽館、高新科技園區(qū)等工業(yè)旅游區(qū)通過(guò)展示成品、開(kāi)放產(chǎn)品制作車(chē)間供人瀏覽產(chǎn)品生產(chǎn)線等方式為旅游者提供新的學(xué)習(xí)模式，滿(mǎn)足人們的心里需求，深受青年人喜愛(ài)。

2.歷史文化旅游產(chǎn)品。中國(guó)歷史文化悠久，文化底蘊(yùn)深厚，具有豐富的歷史文化旅游資源，如古代建筑、古代園林、古代陵墓、遺址遺跡等，皆富有濃郁的文化內(nèi)涵和人文韻味，科考價(jià)值、文獻(xiàn)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值頗高，是文化旅游產(chǎn)品較為重要的類(lèi)型的之一。針對(duì)歷史文化旅游資源的特性，開(kāi)發(fā)具有獨(dú)特性、差異性、美好性的文化旅游研學(xué)產(chǎn)品對(duì)消費(fèi)者具有較大的吸引力。

3.自然生態(tài)旅游產(chǎn)品。以?xún)?yōu)美的自然環(huán)境為基底，通過(guò)對(duì)含有豐富的自然、歷史、文化、科學(xué)信息的地質(zhì)地貌、動(dòng)植物、氣象水文等生態(tài)資源進(jìn)行探訪、研究、學(xué)習(xí)等，樹(shù)立旅游者對(duì)自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高自身文化品位，起到環(huán)境教育和保護(hù)環(huán)境的功能。

4.紅色經(jīng)典旅游產(chǎn)品。紅色旅游因“寓教于樂(lè)”功能性突出而受到研學(xué)旅游市場(chǎng)的青睞，以革命紀(jì)念地、偉人故居、博物館、紀(jì)念館、風(fēng)景名勝區(qū)等為主導(dǎo)的產(chǎn)品成為紅色經(jīng)典旅游產(chǎn)品的核心、全國(guó)擁有數(shù)量龐大的紅色旅游資源，業(yè)已開(kāi)發(fā)的主題產(chǎn)品線路業(yè)已成型，為研學(xué)旅游提供了寬泛的選擇空間，受眾面廣，為消費(fèi)者提供更多的選擇，市場(chǎng)火爆程度歷久不衰。

四、研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式

（一）資源導(dǎo)向型開(kāi)發(fā)模式。以旅游資源為導(dǎo)向的專(zhuān)項(xiàng)型研學(xué)旅游，是以區(qū)域旅游資源為依托，結(jié)合研學(xué)旅游項(xiàng)目的特點(diǎn)并以此作為切入點(diǎn)，通過(guò)“研學(xué)旅游+”模式開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)旅游產(chǎn)品，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)，整合旅游資源及創(chuàng)新旅游業(yè)態(tài)，進(jìn)一步提高居民消費(fèi)水平，改變消費(fèi)層次，有效增加就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能起到積極的推動(dòng)作用。

根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，研學(xué)旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)模式大致可分為以下幾種：

1.研學(xué)旅游+文化。我國(guó)擁有豐富、多元的文化資源，且文化底蘊(yùn)深厚，內(nèi)涵深廣。在打造各類(lèi)文化類(lèi)研學(xué)旅游產(chǎn)品時(shí)，文化資源為產(chǎn)品的打造提供良好的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)文化旅游資源數(shù)量較多，適合開(kāi)展文化類(lèi)研學(xué)旅游活動(dòng)場(chǎng)所數(shù)量也不少，結(jié)合資源稟賦特性，依據(jù)市場(chǎng)供給需求，為學(xué)生量身打造符合實(shí)際的研學(xué)旅游產(chǎn)品。通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)赝诰蛭幕瘍?nèi)涵，結(jié)合地域旅游資源，政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，以文化為切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化等內(nèi)容融入到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中，科學(xué)編制文化研學(xué)旅游發(fā)展規(guī)劃，設(shè)定階段性目標(biāo)，細(xì)分客源市場(chǎng)，以此促進(jìn)文化研學(xué)旅游產(chǎn)品市場(chǎng)良性發(fā)展。

2.研學(xué)旅游+農(nóng)業(yè)。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，資源豐富，發(fā)展農(nóng)業(yè)研學(xué)旅游產(chǎn)品可操作性較強(qiáng)。一般以農(nóng)業(yè)為主題的研學(xué)旅游產(chǎn)品可分為農(nóng)業(yè)研究型和田園體驗(yàn)型。農(nóng)業(yè)研究型研學(xué)旅游通過(guò)直接觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)生活，進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)科普教育，選擇以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地作為參觀游覽、知識(shí)講解的活動(dòng)場(chǎng)所;田園體驗(yàn)型研學(xué)旅游是把生態(tài)農(nóng)業(yè)與休閑觀光相結(jié)合，合理安排旅游活動(dòng)，通過(guò)參與農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)產(chǎn)品加工與交易、購(gòu)物、游玩、手工等體驗(yàn)式活動(dòng)，讓青少年參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中游玩，在輕松愉快的氛圍中完成農(nóng)業(yè)知識(shí)科普教育。

3. 研學(xué)旅游+工業(yè)。工業(yè)研學(xué)旅游具有很強(qiáng)的知識(shí)性和技術(shù)性，開(kāi)發(fā)過(guò)程中以生產(chǎn)、觀光、參與、體驗(yàn)為一體，開(kāi)展活動(dòng)的場(chǎng)所以工業(yè)旅游產(chǎn)品包括工業(yè)園區(qū)、工業(yè)城、高新技術(shù)園區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)等為主，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)要以知識(shí)為本底，采取觀光、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)等手段將產(chǎn)品的功能與技術(shù)、知識(shí)與趣味融會(huì)貫通，充分發(fā)揮工業(yè)研學(xué)旅游的功能，有效分開(kāi)觀光之外的參與體驗(yàn)項(xiàng)目和課程，進(jìn)而使青少年在參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中既滿(mǎn)足心理求知又獲得知識(shí)，豐富生活的同時(shí)能夠深度體驗(yàn)，對(duì)自身的成長(zhǎng)起到良好的促進(jìn)作用。

4. 研學(xué)旅游+科技?？萍佳袑W(xué)旅游的核心吸引物是高科技技術(shù)。通過(guò)VR、AR、3D/4D等高科技手段來(lái)靜態(tài)或動(dòng)態(tài)展示及體驗(yàn)科技技術(shù)新奇特等特性，實(shí)現(xiàn)科技興國(guó)、科技育人的目的?？萍佳袑W(xué)旅游場(chǎng)所可選展館類(lèi)、科研類(lèi)和科技園區(qū)類(lèi)等區(qū)域。根據(jù)場(chǎng)所具有占地面積較適中，投資金額適中，內(nèi)容靈活等特點(diǎn)，依托高科技企業(yè)、科研單位的實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)工廠、動(dòng)植物園等為載體，打造具有創(chuàng)新性、差異性、特色性的科技研學(xué)旅游產(chǎn)品，有效提高青少年素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)新局面。

5. 研學(xué)旅行基地。研學(xué)旅行基地根據(jù)市場(chǎng)需求和消費(fèi)者心理訴求，對(duì)研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)地具有一定的指向性，一般選擇規(guī)模較大，具備一定的接待、接待、教育、娛樂(lè)、觀光等功能的區(qū)域。結(jié)合目前國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)齡的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生總體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性的研學(xué)旅游產(chǎn)品，例如通過(guò)設(shè)計(jì)旅游線路和親子互動(dòng)活動(dòng)，以及開(kāi)發(fā)不同學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、與學(xué)校教育內(nèi)容銜接的實(shí)踐課程，通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受戶(hù)外學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并從中獲得富足的知識(shí)，切實(shí)達(dá)到寓教于樂(lè)、樂(lè)在其中的良性效果，為文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6. 研學(xué)戶(hù)外營(yíng)地。研學(xué)戶(hù)外營(yíng)地涉及戶(hù)外知識(shí)與相關(guān)運(yùn)動(dòng)，對(duì)于營(yíng)地的選擇具有較強(qiáng)的針對(duì)性，除了要具備開(kāi)展戶(hù)外教學(xué)的基礎(chǔ)條件，適宜開(kāi)展研學(xué)戶(hù)外活動(dòng)的區(qū)域也是開(kāi)發(fā)此類(lèi)產(chǎn)品的首要關(guān)注的問(wèn)題，一般選擇具有承擔(dān)一定規(guī)模中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育的活動(dòng)組織、課程和線路研發(fā)、集中接待、協(xié)調(diào)服務(wù)等功能為一體的區(qū)域。依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)目的以及想達(dá)到學(xué)習(xí)效果，通過(guò)組織野外生活、自然地域游覽、模擬探險(xiǎn)活動(dòng)、情景式心理訓(xùn)練、互動(dòng)式交流等實(shí)踐教育活動(dòng)，為研學(xué)旅游者專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育拓展基地。細(xì)分旅游市場(chǎng)，以差異化思維打造多元產(chǎn)品，避免出現(xiàn)同質(zhì)化、雷同化現(xiàn)象。以創(chuàng)新思維跳出固有格局，不斷深化產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路，改革創(chuàng)新現(xiàn)有產(chǎn)品及線路，科學(xué)做好前期規(guī)劃工作，準(zhǔn)確定位研學(xué)旅游戶(hù)外營(yíng)地客源市場(chǎng)，系統(tǒng)分析消費(fèi)群體愛(ài)好，對(duì)培養(yǎng)旅游者戶(hù)外生存技能，提高研學(xué)旅行者的身心素質(zhì)與合作交往能力具有一定的促進(jìn)作用。

（二）教育產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向型綜合開(kāi)發(fā)模式。以教育產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的區(qū)域綜合開(kāi)發(fā)模式是依托區(qū)域內(nèi)知名院校和老師、具一定規(guī)模的大學(xué)城、創(chuàng)新高科技技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)等教育資源，通過(guò)政府、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)企業(yè)與旅游開(kāi)發(fā)主體合作為前提，通過(guò)采取開(kāi)放式的實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)受眾性廣、參與度高、趣味性強(qiáng)的研學(xué)旅游產(chǎn)品，并結(jié)合旅游目的地行程形成完整的研學(xué)旅游體驗(yàn)產(chǎn)品，從而打造出宜居、宜學(xué)、品位高的文化旅游綜合體。

五、結(jié)語(yǔ)

研學(xué)旅游是文化旅游市場(chǎng)中一項(xiàng)細(xì)分產(chǎn)品，它是“文化+旅游+”產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的產(chǎn)物，如何更好的發(fā)展，需要對(duì)研學(xué)旅游市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的前期規(guī)劃，堅(jiān)持“規(guī)劃先行、規(guī)劃引領(lǐng)”原則，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位產(chǎn)品。通過(guò)政府參與，企業(yè)主導(dǎo)，社會(huì)共建等方式，不斷創(chuàng)新研學(xué)旅游產(chǎn)品，構(gòu)建開(kāi)放性合作共享平臺(tái)，從而推動(dòng)研學(xué)旅游產(chǎn)品體系化，促進(jìn)文化旅游市場(chǎng)向精品、高端化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳蓉.讓游學(xué)真正成為學(xué)習(xí)之旅[J].廣西教育，2013（7）.

[2] 搜狐網(wǎng).研學(xué)旅行有哪些模式，如何開(kāi)發(fā)研學(xué)旅游產(chǎn)品？ [EB/OL].http：//www.360doc.com/content/18/0201/14/52113511_726937892.shtml