文/柴倩倩 （長春財經(jīng)學(xué)院）

卓越的創(chuàng)新能力和品牌能力是每一個優(yōu)秀企業(yè)成長的必經(jīng)之路，縱觀當前知名企業(yè)，這些企業(yè)都是在創(chuàng)業(yè)過程創(chuàng)新出市場所認可的某種產(chǎn)品或服務(wù)，進而做到領(lǐng)先或獨樹一幟，在消費者心智中形成牢固的品牌優(yōu)勢。

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下，如何以科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為難點。在此背景下，筆者從“協(xié)同創(chuàng)新+品牌創(chuàng)建”的角度，論述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟機制的構(gòu)建，以期為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，打造卓越的知名企業(yè)提供一定的借鑒。

一、協(xié)同創(chuàng)新理念與品牌創(chuàng)建概述

協(xié)同創(chuàng)新一詞可追溯到1971年，由當時著名的專家哈肯在其《協(xié)同學(xué)》著作中首次提出的“協(xié)同學(xué)”一詞衍生而來。

在隨后的研究過程中，各國的學(xué)者開始深入研究協(xié)同創(chuàng)新，并賦予其豐富的內(nèi)涵。

協(xié)同創(chuàng)新旨在小組內(nèi)的各個組成因素的協(xié)同繼而實現(xiàn)“1+1＞2”的創(chuàng)新目的。基于社會分工越來越復(fù)雜與精細的當下，各干各的等同于閉門造車，終將在這個新時代被淘汰，而協(xié)同創(chuàng)新是推動資源高效利用與共享、實現(xiàn)優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合的重要手段，已經(jīng)引起了人們的廣泛重視。

品牌創(chuàng)建包含品牌和創(chuàng)建兩個詞語，首先，品牌是一個帶有不同企業(yè)特點的一個產(chǎn)品或者是服務(wù)，品牌代表了一個企業(yè)的形象、信譽，從某種意義上說，品牌的好壞關(guān)乎著公司的核心競爭力。

其次，而創(chuàng)建則是指在創(chuàng)新或者創(chuàng)造性的構(gòu)建某個事物，側(cè)重的是創(chuàng)新與創(chuàng)造，創(chuàng)新與創(chuàng)造是人類在社會實踐發(fā)展的過程中，通過新的思維、發(fā)明以及描述來富于產(chǎn)品新的價值，所以創(chuàng)新與創(chuàng)造是推動人類社會文明與進步的重要推動力。

品牌創(chuàng)建則是通過在技術(shù)、文化以及質(zhì)量上的創(chuàng)新來構(gòu)建一個富有活力的且具有競爭力的品牌，品牌創(chuàng)建是一個企業(yè)具有核心競爭力產(chǎn)品保持經(jīng)久不衰的法寶，是市場和顧客消費價值取向共同作用的結(jié)果。

因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的過程中，務(wù)必要高度重視，并引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新與品牌創(chuàng)建的理念，就是以創(chuàng)建品牌為推動力，以協(xié)同創(chuàng)新為基本工具，繼而實現(xiàn)資源的有效整合與協(xié)同發(fā)展，促進人才得到更好的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、“協(xié)同創(chuàng)新+品牌創(chuàng)建”理念下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟機制的構(gòu)建

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟機制是指高校在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中要聯(lián)合多個影響因素，引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新+品牌創(chuàng)建的理念，構(gòu)建一個長效的聯(lián)盟機制，實現(xiàn)人才的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）構(gòu)建長效的理論支持機制

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與發(fā)展離不開師資素質(zhì)的提升，教師的水平和理念跟不上，效果就會大打折扣。學(xué)校要高度重視人才的引進，加大對教師的培訓(xùn)，提升他們的理論水平，同時也提升他們的觀念和意識，強化他們對協(xié)同創(chuàng)新+品牌創(chuàng)建的認同與認識。

教師的培訓(xùn)有多個方式和渠道，比如聘請專業(yè)人員來對學(xué)校教師進行培訓(xùn)，鼓勵他們外出參加培訓(xùn)班學(xué)習和考察交流以及參加繼續(xù)教育等。推動學(xué)院與學(xué)院、學(xué)院與社會組織、企業(yè)之間的合作，大力開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)，諸如風險投資教育等，同時要加大“協(xié)同創(chuàng)新+品牌創(chuàng)建”理念的宣傳，讓教師正確認識這些理念，增加他們的認同感。

此外，可以聘請一些創(chuàng)業(yè)成功人士，如馬云等，開展定期的創(chuàng)業(yè)相關(guān)話題的演講，提升他們的理論水平和創(chuàng)新意識。

（二）構(gòu)建多平臺協(xié)同的運行機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟機制的構(gòu)建目的是喚醒大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、激情，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的精神與能力。這就需要學(xué)校牽頭構(gòu)建多個協(xié)同平臺，確保這些平臺能夠協(xié)同運行，并通過品牌創(chuàng)新來驅(qū)動多方合作。

一方面，要鼓勵他們參與國家、省級、市級以及校級的創(chuàng)業(yè)項目的申報，以品牌創(chuàng)建相關(guān)的項目為依托，推動高校與其他院校、企業(yè)的聯(lián)合開展創(chuàng)業(yè)項目的協(xié)同創(chuàng)新研究，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。

另一方面，高校引入VR虛擬現(xiàn)實等高新技術(shù)，營造一個虛擬的品牌創(chuàng)建氛圍，讓學(xué)生打開腦洞，充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己的專業(yè)、實際需求以及調(diào)查數(shù)據(jù)等來創(chuàng)建品牌。

此外，以創(chuàng)業(yè)交流為切入點，開展一些創(chuàng)業(yè)講座，與那些創(chuàng)業(yè)成功人士進行面對面的實踐交流。

（三）構(gòu)建多渠道的創(chuàng)業(yè)實踐保障機制

確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟機制的順利構(gòu)建，不僅需要理論上的支持，還需要創(chuàng)業(yè)實踐上的保障機制。

首先，學(xué)校要成立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)專項基金，基金中的資金來源包括校創(chuàng)業(yè)專項扶持資金、社會組織與企業(yè)的投資資金以及理財收益等。學(xué)校要聘請專業(yè)的基金管理人，對這些資金進行協(xié)同，依據(jù)綜合考評結(jié)果等分撥相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金。

其次，構(gòu)建法律保障機制，由學(xué)校的法學(xué)院牽頭，建立相關(guān)的法律團隊，為創(chuàng)業(yè)實踐提供法律上的保障。諸如知識產(chǎn)權(quán)、合同的法律效力等。

再次，聯(lián)合多個具有大品牌、影響力強的公司，諸如阿里巴巴、騰訊等，來組建品牌管理委員會，定期對創(chuàng)業(yè)學(xué)員進行監(jiān)督、培訓(xùn)和指導(dǎo)，對他們創(chuàng)建的品牌給予專業(yè)中肯的意見。

最后，構(gòu)建獎勵機制，成立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)考評小組，定期對創(chuàng)業(yè)實踐的進度、完成率、收益等進行考核打分，對考評優(yōu)秀的團體和個人進行獎勵。

（四）構(gòu)建驅(qū)動指導(dǎo)與服務(wù)機制

當前，我國有很多院校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟機制都是停留在表面，成了應(yīng)付檢查的擺設(shè)，究其原因，主要還是驅(qū)動力不夠，與傳統(tǒng)的教育意識也有了一定的關(guān)系，很多創(chuàng)業(yè)項目的開展僅僅是為了完成任務(wù)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟機制構(gòu)建的初衷喪失，導(dǎo)致很多指導(dǎo)和服務(wù)流于形式，解決不了任何問題。

所以，學(xué)校要引入企業(yè)的合作，構(gòu)建一個長效的驅(qū)動機制，加大問責與監(jiān)督力度，驅(qū)動他們對重點的創(chuàng)業(yè)項目進行定期的指導(dǎo)與服務(wù)支持，推動創(chuàng)業(yè)的成功孵化，實現(xiàn)收益由虧轉(zhuǎn)盈，進而反補和帶動其他創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展，間接的提升了指導(dǎo)與服務(wù)的水平。

三、總結(jié)

總而言之，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟機制不是為了應(yīng)付國家下達的任務(wù)，是響應(yīng)時代發(fā)展對人才的要求，高校要高充分理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟機制構(gòu)建的初衷，在人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)上要下真功夫，花大力氣，努力為社會輸送更多的優(yōu)秀的人才。筆者認為，只有強化協(xié)同創(chuàng)新+品牌創(chuàng)建的理念，構(gòu)建長效的理論支持機制、多平臺協(xié)同的運行機制、多渠道的創(chuàng)業(yè)實踐保障機制以及驅(qū)動指導(dǎo)與服務(wù)機制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作聯(lián)盟的質(zhì)量必將上升到一個新的臺階。