朱壯志，于 華

(1.南京理工大學(xué)體育部，江蘇 南京 210094；2.南京市第九中學(xué) 體育組，江蘇 南京210018)

健康中國離不開體育運(yùn)動，進(jìn)行體育運(yùn)動首先應(yīng)該從認(rèn)識、重視動商的價值開始。然而目前研究的現(xiàn)狀是學(xué)者們對動商的概念界定模糊，理解莫衷一是，有的理解動商是運(yùn)動能力，有的談動商課程建設(shè)說的卻是體育課建設(shè)，有的進(jìn)行動商測評實際測評的是人的機(jī)能和運(yùn)動能力，如果動商是運(yùn)動能力的話，動商這個名詞就沒有存在的意義了。如果按照動商是運(yùn)動能力進(jìn)行研究必然進(jìn)入死胡同，陷于尷尬境地。四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單不是動商高的表現(xiàn)，綜合判斷局面，運(yùn)用運(yùn)動智慧解決運(yùn)動問題，達(dá)到想達(dá)到的目的才是動商的真正內(nèi)涵。例如，四渡赤水是毛澤東軍事生涯的得意之作，紅軍的機(jī)械化運(yùn)動能力比不過國民黨軍隊，但仍然擺脫了追兵，這個事例最好地詮釋了動商的內(nèi)涵[1]。當(dāng)前最迫切的問題是厘清動商的概念，把動商研究引上正確的路途。

一、動商概念的界定

綜合各種觀點，主流觀點有兩派，王宗平認(rèn)為動商有廣義狹義之分，廣義動商是指一切通過人的身體或身體某一部分活動所變現(xiàn)出來的人的自然屬性和社會屬性。狹義動商指個體克服自身和客觀事物運(yùn)動的能力，包括運(yùn)動素質(zhì)、運(yùn)動心理、運(yùn)動機(jī)能[2]；陳東林認(rèn)為動商是智能商數(shù)。二者所說有都有一定道理，但不全面，還不能完全揭示動商的內(nèi)涵。

筆者認(rèn)為，動商是人類運(yùn)用運(yùn)動智慧解決現(xiàn)實運(yùn)動問題的運(yùn)動智能商數(shù)，包括個體的運(yùn)動能力和內(nèi)在需求，它是一個變量，這個變量受三個因素的影響，個體年齡、后天干預(yù)、情感和精神因素。運(yùn)動能力包括運(yùn)動素質(zhì)、身體機(jī)能、運(yùn)動心理、運(yùn)動技巧，內(nèi)在需求包括愛好、興趣、渴望、自信、好奇、冒險、挑戰(zhàn)、奉獻(xiàn)等情感和精神因素。人類個體的運(yùn)動能力是動商的載體，內(nèi)在需求是動商的靈魂。人類運(yùn)動的發(fā)展正是個體內(nèi)在需求作用下通過運(yùn)動能力實現(xiàn)的。

既然動商概念是在智商、情商概念的啟發(fā)下產(chǎn)生，必然具有現(xiàn)實性、導(dǎo)向性、測評性、實踐性等相近屬性。在現(xiàn)實中有實際意義，有良好的人類發(fā)展導(dǎo)向性，可以評價測量，可以通過一定實踐提高動商水平。純粹的的運(yùn)動能力并不是動商，只是動商的外化表現(xiàn)[3]。無意識、無意義的活動也不是動商范疇。

二、棒壘球運(yùn)動的特點

棒壘球運(yùn)動起源于英國的板球，傳入美國后演變?yōu)榘魤厩?，速度更快、運(yùn)動強(qiáng)度更大也更具有觀賞性。棒球是美國國球，因其趣味性和該項運(yùn)動附著的高動商因素在美國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。棒壘球運(yùn)動其實是棒球和壘球的總稱，簡單講男子運(yùn)動叫棒球，女子運(yùn)動叫壘球。規(guī)則相差不大，主要區(qū)別在球的大小、棒子長短、場地大小和投手的方法以及能否偷壘。比賽的方法是每隊各9人(慢投壘球10人，男女混合編隊)，一隊進(jìn)攻一隊防守，進(jìn)攻方隊員擊球入界內(nèi)，開始跑壘，分別踏觸1壘2壘3壘本壘得一分，得分多者獲勝。

此項運(yùn)動需要個人能力和集體協(xié)作，兩者具有同樣重要性。集體項目離不開集體協(xié)作，但此項運(yùn)動對個人能力的要求也很高，棒球有“好投手半個隊”的說法，關(guān)鍵時刻一個人的超常發(fā)揮可以帶動全隊扭轉(zhuǎn)敗局。強(qiáng)調(diào)個人英雄主義、集體協(xié)作精神和個體的高動商，這與英美文化有某種關(guān)聯(lián)。除了規(guī)則復(fù)雜，還需要運(yùn)動員按照規(guī)則以最快的速度做出反應(yīng)。不像其他球類運(yùn)動面對的變量只有對面的人，局面都差不多，但棒壘球的局面太多，不同局面需要采取不同的做法，局面轉(zhuǎn)換快個體反應(yīng)也要快，不同的人做法不同，這恰恰反映了動商在這個項目中的作用。美國有句俗語“籃球是普通人的運(yùn)動，足球是文盲的運(yùn)動，棒球是聰明人的運(yùn)動”，說的是籃球容易上手，足球球星基本上沒上過大學(xué)，而棒球運(yùn)動一定要頭腦特別靈活才行——動商要高。棒壘球運(yùn)動需要高動商的個體，同樣，此項運(yùn)動也強(qiáng)烈地影響著個體動商的提高[4]。

三、 動商在棒壘球運(yùn)動中的價值體現(xiàn)

1. 動商在棒壘球規(guī)則和跑壘過程中的價值體現(xiàn)

棒壘球規(guī)則有10萬字左右，是現(xiàn)在所有人類運(yùn)動中最復(fù)雜的規(guī)則，個體極難學(xué)會，更不要說打好。此項運(yùn)動由于其專業(yè)復(fù)雜性，是唯一有國際級記錄員，裁判是專職裁判的體育項目，這是大多數(shù)項目不可比擬的。但，游戲有個規(guī)律，容易上手的也容易失去興趣，不容易上手的一旦學(xué)會更容易使興趣保持。此項運(yùn)動會讓個體保持長久的動商內(nèi)在需求。

規(guī)則規(guī)定跑壘員必須停在2、3壘上，身體任一部分離開壘位就有可能被觸殺出局，因此，跑壘員在跑壘時以什么樣的速度跑，跑幾個壘，如何以最快速度跑到壘位上而不被殺出局就需要跑壘員快速思考，快速決定。關(guān)鍵是中間的變量太多，需要考慮的因素多。擊球員打一個界內(nèi)球 ，擊球員必須往一壘跑，如果這時1壘有跑壘員，1、2壘有跑壘員，1、2、3壘有跑壘員，2壘有跑壘員，3壘有跑壘員，2、3壘有跑壘員，再加上一個變量——兩人出局之前和兩人出局之后，每個壘位各自怎么跑位，相互之間怎么配合跑位，都需要個體獨(dú)立思考做出決定；規(guī)則規(guī)定界內(nèi)球的判斷是內(nèi)場看停點，外場看落點，就是擊出去的球在內(nèi)場(1、3壘壘包到本壘的范圍)看最后停在界內(nèi)為界內(nèi)球，停在界外為界外球，外場球落在界內(nèi)為界內(nèi)球，落在界外為界外球。此時如果球在內(nèi)場線上(線為場內(nèi)地區(qū))滾動，防守隊員是在界內(nèi)拿球還是界外拿球需要思考；球在內(nèi)場從界內(nèi)向界外滾動時防守員什么時候拿球需要考量，擊跑員快到1壘時，擊跑員離1壘較遠(yuǎn)時處理方法不一樣；其他壘上沒人和有人在跑動時的防守員做法也有區(qū)別；規(guī)則規(guī)定跑壘員必須按順序跑壘不能超越前位跑壘員，經(jīng)常會遇到后位跑壘員跑到前位跑壘員旁邊，或者前位跑壘員由于自由回壘而導(dǎo)致被后位跑壘員超越的事情發(fā)生，都需要及時地做出最佳處理，不但需要運(yùn)動能力而且需要運(yùn)動智慧；兩人出局之前和兩人出局之后的規(guī)則有很大不同，因此要求個體在游戲中必須時刻運(yùn)用運(yùn)動智慧解決不同的局面。棒壘球運(yùn)動規(guī)則復(fù)雜性要求個體必須時刻面對不同的局面和場面，動商在不斷應(yīng)急下得到很大磨煉。有研究表明，打過棒壘球的人頭腦都比較靈活。

棒壘運(yùn)動中運(yùn)動員在跑壘過程中必須有良好的身體素質(zhì)，良好的競技狀態(tài)，跑壘技巧，對局面的判斷和頑強(qiáng)的拼搏精神，最關(guān)鍵的的是對勝利的渴望導(dǎo)致運(yùn)動員要經(jīng)常思索運(yùn)動方法和技巧，努力采取最佳方案達(dá)到目的，這恰恰是動商中身體機(jī)能、身體素質(zhì)、運(yùn)動心理、運(yùn)動技巧和內(nèi)在需求的反映。

2. 動商在棒壘球傳接球中的價值體現(xiàn)

棒壘球的傳接球是防守的一大技術(shù)，用來封殺、觸殺、夾殺、申訴進(jìn)攻隊員，使得對方隊員出局，3人出局交換攻守。在傳接球時如何運(yùn)用才能取得最佳防守效果需要個體較高的動商，運(yùn)動能力再強(qiáng)如果動商不高仍然打不好球。傳球的對象不同、距離不同、局面不同運(yùn)用的方法不同，這3種變量交叉在一起尤其考驗人的動商。距離近需要運(yùn)用拋傳球但也不是絕對，當(dāng)壘上無人或自己處理更有利時主動踏壘完成防守動作。外場傳給內(nèi)場時傳給誰更有利于防守往往沒有固定程式，需要傳球者自己獨(dú)立判斷，有時也需要守場員的提醒。外場傳給內(nèi)場如果沒有特定目標(biāo)，場上其余人怎么站位和協(xié)防也沒有固定模式，需要場上隊員的快速反應(yīng)和其他人的配合，沒人接應(yīng)和幾個隊員擠在一起或壘上無人一樣都是錯誤。外場傳球給內(nèi)場在判斷落點時也很重要，不是接的穩(wěn)就是好球，有時需要放過去讓其他人處理才好。當(dāng)一個球在兩個防守隊員之間時由誰接球考驗著兩個人的動商和配合，經(jīng)常出現(xiàn)本來可以接住的球兩人都沒有接或者由于沒有看到對方導(dǎo)致身體發(fā)生碰撞而球掉地，這既是配合不默契的行為也是動商不高的表現(xiàn)。在接快速的地滾球時是冒著球打身體的風(fēng)險正面接球還是冒著漏球風(fēng)險但沒有恐懼的側(cè)身接球往往是一閃念的事，這種一閃念就是動商的體現(xiàn)。不同個體在處理相同或近似球的風(fēng)格和手法不同也顯示動商的不同。封殺是被迫上壘的隊員到達(dá)被迫壘位前傳球至壘位上的防守方，防守方持球身體任何部位碰觸壘位，跑壘員即出局。雙方比的是時間，傳球者必須以最快的速度完成接球、傳球動作，接球方向和傳球方向不一致時很容易失誤，是保證準(zhǔn)確性還是速度至上就考驗著傳球者的動商水平。在幾個壘位上同時有跑壘員時，到底先傳哪個壘沒有固定形式，需要傳球者迅速做出反應(yīng)[5]。

傳球過程中的變量有不同的接球者、傳哪個壘、兩人出局之前和出局之后、先攻后攻、比分多少、己方傳接球水平高低等因素，需要傳球者綜合考量選擇最佳方法。不同運(yùn)動員面對同樣局面時，所采取的方法和能做到運(yùn)動是不同的，它反映了動商的價值。運(yùn)動員在該項運(yùn)動中需要反復(fù)運(yùn)用運(yùn)動智慧，其動商也得到很好鍛煉。

3. 動商在棒壘球投手投球中的價值體現(xiàn)

棒球界有“投手半個隊”的說法，說明投手的重要性。棒球由于球小并采取上手投球的姿勢，球速達(dá)110-140公里/小時；壘球采取的是下手投球球速也達(dá)60-80公里/小時；慢投壘球雖然球速不高但對高度有要求要達(dá)到3.65米以上并且講究落點的巧妙，這些都需要較強(qiáng)的運(yùn)動控制能力。棒壘球的投手成才至少需要3年，成為美國大聯(lián)盟的投手需要10年以上并且不是每個人練習(xí)都能達(dá)到。

棒壘球投手在投球時需要和接手不斷溝通 ，如果投出去的球在擊球員沒擊球或擊球不中的情況下連接手都接不到，將是一場災(zāi)難，這是一個變量。投手面對不同的擊球員需要采取的投法也不一樣，喜歡打高球的就要投低球，喜歡打低球的就不能給低球，強(qiáng)棒就要給壞球甚至保送上壘，弱棒就要盡量給好球讓他打，下棒急切的盡量投壞球等等，投手需要觀察并做出決斷，這也是一個變量。如果這樣就萬事大吉那也不算什么，投手還要盡可能迷惑擊球員讓他做出錯誤判斷。每個投手都有自己的絕技，直來直去的球?qū)τ谝话銚羟騿T都沒什么挑戰(zhàn)性。投手需要投出變化球來迷惑對方，比如香蕉球、弧線球、下墜球、上飄球等，球速忽快忽慢，球走的不是直線，當(dāng)擊球員判斷是壞球不準(zhǔn)備擊打時球忽然進(jìn)了好球區(qū)，進(jìn)入好球區(qū)的球是好球，好球不打也算一擊，三擊不中出局。如果球從遠(yuǎn)處看是好球就準(zhǔn)備擊打，到好球區(qū)時變成壞球，擊打不中也算一擊，壞球不容易打到更不容易打出高質(zhì)量的球，這也是一個變量。不同球隊不同擊球風(fēng)格也是一個變量。投手投球時還需要面對進(jìn)攻方偷壘，不斷投出牽制球和傳殺偷壘者，這也是一個需要分出相當(dāng)大精力去應(yīng)對的變量。投手投球時面對五個變量，不但要投出快球而且需要根據(jù)不同隊伍不同擊球員投出變化球，投手需要具備超強(qiáng)的投球能力和投球智慧。

慢投壘球的投手在高度和落點上做文章，需要耐心和智慧，根據(jù)擊球員的特點投出不同高度和落點的球迷惑對方。投手觀察擊球員站位靠前，必須投后角球；擊球員站位靠后，投前角球效果好；擊球員站點靠外的，就投外角球使其不好打；擊球員站點靠好球區(qū)的，投出內(nèi)角球使其擊打容易出界。投手配合球高低拋物線完全可以抑制擊球員的發(fā)揮。這不但需要投手較強(qiáng)的耐力、觀察力，更需要臨場不亂的運(yùn)動智慧。

一場比賽往往要幾個小時，需要運(yùn)動員有超強(qiáng)的運(yùn)動意志。投手面對不同對手時對局面的判斷，反映了動商的運(yùn)動意識，運(yùn)用技巧投出變化球和投出什么樣的球才能克敵制勝等反映了動商的全部要素。沒有高動商就沒有“投手半個隊”說法，投手是棒壘球隊中動商最高的。

4. 動商在棒壘球揮棒擊球中的價值體現(xiàn)

揮棒擊球是棒壘球最難的一項技術(shù)。它的難點在于判斷好壞球、擊中高速球和擊出高質(zhì)量的球。棒球球速110-140公里/小時，壘球球速達(dá)60-80公里/小時，在如此高速下，在一瞬間用棒子的粗端碰到球就很難，要打出本壘打和安打球談何容易。擊球員和投手是攻守的直接對抗者，投手要投出高速球和變化球的目的是不想讓擊球員打中球或者打出質(zhì)量差的球，最高境界是把擊球員投殺出局，也就是俗稱的“老K”。擊球員的最高境界就是打出本壘打，這個意義上講有多狡猾的狐貍就有比它更聰明的獵人。擊球員不但要面對日益加快的球速做到擊球點恰到好處，還要判斷變化球的迷惑性，不同的投手特點不同，需要適應(yīng)的是擊球員而非投手。理論上講，投手可以隨便投但擊球員必須從中辨別出真?zhèn)味鴽Q定揮還是不揮，揮應(yīng)該怎么揮。投手如果是狐貍的話擊球員應(yīng)該是獵人，要想打出本壘打和安打球必須要比投手更聰明才行，需要較強(qiáng)的運(yùn)動智慧，同時需要強(qiáng)大的身體機(jī)能和過硬的運(yùn)動心理，與其說此項運(yùn)動需要動商較強(qiáng)的個體參與，不如說個體的強(qiáng)動商是由此項運(yùn)動造就的。成熟的擊球員對速度和位移有著敏銳的覺察，并能比普通人反應(yīng)更快[6]。

本壘打畢竟是少數(shù)，最多的還是安打球，排除守場員的失誤，擊球員能安全上1的叫1安打，能上2壘的叫2壘安打，以此類推，當(dāng)然，能上4壘的叫本壘打。投手想限制擊球員，但如果都被限制住，這項比賽也不會發(fā)展得如此紅火。擊球員會根據(jù)場上的局面做出最聰明的選擇。比如，兩人出局之前2 壘有跑壘員，對方投手很強(qiáng)，擊球員將面臨強(qiáng)打還是觸擊的兩難境地，觸擊犧牲打，犧牲自己給2創(chuàng)造進(jìn)3壘的機(jī)會也是不錯的選項；局面處于落后或僵持時，運(yùn)動員能頂住壓力打出一波小高潮扭轉(zhuǎn)被動局面需要個人英雄主義精神和集體協(xié)作精神；慢投壘球一般有女生在場上，擊球員故意打向女生方向有時比猛擊出高飛球效果更好，至于怎么選擇仁者見仁、智者見智純粹是動商不同的結(jié)果。

沒有打出NICE BALL的自信和對勝利的渴望是不可能打好球的，強(qiáng)打手動商必須很高。

5. 動商在棒壘球防守技術(shù)中的價值體現(xiàn)

棒壘球的防守包括站位和移動。棒壘球有9個位置，慢投壘球有10個位置，除了投手和接手位置相對固定以外其他位置都相對松散，理論上講除了投手投球和接手在接球區(qū)接球外，其他球員可以在場內(nèi)任何有效區(qū)。而站位的不同需要守場員的運(yùn)動智慧，當(dāng)擊球員是強(qiáng)棒時需要外場站位靠遠(yuǎn)邊，弱棒或慢投壘球的女生擊球時所有人都要壓上去制造壓力，動商低者往往在激烈的競技中忽略這些做法，畢竟防線縮小讓人心生忐忑；擊球員是左打者，游擊和左外場球較多，因此游擊和左外場防守員必須派動商較強(qiáng)者，然而如果有右打者上場，2壘防守要靠近1壘，左外場或中外場和右外場要及時對調(diào)，這種變化也不是每個隊都能做到及時調(diào)整的；2壘接球游擊要及時補(bǔ)2壘，內(nèi)場球1壘要及時回壘接球等是配合問題，也考驗著每個個體的動商；夾殺時持球隊員傳球后的跑位，周圍其他隊員的補(bǔ)防配合象走馬燈似的讓人賞心悅目，動商低的也會顆粒無收；2壘或3壘或2、3壘有跑壘員時，內(nèi)場守場員的傳球也很能看出個體動商的高低，猶豫間跑壘員多下一個壘或讓本該殺掉的擊跑員僥幸上壘的事時有發(fā)生。

防守是動態(tài)的，個體動商高低表現(xiàn)在防守范圍的大小。不同的擊球員初始站位不同，球被擊出后的反應(yīng)要根據(jù)具體局面，理論上，一個人接球，其他所有守場員都要圍繞防守動起來。不同運(yùn)動隊表現(xiàn)出活動的人數(shù)不一樣，顯然動商有高低。

四、結(jié) 語

棒壘球運(yùn)動規(guī)則復(fù)雜性導(dǎo)致局面復(fù)雜性以及運(yùn)動的特點，需要個體在身體素質(zhì)基礎(chǔ)上調(diào)動運(yùn)動智慧不斷思索解決問題的辦法和策略，這恰恰是動商的內(nèi)涵所在。棒壘球運(yùn)動中運(yùn)動員的各種跑動、手法體現(xiàn)了動商的運(yùn)動素質(zhì)和身體機(jī)能；對局面的判斷體現(xiàn)了運(yùn)動心理內(nèi)涵之一的運(yùn)動意識，堅持不懈的頑強(qiáng)拼搏體現(xiàn)了運(yùn)動心理內(nèi)涵之二的運(yùn)動意志；傳接球、擊球的方法體現(xiàn)了運(yùn)動技巧；運(yùn)動員對這項運(yùn)動的興趣、對勝利的渴望體現(xiàn)了動商的個體內(nèi)在需求；個體解決局面的具體做法體現(xiàn)了運(yùn)動智慧商數(shù)，這項運(yùn)動完美的詮釋了動商這個概念。

棒壘球運(yùn)動需要較強(qiáng)動商的個體參與，個體在面對復(fù)雜局面瞬間反應(yīng)上也極大地鍛煉了自己的動商。在當(dāng)前，我國學(xué)生長期應(yīng)試教育培養(yǎng)下養(yǎng)成的一定時間內(nèi)完成作業(yè)的模式，正確、迅速反應(yīng)的高動商無疑填補(bǔ)了某些空白，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高有很大影響。