張 勤，武志芳，邱夢馨

（南京航空航天大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院，江蘇南京211106）

治國要有道，興邦必有魂。經(jīng)過新中國成立70年特別是改革開放40年的不懈努力，我國站在了一個新的歷史起點上。這既是面臨多重機遇的發(fā)展期，也是多種復(fù)雜矛盾的凸顯期。黨的十九大立足新的發(fā)展實踐和時代要求，對弘揚和踐行社會主義核心價值觀提出了新要求，作出了新部署。習近平總書記指出,要“把基本內(nèi)容和要求滲透到學(xué)校教育教學(xué)之中，體現(xiàn)在學(xué)校日常管理之中，做到進教材、進課堂、進頭腦”[1]。如何落實好習總書記的一系列指示精神，在高校培育和踐行社會主義核心價值觀，并使之落地生根、發(fā)芽結(jié)果，大力加強社會主義核心價值觀教育是新形勢下高校教育教學(xué)工作的重要任務(wù)。這關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的時代新人，責任重大，意義深遠。

2020年是具有里程碑意義的一年，是全面建成小康社會和“十三五”規(guī)劃收官之年，也是新時代核心價值觀必須擔負起構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量重任的重要節(jié)點。不忘初心，牢記使命。既是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，也是中國人民追求美好幸福生活的初心和使命。改革開放40年來，隨著改革不斷深化，經(jīng)濟社會發(fā)展的變化體現(xiàn)在意識形態(tài)上，人們的價值觀念、思維方式、生活方式都發(fā)生了深刻變化。在高校，學(xué)生的思想觀念也日趨多元多樣多變。因此，在高校弘揚和踐行社會主義核心價值觀的過程中，凝聚共識的任務(wù)依然非常艱巨。

黨的十九大報告明確提出了弘揚和踐行社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點。高校作為弘揚和踐行社會主義核心價值觀的主要陣地，擔負著弘揚社會正能量，傳播主流意識形態(tài)的歷史責任。黨的十九大報告強調(diào)，“文化是一個國家、一個民族的靈魂”“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”“中國特色社會主義文化是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量”[2]。新時代高校社會主義核心價值觀如何弘揚和踐行，需要我們在融入、貫穿、落細、落小、落實上下功夫。

一、新時代培育和弘揚社會主義核心價值觀是高校義不容辭的責任

歷史唯物主義認為，弘揚社會主義核心價值觀是一個潛移默化的過程，是社會全體人民的共同責任。不言而喻，高校作為弘揚社會主義核心價值觀的主要陣地，不僅在倡導(dǎo)、宣傳、教育社會主義核心價值觀中要率先垂范，而且在示范動員、實踐養(yǎng)成上更具有重要的范導(dǎo)力量。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，為實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，其中一個非常重要的環(huán)節(jié)，就是大學(xué)生的社會主義核心價值觀的弘揚和養(yǎng)成。

在馬克思主義價值視域中，“價值”是來自人類生活實踐的一種理論抽象，“價值”這個普遍性的概念是人們在對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的[3]。這充分說明價值普遍存在于人類所特有的對象性活動之中，是“主體與客體相互聯(lián)系、相互作用的特定形態(tài)和產(chǎn)物，是客體屬性、結(jié)構(gòu)同主體需要之間以主體為尺度的一種統(tǒng)一”[4]。馬克思主義價值觀是以個人價值與社會價值內(nèi)在統(tǒng)一為基礎(chǔ)，要求主體的價值存在視閾要以尊重客體內(nèi)在的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律為前提的，這也是馬克思主義哲學(xué)觀點的分析方法，價值是客體主體化與主體客體化運動過程的中主體內(nèi)在的尺度與客體真理尺度的統(tǒng)一。在人類歷史發(fā)展的進程中，任何時代的核心價值觀主體都是由在經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位，政治上具有主導(dǎo)話語權(quán)的階級承擔的。正如馬克思所說：“統(tǒng)治階級的思想在每一個時代都是占統(tǒng)治地位的思想。也就是說，一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量?！盵5]

何為“信仰”？信仰一詞是指人們對某種主張、主義、宗教極度相信和尊敬，將其拿來作為自己行動的榜樣或指南。信仰作為人類的一種本能天賦的主觀反應(yīng)，是人類對于宇宙法則規(guī)律歷史的整體超越性的意識。它能夠給予一個人確定的、清晰的價值目標和理想，能夠給人提供一個充滿生活意義的精神家園。按照這種理解，古往今來，世界上有許多人把自己的心靈交給上帝或眾神。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，西方社會思潮大量涌入，人們的信仰追求與價值觀出現(xiàn)了多元化趨向，有人追求真理，信仰科學(xué)，有人追求金錢，迷信權(quán)力。在這樣的背景下，執(zhí)政黨倡導(dǎo)什么樣的價值觀對于國家與社會的良性與健康發(fā)展具有極為重要的意義。以馬克思主義理論為基礎(chǔ)凝練的社會主義核心價值觀，不是一般意義上的原生性、樸素性的價值觀，它是建立在科學(xué)理論基礎(chǔ)上，建立在對人類社會發(fā)展規(guī)律發(fā)現(xiàn)和揭示的基礎(chǔ)上，是中國人民在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，經(jīng)過反復(fù)實踐驗證而獲得的確定的、明晰的價值目標與時代信仰。習近平總書記深刻指出：“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，發(fā)展社會主義先進文化，加強社會主義精神文明建設(shè)，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷提高人民思想覺悟、道德水平、文明素養(yǎng)，不斷鑄就中華文化新輝煌?！盵6]要建立和諧穩(wěn)定、民族富強的國家，必須要有穩(wěn)定而又具有持續(xù)性的，能夠指導(dǎo)中國發(fā)展實踐并符合歷史發(fā)展方向的核心價值觀。

一方面，社會主義核心價值觀是社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的重要內(nèi)容。物質(zhì)貧困不是社會主義，精神貧困也不是社會主義，如果沒有這樣的核心價值體系與核心價值觀，既不能構(gòu)筑穩(wěn)定持續(xù)而又有深度的民族文化認同感，凝聚全體人民共同利益的價值追求，也無法形成高度的政治認同達到情感認同，形成持續(xù)而有強大感召力的文化軟實力。另一方面，社會主義核心價值觀是社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的重要條件。核心價值觀是民族的精神血脈，文化軟實力和道德制高點是民族持續(xù)發(fā)展的重要支撐。正如習總書記指出的“為什么中華民族能夠在幾千年的歷史長河中頑強生存和不斷發(fā)展呢？很重要的一個原因，是我們民族有一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)?！盵7]

中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，離不開社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的引領(lǐng)、滋養(yǎng)和支撐。特別是在新時代，我國社會基本矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。[2]人民群眾不僅對美好的物質(zhì)生活有強烈的追求，同時對于高質(zhì)量具有強大感召力的精神文化需求的向往和追求更為強烈。建設(shè)民族認同的精神家園，弘揚社會主義核心價值觀與道德規(guī)范，是我們在新時代的征程上繼續(xù)推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)有的新作為。

二、新時代高校是培育和弘揚社會主義核心價值觀的精神高地

高校擔負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，建設(shè)社會主義教育強國是一項系統(tǒng)工程。高校的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)方向與辦學(xué)目標必須圍繞這個中心目標來推進。面對社會轉(zhuǎn)型期青年學(xué)生價值多元多變的復(fù)雜態(tài)勢，高校必須要解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”的問題。引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀不僅是大學(xué)生自身健康發(fā)展和成才的需要，也是高校教育的題中之義。隨著經(jīng)濟全球化、世界多極化、文化多元化等發(fā)展趨勢，大學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的態(tài)勢，不同觀念的價值認知水平和價值目標取向存在著明顯差異，嚴重影響著大學(xué)生價值觀的選擇和踐行，如何以科學(xué)的、積極地、健康的價值觀影響當代大學(xué)生的發(fā)展，這既是關(guān)乎培養(yǎng)什么樣人的問題，也是新時代建設(shè)社會主義教育強國的重大課題。在市場經(jīng)濟浪潮中，受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，一些大學(xué)生用處理經(jīng)濟利益問題的方法，來關(guān)注自身利益的訴求。因而，就出現(xiàn)了過度關(guān)注自身利益，忽視國家、社會以及集體利益,甚至出現(xiàn)“一葉障目不見泰山”的情況。而社會主義核心價值觀正是承載著引導(dǎo)方向的科學(xué)價值觀念，擔負著引領(lǐng)價值主體在價值選擇中可能缺失的價值目標的重任。因此，高校應(yīng)將社會主義核心價值觀融入和貫穿到學(xué)校教育的方方面面，形成廣泛的價值共識和共同的價值追求，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

高校弘揚社會主義核心價值觀，也是堅持以德樹人為根本的客觀要求。習近平總書記深刻指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵8]教師的師德和價值觀在學(xué)科建設(shè)、課程內(nèi)容等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都在潛移默化地影響著學(xué)生，對學(xué)生的人格品質(zhì)的塑造和健康成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何以文化人、以文育人，要將馬克思主義科學(xué)理論和中國特色社會主義共同理想信念滲透到課程和學(xué)科之中，將社會主義核心價值觀教育寓于專業(yè)課教學(xué)之中，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，努力使學(xué)生做到入耳入腦入心。

因此，面對當下文化價值、信仰理念不斷多變的社會現(xiàn)狀，更加迫切要求加強社會主義核心價值觀范導(dǎo)力量的建設(shè)。高校的思想政治課更要注重接地氣，更要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新的訴求和期盼，使學(xué)生在多種思潮相互激蕩，各種價值多元并存的格局中能夠進行鑒別和選擇，引導(dǎo)學(xué)生在多元價值思潮沖突中，把價值導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為其自身的價值取向和選擇，成為其自覺的內(nèi)在價值。把社會主義核心價值觀作為大學(xué)生文化素質(zhì)教育、德育的核心內(nèi)容，促使大學(xué)生在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”上下功夫，要通過制度、體制、政策等價值規(guī)范的制定，使大學(xué)生保持清醒頭腦，自覺把價值導(dǎo)向由價值觀念轉(zhuǎn)化為自己的價值取向。

加強高校社會主義核心價值觀的弘揚，是校園文化建設(shè)的根本要求。唯物辯證法認為，事物發(fā)展變化的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本動因。而外因是事物發(fā)展變化外在的重要因素。校園文化環(huán)境是弘揚和踐行社會主義核心價值觀不可或缺的外部條件，在弘揚和踐行社會主義核心價值觀過程中，要運用各種平臺、手段，創(chuàng)造良好的文化環(huán)境氛圍，加強以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的校園文化建設(shè)。實現(xiàn)科學(xué)的引導(dǎo)與管理，在校園內(nèi)形成良好的文化環(huán)境，積極向上的校園文化，有利于促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

創(chuàng)新高校社會實踐活動的形式和內(nèi)容，是高校弘揚和踐行社會主義核心價值觀的重要手段。弘揚和踐行社會主義核心價值觀是一項長期的、系統(tǒng)的工作，需要有一套長效的工作機制才能得以固化，并在實踐活動中得到長期有效的執(zhí)行與推進。社會主義核心價值觀是社會主義本質(zhì)在精神層面上的集中體現(xiàn)，同時它并不是一成不變的教條，而是隨著社會實踐的發(fā)展變化而不斷豐富和發(fā)展。要弘揚社會主義核心價值觀，更好地做到入腦入心入行，關(guān)鍵之處在于實踐[9]，要將核心價值觀的培養(yǎng)、塑造及養(yǎng)成融入社會實踐大課堂。社會實踐活動是幫助大學(xué)生認同和踐行社會主義核心價值觀的最直接有效的方式。道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。[10]社會主義核心價值觀建設(shè)不僅要發(fā)揮好校園文化載體的功能，更要結(jié)合新時代、新媒體等時代發(fā)展特征，通過“互聯(lián)網(wǎng)+活動”等新媒體技術(shù)的應(yīng)用為校園文化建設(shè)提供更加便捷實時交互的平臺，使學(xué)生的互動更為便捷、思想更加活躍，獲取信息的渠道更加多樣。要運用好學(xué)校新聞網(wǎng)、官方微博、官方微信，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，利用個性化、互動化、細分化的傳播方式，傳播有利于弘揚和凝聚社會主義核心價值觀的價值觀念。新媒體時代不可避免地存在信息資源良莠不齊的現(xiàn)象，各類低級庸俗信息、謊言欺詐、犯罪事件時有發(fā)生，大學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對信息的判斷能力較弱，防范意識不強，極易走入極端。因此，新媒體時代要促進校園文化建設(shè)，必須充分發(fā)揮好媒體導(dǎo)向作用，強化媒體人意識，占領(lǐng)校園文化建設(shè)的新陣地，最大限度發(fā)揮其正面效應(yīng)，減少其負面效應(yīng)。

三、新時代高校堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程

弘揚社會主義核心價值觀不僅是做好經(jīng)濟工作的根本要求，也是國家繁榮，民族強盛的要求。推進高校社會主義核心價值觀，就是民族振興、文化自信、道路自信的題中之義，就是建設(shè)社會主義強國的要求。

1.提升師資隊伍素質(zhì)以弘揚社會主義核心價值觀

立德樹人是高校改革發(fā)展的本質(zhì)要求，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的時代要求。高校作為意識形態(tài)的前沿陣地，弘揚和凝聚社會主義核心價值觀，不僅關(guān)系到培養(yǎng)什么樣人的問題，也關(guān)系到教育發(fā)展的方向問題。習近平總書記指出，“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”[11]立德先立師，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正、具有崇高人格和民族精神品格的教師隊伍，是提升高校文化軟實力的根本舉措，更是立德樹人成敗的關(guān)鍵。[12]堅持“德高為師、身正為范”，引導(dǎo)高校教師模范踐行社會主義核心價值觀，造就一支政治思想過硬、職業(yè)道德高尚、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻，在教學(xué)、科研、育人等方面有較高造詣的師資隊伍，是當前弘揚高校社會主義核心價值觀既緊迫又重要的任務(wù)。

2.借助新媒體元素以弘揚社會主義核心價值觀

促進傳統(tǒng)教學(xué)手段與新媒體教學(xué)的有機結(jié)合，不斷拓寬社會主義核心價值觀教育途徑，充分將新媒體元素融入到社會主義核心價值觀的弘揚之中，是新時代背景下踐行社會主義核心價值觀的另一重要方式。

新媒體時代高校社會主義核心價值觀的弘揚面臨復(fù)雜多變的科技發(fā)展、多元文化、價值多元、社會轉(zhuǎn)型等新特點、新局勢、新挑戰(zhàn)，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，容易受到各種價值觀的影響。加之某些西方國家也在利用這一特點開展價值滲透，社會主義核心價值觀的向心力、影響力和凝聚力也受到了前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。[13]如何利用新媒體吸引和引導(dǎo)大學(xué)生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，提高大學(xué)生對意識形態(tài)和多元價值的辨識能力和價值導(dǎo)向，關(guān)系到大學(xué)生能否形成符合時代發(fā)展的價值觀，能否將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，做到知行合一。

據(jù)調(diào)查顯示，有49.5%的大學(xué)生認為自己的學(xué)習、思想觀念受網(wǎng)絡(luò)影響較大，有39.6%的大學(xué)生認為自己的交友觀念受到網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)，21.4%的大學(xué)生覺得“朋友圈”對自己還是有一定的影響，有10.2%的同學(xué)認為自己所處的異性朋友觀念受網(wǎng)絡(luò)影響較大。①數(shù)據(jù)來源于筆者對當代大學(xué)生核心價值觀的問卷調(diào)查。

3.加強道德實踐活動以弘揚社會主義核心價值觀

理論聯(lián)系實際是對高校社會主義核心價值觀培育和弘揚的基本要求，但如果僅僅從理論到理論，從抽象到抽象，就會影響大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解。因此，要組織青年學(xué)生積極開展社會服務(wù)和社會實踐活動，在服務(wù)社會實踐中強化對價值觀的認同?？梢酝ㄟ^深入基層深入社區(qū)進行調(diào)查研究，開展道德實踐的方式，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀對大學(xué)生精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品傳播的引領(lǐng)作用。這樣既可以強化社會主義核心價值觀的內(nèi)在統(tǒng)一性，直觀展現(xiàn)社會主義核心價值所追求的目標，又可以吸引大學(xué)生參與實踐，不斷增強社會主義核心價值觀的感召力和凝聚力。因此，培育弘揚社會主義核心價值觀，不僅需要理論發(fā)揮著作用，更要充分運用各種社會實踐形式，生動具體地體現(xiàn)社會主義核心價值觀，用高質(zhì)量高水平的社會實踐活動去引領(lǐng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的實踐。

4.打造精品校園文化以弘揚社會主義核心價值觀

高校作為知識的集散地、傳播者和文化生產(chǎn)的重要場所，不僅用先進的文化培養(yǎng)優(yōu)秀人才，而且在此過程中蘊含著豐富的文化底蘊和文化精華的傳遞，形成具有特定精神元素和文化氛圍的校園文化。新時代高校校園文化建設(shè)是凝聚大學(xué)理想追求、辦學(xué)理念、傳統(tǒng)特色及深厚的文化底蘊的精神家園工程，它營造了具有時代特征和學(xué)校特色的精神文化氛圍，形成了學(xué)校以育人為本、教師以敬業(yè)為樂、學(xué)生以成才為志的優(yōu)良校風，滲透在學(xué)生學(xué)習、生活的各個方面，潛移默化地影響著每一個人。根據(jù)對大學(xué)校園文化建設(shè)的調(diào)查分析顯示，有54.3%的同學(xué)認為目前校園文化活動缺少了積極參與的熱情，有38.4%的同學(xué)認為校園文化活動的個性不鮮明，34.3%的同學(xué)認為參與校園文化建設(shè)目的性不強，主要是受其他同學(xué)的影響，不明白參與的意義是什么，帶有一定的盲目性。①數(shù)據(jù)來源于筆者對當代大學(xué)生核心價值觀的問卷調(diào)查。由此可以看出，要培養(yǎng)高質(zhì)量的社會主義核心價值觀及正確的道德理念，必須打造精品校園文化活動，豐富校園活動內(nèi)容，增強多類型的活動內(nèi)容，注重提高學(xué)生參與的積極性、主動性，通過開展豐富多彩的文化活動加強教師和學(xué)生在價值觀上的內(nèi)心交流，把培養(yǎng)社會主義核心價值觀融入在潛移默化的校園活動的開展之中。如南京航空航天大學(xué)開展“校園數(shù)字化”迎新活動，進行新生的入學(xué)教育，有效將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)融入到社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，[14]5使廣大新生從一開學(xué)就能迅速地在自主學(xué)習、自助服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)師生交流中銘記社會主義核心價值觀的要求，為以后踐行社會主義核心價值觀奠定了堅實的基礎(chǔ)。

5.厚植先進文化以弘揚社會主義核心價值觀

習近平在文藝工作座談會上講話時提出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉”。[15]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神以及道德規(guī)范為中華民族生生不息、不斷壯大提供了強大的精神動力，到今天依然在潛移默化地影響著國人的思維方式和行為習慣。因此，習近平總書記不僅高度重視文化建設(shè)，更注重文化的價值、品味等，并為其賦予了更為清晰的定位和全新的闡釋，提出了新的要求。他提出，“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)”。[16]

文化作為一個國家的軟實力，是一個國家在國際舞臺上的影響力和感召力的體現(xiàn)。在中國歷史上，出現(xiàn)許多仁人志士，他們立志報國的拳拳之心，厚植了先進文化的涵養(yǎng)，鑄就了一頁頁彪炳千古的灼言峻論。由此可見，中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化所蘊含的價值觀念、精神內(nèi)驅(qū)、道德規(guī)范是我們強大的精神支撐，[14]5高校要充分挖掘?qū)W校的歷史文化元素和精神傳承，要真正體現(xiàn)自身所特有的大學(xué)精神的品位和層次，既有中華文化傳承，又具有寬容厚實的精神傳統(tǒng)。高校如果沒有鮮明的大學(xué)精神，那么師生很難形成高度的凝聚力，也很難形成自己的品牌，很難在雙一流建設(shè)中脫穎而出，保持獨特的競爭力。但高校的精神文化建設(shè)除了具有自身鮮明的個性外，更為重要的是要堅持社會主義核心價值觀的引導(dǎo)。大學(xué)精神及文化的生命力只有融入時代精神，擔負起引領(lǐng)社會正確價值導(dǎo)向的歷史責任，才能為民族復(fù)興的大任，即承前啟后、繼往開來做出應(yīng)有的貢獻。

推進文化建設(shè)與弘揚核心價值觀，就是要超越那種認為文化是點綴、是發(fā)展副產(chǎn)品等輕視文化價值的錯誤傾向，構(gòu)建高度發(fā)達的社會文明，堅持發(fā)展新理念、質(zhì)量第一觀，在新體制、新開放格局中拓展社會主義核心價值觀的新動能。正如習近平總書記明確指出的，高質(zhì)量發(fā)展，就是能夠很好滿足人民日益增長的美好生活需要的發(fā)展，是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展，是創(chuàng)新成為第一動力、協(xié)調(diào)成為內(nèi)生特點、綠色成為普遍形態(tài)、開放成為必由之路、共享成為根本目的的發(fā)展。因此，高校要以更大力度為核心價值觀的弘揚集聚能量、創(chuàng)造條件，使思想道德建設(shè)與價值理念成為引領(lǐng)若干領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展的支撐基礎(chǔ)和可靠的引擎。

6.開展志愿服務(wù)以弘揚社會主義核心價值觀

志愿服務(wù)作為新時代高校思政教育工作的重要載體，開展志愿服務(wù)也是加強社會主義核心價值觀培育的有效方式。長期活躍于高校的廣大青年志愿者，在助推大學(xué)生適應(yīng)社會生活，鍛煉能力的同時，也有助于培育社會主義核心價值觀。志愿服務(wù)以實踐活動為載體，與公益活動緊密聯(lián)系，傳遞著道德向善的精神能量，使廣大學(xué)生在志愿服務(wù)實踐中深化對社會主義核心價值觀的把握。在弘揚“助人為樂”“贈人玫瑰”等道德觀念時，讓自身深刻體會到“奉獻、友愛、互助、進步”的精神的高尚和溫暖。如江蘇高校紅十字會的“博愛青春”志愿服務(wù)活動，自2011年開始，以紅十字青年志愿者為主力軍，全省高校紅十字會圍繞“學(xué)習雷鋒、關(guān)愛生命、傳播愛心、服務(wù)社會”的志愿服務(wù)主題，秉承“人道、博愛、風險”的紅十字精神，針對社會弱勢群體，開展廣泛的動員參與無償獻血、預(yù)防艾滋病宣教，關(guān)懷不同群體，溫暖社會，引起了較大的社會反響，深受廣大群眾好評。“博愛青春”暑期志愿服務(wù)活動，[17]不僅培育了當代大學(xué)生社會主義核心價值觀，而且也是引領(lǐng)社會主義核心價值觀的生動實踐。江蘇高校紅十字會致力于打造“博愛青春”志愿服務(wù)品牌，在凸顯社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵上見得實效，求得發(fā)展。截至2017年,累計有8 336名高校紅十字志愿者深入城鄉(xiāng)、播撒愛心，志愿服務(wù)時間達到61 479人天，受益人數(shù)達50多萬人[18]。“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵19]黨的十九大報告中，習近平總書記對青年一代寄予殷切期望。近年來，“博愛青春”志愿服務(wù)吸引了越來越多的青年學(xué)子自愿加入到隊伍中來，在推進城市文明、公眾思想道德進步、社會文明發(fā)展取得了顯著的成效，把創(chuàng)建社會主義精神文明建設(shè)與弘揚核心價值觀的實踐活動引向基層、引向社區(qū)、引向家庭。