摘?要：學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識，提高自己的文化水平，應(yīng)對接下來的高考，更是需要提升自己各方面的綜合素養(yǎng)和綜合能力，成為這個(gè)新時(shí)代背景下所需要的新型人才。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師只是單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確實(shí)，英語科目是高考中必不可少的一門重要學(xué)科，學(xué)生在高中階段必須想辦法提升自己的英語成績，但是提升學(xué)生的考試成績一定不是此時(shí)教學(xué)的全部重心。如果只是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，按照死記硬背的方式給學(xué)生灌輸傳統(tǒng)的知識概念，那么學(xué)生不僅不能夠提升自己的綜合素養(yǎng)，更會(huì)對英語學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，所以，作為新時(shí)代的教師，我們需要注意這一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中英語;英美文學(xué);素質(zhì)教育;文學(xué)素養(yǎng)滲透

在任何階段的學(xué)習(xí)過程中，教師都需要去注意提高能力才是教學(xué)的重點(diǎn)。針對高中英語的教學(xué)來說更是這樣。這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要是學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)的科目多，我們不能夠要求學(xué)生每一天都花費(fèi)足夠多的時(shí)間在英語學(xué)科上，所以這個(gè)時(shí)候高效的英語課堂就成了學(xué)生提升自己的關(guān)鍵所在。英美文學(xué)其實(shí)也是英語教學(xué)過程中必不可少的一部分，作為一門語言學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中需要考慮到對于學(xué)生各個(gè)點(diǎn)的教學(xué)，包括聽說讀寫能力的提升，這都是教學(xué)的過程中不可忽略的一點(diǎn)。英語學(xué)科，其實(shí)教學(xué)的時(shí)候教師需要去注意把文化的滲透也放在教學(xué)的過程中，英美文學(xué)在漫長的歷史長河中也是一顆文化星星，所以教師在教學(xué)英語的時(shí)候需要有意識地滲透這些，要求學(xué)生能夠大致地理解和賞析，這樣他們才可以在學(xué)習(xí)英語的過程中不單單是為了追求自己的學(xué)習(xí)成績而去學(xué)習(xí)，更是可以在學(xué)習(xí)的過程中了解到一些文化常識，提高自己的綜合素養(yǎng)和文學(xué)水平。只有做到了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才可以稱得上是符合新時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)。文章也就英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透做出幾點(diǎn)討論。

一、 提高學(xué)生的英語詞匯積累量

其實(shí)針對英語學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中一定要注意去提高學(xué)生的積累能力。要想能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，單單地依靠短時(shí)間的臨陣磨槍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，教師在教學(xué)的時(shí)候一定切忌急于求成。我們要求學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中都做好英語學(xué)習(xí)的積累，長久的積累對于學(xué)生綜合素養(yǎng)、綜合能力的提升來說都有著很大的幫助。但是高中生學(xué)習(xí)的科目比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)也相對繁重，難度較大，這個(gè)時(shí)候我們不可能說讓學(xué)生再花費(fèi)大量的時(shí)間在英語學(xué)科上面，所以這個(gè)時(shí)候去滲透英美文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀的過程中提高自己的詞匯量和積累量是一個(gè)特別好的方法，英美文學(xué)作品的閱讀對于高中階段的學(xué)生來說，其實(shí)也是他們緩解學(xué)習(xí)壓力，臨時(shí)調(diào)整自己狀態(tài)的一個(gè)辦法。學(xué)生可以在繁重的學(xué)習(xí)過程中花費(fèi)少部分的時(shí)間進(jìn)行長期且有效的閱讀，這對于他們的英語詞匯積累來說有著很大的幫助，而且學(xué)生在這樣學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)不自覺地提升自己的語感，其實(shí)語感在英語的學(xué)習(xí)過程中是十分重要的一個(gè)部分，如果學(xué)生可以在高中階段提高自己這方面的能力，那么他們不僅僅對自己的綜合素養(yǎng)，更是對于其以后的考試都有著十分大的幫助。我認(rèn)為其實(shí)在高中學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生的詞匯積累量提升會(huì)對學(xué)生的綜合能力和成績的提升有著莫大的幫助，在教學(xué)的時(shí)候，我們一定要去注意利用好這一點(diǎn)。

例如，在教學(xué)“The power of nature”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述環(huán)境的過程中，有很多的詞匯都不能夠很好地去運(yùn)用，大家詞匯量的匱乏導(dǎo)致了學(xué)生這一章學(xué)習(xí)的過程中存在著很多的障礙。所以在這一章教學(xué)的過程中，我就意識到了需要在平常讓學(xué)生進(jìn)行足夠多的積累，提升其詞匯的積累量。詞匯積累量的提升對于學(xué)生英語綜合能力的提升來說起著必不可少的作用。課堂上我就會(huì)告訴學(xué)生，大家課下的時(shí)候可以在自己學(xué)習(xí)感到疲勞的時(shí)候讀一些簡短的英文小短句或者文章，我給學(xué)生推薦一篇英語故事，讓學(xué)生了解到一些優(yōu)美的英語文化和文學(xué)作品，然后我在每節(jié)課堂之前都會(huì)要求學(xué)生去閱讀一些優(yōu)美的英語文章，并且用自己所學(xué)到的英文句子寫一篇簡短的小賞析。在閱讀的過程中，大家需要去注意，遇到自己不會(huì)的生詞要及時(shí)地積累下來查閱詞典，看看它的意思是什么，并且把這個(gè)詞語給消化掉。有一些優(yōu)美句子的時(shí)候，自己也可以將其背下來，運(yùn)用到下一次自己的英文寫作當(dāng)中去。在英語教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的詞匯積累量是每一個(gè)教師都不能夠去忽略的一個(gè)點(diǎn)。作為新時(shí)代的教師，能夠利用好英美文學(xué)作品滲透教學(xué)的時(shí)候，不自覺地提高學(xué)生的詞匯積累量，進(jìn)而提升其綜合能力，也可以從側(cè)面讓學(xué)生對于英美文學(xué)作品有著一定的賞析能力和了解，這樣一舉兩得，學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語成績都會(huì)得到提升。我們作為這個(gè)新時(shí)代的教師，也同樣的需要去注意這一點(diǎn)。

二、 在英語聽力中滲透英美文學(xué)作品

其實(shí)在英語教學(xué)的過程中，英語的聽說讀寫能力在高中的英語教學(xué)階段都有著一定程度的設(shè)計(jì)，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中全面性地去了解到英語這一門學(xué)科，學(xué)習(xí)這門學(xué)科并且提升自己的能力。聽力不僅僅是英語綜合素養(yǎng)中重要的一個(gè)組成部分，也是學(xué)生在英語高考的過程中占有一定比重的重要內(nèi)容，所以提高學(xué)生的英語聽力水平也是高中英語教學(xué)過程中一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。聽力水平的提升不僅僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和他人進(jìn)行交流，更好地利用好英語，把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。英語聽力也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中比較害怕的一部分內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生很少接觸到英語閱讀對話的環(huán)境，所以能夠在聽力的過程中融入英美文學(xué)，可以幫助學(xué)生發(fā)散他們的思維。激發(fā)高中生現(xiàn)階段英語學(xué)習(xí)的想象力，集中學(xué)生的注意力，利用多樣化的教學(xué)，不斷地去豐富課堂內(nèi)容，豐富聽力的內(nèi)容。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是單純地給學(xué)生播放聽力題目，那么學(xué)生很可能會(huì)對于英語聽力喪失自己的學(xué)習(xí)興趣，去提高他們對于聽力的學(xué)習(xí)興趣，利用好英美文學(xué)不失為一個(gè)好辦法。英美文學(xué)作品的播放可以有效地抓住學(xué)生的思維，學(xué)生由于自己的好奇心理，就會(huì)十分地集中自己的注意力去聽取這一段內(nèi)容，到底說了一些什么，不以單純地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而去選取枯燥的文學(xué)資料，選用有趣的文學(xué)內(nèi)容，可以有效地提升學(xué)生這一段時(shí)間英語綜合素養(yǎng)。

例如，我在教學(xué)“English around the world”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我就告訴班級里面的學(xué)生，大家需要去注意英語學(xué)科作為一門高考的重要學(xué)科，英語也同樣是作為這個(gè)世界上運(yùn)用最為廣泛的國際性語言，我們在學(xué)習(xí)的過程中，不能夠僅僅只盯著自己的學(xué)習(xí)成績，更是需要去想辦法提高自己的能力。英語聽力是大家在學(xué)習(xí)的過程中，很容易忽略的一點(diǎn)，我在這一節(jié)課堂上會(huì)給大家播放一個(gè)簡短的英文小文學(xué)故事，大家在聽完這樣的一個(gè)文學(xué)作品后，談一談自己有著什么樣的看法。學(xué)生一聽是有趣的英語文學(xué)作品，都一下子來了學(xué)習(xí)興趣，以前在播放聽力的時(shí)候，很多學(xué)生都在渾水摸魚，大家只是敷衍地把題目做一下，這一次大家由于自己的好奇心，都會(huì)集中自己的注意力去聽一聽這一篇文章到底說了什么。這樣，學(xué)生在提高自己聽力水平的同時(shí)，也能夠了解到一些英美文學(xué)作品，提高自己的綜合素養(yǎng)和綜合能力。作為新時(shí)代的高中英語教師，在教學(xué)的過程中，英美文學(xué)作品的滲透其實(shí)不失為新時(shí)代的一個(gè)好教學(xué)方法。

三、 英美文學(xué)作品的滲透提供學(xué)生一個(gè)更好的英文環(huán)境

在今天教學(xué)的過程中，我們很難說給學(xué)生營造一個(gè)國外的那一種純英文交流的環(huán)境，所以在教學(xué)的時(shí)候難免會(huì)有一些紕漏，學(xué)生的綜合素養(yǎng)不能夠得到有效的提升。所以教師可以去進(jìn)行英美文學(xué)作品的滲透，給學(xué)生提供一個(gè)較好的英文環(huán)境，讓大家在英美文學(xué)作品的閱讀或者是傾聽過程中知道英美文化和你的文化差異，能夠在這樣的一個(gè)大環(huán)境下，學(xué)生自己的英語能力和語感各方面綜合素養(yǎng)和能力都會(huì)得到有效的提升。而且在教學(xué)的過程中滲透英美文學(xué)作品，學(xué)生可以對于那邊的文化了解到更多，對于英語學(xué)習(xí)也不僅僅局限在課本上，學(xué)生可以開闊自己的視野，充分地發(fā)揮自己的想象力，這對于他們的英語長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來說有著很大的幫助。

例如，在教學(xué)“Computers”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我就告訴學(xué)生，大家在學(xué)習(xí)這些文章的時(shí)候，需要去注意看一看電腦在西方世界里面的發(fā)展有多么的迅速。其實(shí)，近些年來，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓我們每個(gè)人都可以接觸到互聯(lián)網(wǎng)和電腦，但是早在以前，電腦可以說在整個(gè)世界都有著很大的影響，大家可以去閱讀一些英美文學(xué)作品，看一看其中有沒有電腦的影子，然后了解到那一部分的歷史，也能夠了解到西方文化和我們之間的差異，學(xué)生在這樣閱讀的過程中，可以通過英美文學(xué)作品了解到不同文化之間的差異，也可以了解到不同地域的風(fēng)土人情和技術(shù)差異等等。大家在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅提高了自己的閱讀水平，更是開闊了眼界，對于英語學(xué)科有著更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們也會(huì)更加地具有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在引領(lǐng)學(xué)生這樣閱讀了一段時(shí)間過后，學(xué)生的英語思維都有了有效的提升，大家在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)再犯因?yàn)闈h語固有思維而去犯的錯(cuò)誤，英語思維的提升其實(shí)就是學(xué)生英語綜合素養(yǎng)、綜合能力提升的表現(xiàn)。今天教學(xué)的過程中，通過英美文學(xué)作品的滲透，提供給學(xué)生一個(gè)更好的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們提升自己的英語思維和綜合素養(yǎng)，這一點(diǎn)在今天的教學(xué)過程中有著很大的必要性。

四、 結(jié)語

在今天教學(xué)的過程中，教師需要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，不能夠還是和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特別是在高中英語的教學(xué)過程中進(jìn)行英美文學(xué)作品的滲透，提高學(xué)生的英文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，這是新時(shí)代教師所必備的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

蔣莉莉，江蘇省高郵市，江蘇省高郵市第一中學(xué)。