【摘? 要】在全面素質(zhì)教育的大背景下，教育工作者的教育觀念開始發(fā)生改變。對(duì)于學(xué)生而言，初中階段是關(guān)鍵的時(shí)期。音樂(lè)教學(xué)工作有利于輔助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，產(chǎn)生共鳴。初中音樂(lè)教師可以考慮在音樂(lè)教學(xué)中安排游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】游戲視角;初中音樂(lè);教學(xué)策略

引言

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，游戲法的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。其中，音樂(lè)教師需要注意，即使是在游戲的視角下，也應(yīng)該按照教學(xué)任務(wù)展開教學(xué)，不能脫離教學(xué)目標(biāo)，利用游戲的設(shè)定來(lái)提高教學(xué)水平。

1.初中音樂(lè)教學(xué)中游戲的意義

1.1發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在新課程改革的背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。因此，在初中音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分了解每一位學(xué)生的特征，進(jìn)行因材施教。在音樂(lè)課堂上安排游戲的環(huán)節(jié)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極地參與到游戲中，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.2激發(fā)學(xué)生的探究精神

在音樂(lè)課堂上加入游戲的內(nèi)容，可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲的環(huán)境中更好地感受音樂(lè)。同時(shí)，還有利于增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究精神。音樂(lè)教師應(yīng)該主動(dòng)研究音樂(lè)教學(xué)方面的問(wèn)題，并且有效的解決問(wèn)題，通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。良好的有效情境可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂，并且有意識(shí)地探索音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

1.3提供輕松學(xué)習(xí)的氛圍

在初中教育教學(xué)工作中，藝術(shù)教育工作處于至關(guān)重要的地位，同時(shí)也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分。處于初中階段的學(xué)生個(gè)性鮮明，如果在音樂(lè)課堂上加入游戲的環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生感知到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且愿意參與到游戲中，從而加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。音樂(lè)教師可以利用游戲教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同感官，提供輕松學(xué)習(xí)的氛圍，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.4培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

在初中音樂(lè)課堂上安排游戲活動(dòng)，通常都會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)小組或者競(jìng)賽的形式展開。音樂(lè)教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生可以體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，從中學(xué)會(huì)與別人合作，塑造審美情趣，建立良好的人格。因此，游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，樹立正確人生觀與價(jià)值觀。

2.游戲視角下初中音樂(lè)教學(xué)策略

2.1歌唱教學(xué)方面

初中音樂(lè)教師在進(jìn)行歌唱教學(xué)的過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生多演唱，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)方面的興趣。歌唱教學(xué)中加入游戲的環(huán)節(jié)，可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。因此，音樂(lè)教師需要為學(xué)生提供積極的歌唱環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一種音樂(lè)的意境，并且安排適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容。在游戲的過(guò)程中，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感。同時(shí)，教師在選擇歌曲時(shí)，可以考慮涵蓋游戲性質(zhì)的歌曲。通過(guò)歌曲的內(nèi)容來(lái)安排游戲的環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生積極地參與游戲，并且輕松地學(xué)會(huì)音樂(lè)知識(shí)，獲得良好的體驗(yàn)感。例如，在演唱《西風(fēng)的話》時(shí)，音樂(lè)教師可以安排一個(gè)角色扮演的游戲，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)習(xí)小組分別派出一名學(xué)生，扮演西風(fēng)、荷花、樹葉，或者其他自然界中的事物，然后進(jìn)行表演。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.2音樂(lè)欣賞方面

在音樂(lè)課上布置音樂(lè)欣賞的環(huán)節(jié)，目的在于幫助學(xué)生深入地感受音樂(lè)，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。然而，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力具有相當(dāng)大的難度。并且，初中生的閱歷有限，情感的體驗(yàn)也不足，有時(shí)候并不能完全地理解音樂(lè)中的本質(zhì)。基于這種情況，音樂(lè)教師需要選取比較鮮明的音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行欣賞，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2.3游戲教學(xué)與舞蹈相結(jié)合

音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上，可以考慮將游戲教學(xué)與舞蹈結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這種教學(xué)方式有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外，教師還可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏與旋律，適當(dāng)?shù)鼐幬?，同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己思考舞蹈動(dòng)作。然后，在播放音樂(lè)時(shí)，學(xué)生可以和教師一起學(xué)習(xí)舞蹈。這種教學(xué)策略有利于增加學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)還能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)和舞蹈的快樂(lè)。

2.4多媒體資源的應(yīng)用

在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體資源輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)氛圍。特別是在游戲的環(huán)節(jié)，教師可以應(yīng)用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如，在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》的時(shí)候，教師可以利用多媒體資源，為學(xué)生播放這首歌曲的視頻，利用直觀的方式，為學(xué)生呈現(xiàn)五星紅旗、黃河、長(zhǎng)江、太陽(yáng)等，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)播放視頻的方式，學(xué)生可以進(jìn)行跟唱。在學(xué)生熟悉整首歌的旋律之后，教師可以鼓勵(lì)幾名學(xué)生走上講臺(tái)，為全班同學(xué)表演。最后，全班同學(xué)可以一起投票，選出表現(xiàn)較為突出的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種教學(xué)方式可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠從中獲得成就感。

2.5律動(dòng)與教學(xué)方式的融合

一般情況下，在初中音樂(lè)課堂上，大部分的學(xué)生并不愿意參與到律動(dòng)學(xué)習(xí)中來(lái)，也不會(huì)主動(dòng)使用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。這種現(xiàn)象會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生在律動(dòng)方面的感受，影響學(xué)習(xí)效果。因此，音樂(lè)教師需要合理地選擇韻律，盡量使用難度較低的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生集中注意力，認(rèn)真地感受音樂(lè)的節(jié)奏。與此同時(shí)，教師還可以自己改編一些動(dòng)作，詮釋歌詞的內(nèi)涵，增加音樂(lè)課堂的創(chuàng)造性，豐富音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)容。通過(guò)這種游戲與律動(dòng)教學(xué)方式的融合，可以幫助學(xué)生提高自身的身體協(xié)調(diào)力，更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。

3.結(jié)語(yǔ)

在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，從游戲的視角出發(fā)，安排教育教學(xué)活動(dòng)，可以提升教學(xué)質(zhì)量，并且營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)教師通過(guò)游戲的設(shè)置，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：張?zhí)m（1975.10-），女，漢族，山東泰安人，本科，一級(jí)教師，研究方向?yàn)橐魳?lè)教學(xué)。