【摘? 要】培育社會主義核心價值觀、培養(yǎng)承擔(dān)中華民族復(fù)興重大任務(wù)的新時代接班人，就必須弘揚以愛國主義為核心的民族精神與改革創(chuàng)新為重心任務(wù)的時代精神，而中華優(yōu)秀文化與思想道德建設(shè)之間的關(guān)系十分緊密。高職院校思想政治教育可以通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚，切實有效地增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、為群眾服務(wù)的思想以及自強(qiáng)不息、厚德載物的精神教育。下文也將對應(yīng)用傳統(tǒng)文化的傳承加強(qiáng)高職院校思想道德建設(shè)的途徑進(jìn)行說明，旨在促進(jìn)高校學(xué)生德育素養(yǎng)的有效提升。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;高職院校;思想道德建設(shè)

引言

如何有效培育社會主義核心價值觀，培養(yǎng)出能承擔(dān)民族復(fù)興偉大任務(wù)的時代新人？這是高職院校思想政治教育貫徹落實黨的十九大報告中，所必須進(jìn)行思考的重要問題。社會主義核心價值觀不僅凝聚了時代精神，同時也根植于中華文化的沃土，并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，培養(yǎng)具備優(yōu)秀道德素養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，就必須重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。尤其是在高職院校的思想建設(shè)中，可以通過優(yōu)秀文化的滲透，切實提升學(xué)生的愛國思想與道德素養(yǎng)。

1.堅定學(xué)生愛國信念

愛國，是一個國家公民與國家關(guān)系之間的必然要求，也是社會主義國家思想道德建設(shè)的最基本要求。作為民族復(fù)興重要任務(wù)的承擔(dān)者，青年學(xué)生理所當(dāng)然應(yīng)該熱愛自己的祖國，并可以正確認(rèn)識我國的過去歷史與現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r，樹立起民族自尊心與民族自信心，而學(xué)習(xí)并了解民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是增強(qiáng)學(xué)生愛國情感與責(zé)任感的重要手段?？v觀中華傳統(tǒng)文化歷史長河，可以發(fā)現(xiàn)，其中始終貫穿著一條“公忠”的道德準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)了個人對國家命運的關(guān)心，以及為祖國和民族的大義之情。在中華文化浩瀚的典籍論著中，有許多關(guān)于民族主義的描述，如“投筆從戎”、“居廟堂之高，則憂其民”等，無不反映出我們中華民族的堅定氣節(jié)與追求?，F(xiàn)如今，在對青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教學(xué)進(jìn)程中，正可以應(yīng)用此為教學(xué)教材，從其中汲取豐富的營養(yǎng)，滋潤并充盈青年學(xué)生的心田，喚醒學(xué)生的民族自信心與民族自豪感，提升學(xué)生的愛國熱情，為祖國的繁榮昌盛與民族富強(qiáng)而努力奮斗。

2.樹立為人民服務(wù)的理想

中國傳統(tǒng)文化中具有很多濃郁的民族主義思想色彩，并具備很多關(guān)于為人民服務(wù)的富有哲理與人情味的重視人民思想理論概述。例如，大家較為熟知的“民為貴，社稷次之，君為輕”、“君為舟，民為水，水能載舟，亦能覆舟”等，無一不體現(xiàn)人民的重要性。一切工作的開展與實施也都要考慮人民的心意，這對于進(jìn)行新時代下的思想政治教育工作，也具有一定的啟發(fā)與借鑒作用。社會主義核心價值觀要求高職院校培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、重視人民群眾的實際利益，并始終堅持將人民的利益作為首要重要條件的對象，為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的生活與物質(zhì)需求做出貢獻(xiàn)。如若高職院校所培育出的只是一些大腦中充斥著金錢、地位、權(quán)利等私欲的人，腦海中根本沒有對人民群眾的關(guān)心，沒有人民群眾的位置，不知道也不想去理解人民群眾日常生活的喜怒哀樂，那么這不單單是教學(xué)的失敗，也是國家與民族的不幸。因此，最大程度挖掘我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的閃光之處，對高職院校中的青年學(xué)生進(jìn)行熱愛人民、重視人民的思想意識教育培養(yǎng)，幫助其樹立起為人民服務(wù)的人生理念，不僅具有可行性，并且十分有意義。只有高職院校中的青年學(xué)生心中有根，才不會在未來的發(fā)展與成長中忘記初心，并牢牢記住自己的使命。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)以及中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)，需要大量道德素養(yǎng)與才華全部具備的青年學(xué)生，在建設(shè)的過程中將個人的理想與對未來的追求結(jié)合進(jìn)國家與民族的事業(yè)中，為人民服務(wù)。

3.形成集體主義寬廣胸懷

集體主義作為調(diào)整人民內(nèi)部個人與集體、個人與他人之間關(guān)系的準(zhǔn)則，對于增強(qiáng)集體的凝聚力，奪取社會主義革命與社會主義建設(shè)的勝利具有重要的意義。但是，在另一方面來看，也不能完全否認(rèn)，隨著改革開放與社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)進(jìn)程中，出現(xiàn)了利益主體多樣化與價值取向多元化，在客觀上使得一部分人集體主義觀念缺失，以個人為中心的思想主義膨脹。在現(xiàn)實生活中，就體現(xiàn)為一部分人一味地追求自身價值的實現(xiàn)，只要“人人為我”，卻拒絕“我為人人”，個別人甚至走上了損害別人利益、損害集體利益與國家利益來滿足自身需要的犯罪之路。由此可見，在社會主義時代中，深刻全面地了解集體主義教育的重要性與緊迫性，進(jìn)一步推進(jìn)集體主義教育，具有十分重要的現(xiàn)實意義。在培養(yǎng)高職院校青年學(xué)生集體主義一是方面，雖然具備很多行之有效的方式與經(jīng)驗，但是教育者也可以在傳統(tǒng)文化中尋找出有利的借鑒，例如，在傳統(tǒng)文化中，主張“先義后利”，強(qiáng)調(diào)“義為上”，反對“重利輕義”。由此可見，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)該從國家的整體利益為出發(fā)點，先整體，再個人，重視大利益，輕視個人私利。傳統(tǒng)文化中的這種集體主義有益于增進(jìn)人與人之間的和諧相處，也有利于增進(jìn)人們的社會責(zé)任感。集體主義思想作為傳統(tǒng)文化的一個重要的特點，很容易與群體主義接通，將傳統(tǒng)文化中群體主義思想與集體主義教育有機(jī)結(jié)合起來，可以使得集體主義教育更加便于高職院校中的青年學(xué)生接受，促使集體主義思想意識更加深入青年學(xué)生的腦海中。

4.塑造學(xué)生健康的人格

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)一體化速度的加快與信息技術(shù)水平的提升，國家與國家之間、民族與民族之間的競爭越發(fā)激烈，這種競爭不可能不影響到社會中的每一個個體。因此，培養(yǎng)提升高職院校中青年學(xué)生的競爭意識，促使青年學(xué)生正確對待競爭、正確認(rèn)識自我、正確對待他人以及正確對待成功與失敗具有十分必要的作用。一個滿足社會主義建設(shè)的人才，不僅要在鮮花與掌聲中保持清醒的頭腦，也要在失敗與挫折中振奮自身精神，不斷努力。這是對青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個重要目標(biāo)，也是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的客觀要求，這種目標(biāo)與要求，反映在社會個體人格的塑造上，也就是需要學(xué)生擁有自強(qiáng)不息的精神。

自強(qiáng)不息的奮斗精神貫穿我們民族歷史文化發(fā)展的全過程中，也是我們中華民族歷史發(fā)展的基礎(chǔ)精神支撐力，家里這中華民族不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步。因此，對高職院校青年學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息精神的宣傳教育，具有極其重要的現(xiàn)實意義。高職院校要在這一進(jìn)程中培養(yǎng)學(xué)生的堅定的意志力，篤行實干的行動力與積極追求的拼搏力。從而造就一批具備完善的品格，在社會發(fā)展中積極進(jìn)取的時代新人。

5.結(jié)束語

綜上所述，文化是一個國家與民族的靈魂，文化自信，是更加基礎(chǔ)、更加管飯、更加深厚的自信?，F(xiàn)階段，高職院校應(yīng)該貫徹落實黨的十九大精神，培育社會主義核心價值觀與擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真汲取我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不忘初心，面向未來，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化中包含的思想理念與人文道德，結(jié)合時代要求進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，使中華文化顯現(xiàn)出永久魅力與風(fēng)采。

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本文為2018年安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會教育科研一般課題，項目編號：AGZ18074;2019年安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程重點教研項目，編號：2019jyxm0638;2019年度安徽高校人文社會科學(xué)重點研究項目，項目編號：SK2019A1092;2018滁州城市職業(yè)學(xué)院2018年度院級科研一般項目，項目編號：2018SK01。

作者簡介：楊陽（1986.12-），女，回族，安徽滁州市人，醫(yī)學(xué)碩士，講師，研究方向為臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生職業(yè)教育。