宋玉梅

【摘要】在全面推進素質(zhì)教育的背景下，本文從學(xué)生日常瑣事——學(xué)生課間玩手機為切入點，通過思想情感教育入手，努力走進學(xué)生的心里，將學(xué)生玩手機的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槠鋵W(xué)英語的熱情，教師用真誠激勵，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長，使學(xué)生在思想認(rèn)識上有一種大的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。本文用學(xué)生在生活中最平凡的小事來影響和教育學(xué)生，促使學(xué)生在心靈上有所觸動，同時促進學(xué)生知識和人格共同成長。

【關(guān)鍵詞】激勵 ?交流 ?寬容和信任 ?玩手機 ?英語學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）43-0014-02

案例起因

上學(xué)期第六周，我在課間偶然發(fā)現(xiàn)我們班的一位男生王小良在教室里拿著手機，邊玩手機邊聽音樂，周圍其他同學(xué)跟著他大聲吼著、和著音樂附和，有四五個男同學(xué)圍著他湊到一起好像在看著什么，他右手忙活著，在不停地劃著手機連續(xù)在刷屏，同學(xué)們時而哈哈大笑，時而得意忘形，有跟著起哄的、有打口哨附和的、甚至有和著音樂唱歌跳舞的、也有為他盯梢的，等我走近時，在他一看見我的瞬間，急匆匆地把手機往旁邊一個男同學(xué)褲兜里塞，這時在教室里亂跑的很多起哄的、哈哈大笑的同學(xué)，隨著個別同學(xué)的目光，也陸續(xù)朝我望過來，有幾個同學(xué)趕緊坐回到自己座位上了，但也有少數(shù)幾個同學(xué)沒有注意到我，還在跟著湊熱鬧取笑他。在看見我的一瞬間，教室里頓時安靜了許多，同學(xué)們的目光快速集中到了我身上，有幾個同學(xué)時而瞅瞅我，時而看看王小良，因為是課間，本應(yīng)該是孩子們放松活動的時間，于是我把他叫到了教室外面。從教室到我站著的樓道走廊處不過十多步，他在走過來的過程中腳步很慢，心虛地快速看了我好幾次，還回頭不好意思地瞅了同學(xué)們兩眼，做出了尷尬狀的鬼臉。我看著他別別扭扭地走近，先沒說話，盯著他看了六七秒鐘，想用目光暗示他能主動向我做出解釋，同時我也在揣摩他此時內(nèi)心的活動，此時的他低著頭又迅速地瞅了我一眼也沒說話，腳在地上蹭著，我還是看著他，我確定他還會有目光和我接觸的機會，果然沒過幾秒鐘他又抬頭望了我一眼還是沒說話，他是在用無言征求我的問詢，我趁機趕緊說：“王小良，你人緣真好！你看那么多同學(xué)擁著你，請你說說吧，你忙什么呢？你看見我的瞬間藏什么了？”他說：“老師，我就和同學(xué)們鬧著玩玩！”還說：“我讓旁邊同學(xué)替我裝一下手機，老師，其實也沒什么?！闭f完又看了看我，沒說玩手機、聽音樂什么的。每個人都有自尊，都要面子，每個人在成長中都需要別人欣賞。為了維護其面子和尊嚴(yán)，我順著他的心思，沒有批評他，善意地提醒他說：“王小良，你還記得吧？學(xué)校政教處管理學(xué)生有明文規(guī)定：在校學(xué)生不可以將手機帶進教室，更不可以拿出來聽音樂、打游戲、當(dāng)玩具等。學(xué)校既然有這樣的規(guī)定和要求，我看你今天是想要試一試了？是想給我們班‘涂點顏色（抹黑）了？我看你最近心思有點偏離學(xué)習(xí)啊？你剛剛的行為，我完全可以把手機交給你家長、班主任或者政教處處理的。不過老師看好你，看你平時踏實認(rèn)真，懂禮貌有家教，老師會給你機會的，你看大家圍著你，教室里亂哄哄的，課間室內(nèi)噪音那么大，你的行為會不會讓別人不舒服呢？會不會影響我們班課間紀(jì)律呢？其他同學(xué)背地里怎么評價你呢？這些你都考慮過嗎？”沒等我說完，他趕緊說：“老師，對不起！這次是我做錯了，我剛剛真的沒想那么多，今天回去我把手機放家里吧？（他這時還是看著我，不過這時幾乎是哀求和試探的語氣，還是希望我答應(yīng)他）我絕對再也不把手機拿到學(xué)校了，也不玩手機了。老師，您放心，我真的會安心學(xué)習(xí)的！”說完用乞求的眼神看著我，我沒有急著回答他，我用審視的眼神看了他足足半分鐘，他耷拉著腦袋，迅速地看我一眼目光就移開了，態(tài)度的確很誠懇，為了讓他心靈真正有所觸動，認(rèn)真反省這件事帶來的影響和不良后果，我決定給他將功補過的機會，我說：“好吧，老師今天相信你說的話。實話說，老師一直很看好你，也想把你確定為目標(biāo)學(xué)生，重點培養(yǎng)你，我這次給你機會，你玩手機的這件事今天就在老師這兒打住，從今以后手機絕對不再進入我們教室，我不會把這件事告訴你班主任的，我也不會向政教處反映你剛剛的所作所為，老師相信你能管理好你的手機，老師更希望你會管理自己，會合理安排自己的學(xué)習(xí)！”我說話盡量用平和的語氣，不把事情嚴(yán)重化、擴大化，肯定他自身的長處，希望給他充足的反思和改過的機會，也希望能真正引起他內(nèi)心足夠的重視，不僅要讓他重視這件事本身，而且重視我與他的這番對話，明白老師對他的期許，更期望通過這件事他在學(xué)習(xí)上有更大的提升和進步。我接著說：“那么，老師給你提個要求吧，我相信你能做好，老師主要看你今后的表現(xiàn)。老師看好你獨特的思維、靈敏的反應(yīng)，腿腳勤快，禮貌待人，樂于助人，在同學(xué)們當(dāng)中也很有威信和號召力，老師想讓你做英語課代表，你需要幫助老師做好這樣幾件事：1.課前讓同學(xué)們做好準(zhǔn)備工作，讓同學(xué)們在課前準(zhǔn)備好‘堂堂清筆記、課堂筆記、鋼筆，并督促學(xué)生每天養(yǎng)成課前快速朗讀背誦的習(xí)慣。2.每天督促各小組學(xué)生完成‘當(dāng)日清任務(wù)，讓小組長負(fù)責(zé)檢查。3.負(fù)責(zé)按時收發(fā)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊、試卷、英語報等。4.課前及時打開白板，幫助老師調(diào)整好課件，但前提是不影響你自己的學(xué)習(xí)，并要有大幅度的提高、鍛煉你各方面的能力。我希望你通過這一學(xué)期的鍛煉能真正成為老師要培養(yǎng)的雷厲風(fēng)行、熱情助人、及時上傳下達(dá)的英語課代表，而且在下學(xué)期重新分班時以真正的優(yōu)秀進入重點班，讓其他同學(xué)羨慕你，怎么樣？對自己有信心嗎？”他沒等我說完就特別高興地痛快答應(yīng)了，說實話從我給他講這些道理和安排工作的時段，我根據(jù)他真摯的眼神、堅定的表情和興奮的動作，我的直覺告訴我：我必須有理由相信這個自信的孩子能做好，而且肯定能做得很好。

案例效果

這個學(xué)生在當(dāng)天課堂上的表現(xiàn)就出奇的好，我讓學(xué)生在課堂上整理并背誦的“當(dāng)堂清”的內(nèi)容，他是第一個舉手讓我檢查過了關(guān)的學(xué)生，而且整堂課表現(xiàn)得特別興奮，回答問題聲音很洪亮，語速也很快，語言組織也很到位，所以給我最直接的判斷，他的思維非常積極活躍，他完全處于興奮狀態(tài)，整個一堂課，他始終十分專注地聽課、認(rèn)真思考、精準(zhǔn)回答、迅速整理、準(zhǔn)確標(biāo)注，微笑著結(jié)束了整堂課。

第二天的表現(xiàn)一如既往的好，這樣連續(xù)過了大約一周多的時間，有一天課堂上因為他背誦一篇英語范文很流利，僅用了一分鐘，我特別表揚了他，同時我給同學(xué)們講了他近幾天的表現(xiàn)，展示了作業(yè)中的優(yōu)勢和取得的進步，肯定了他的優(yōu)點和長處，也號召其他同學(xué)學(xué)習(xí)他的積極上進、不斷進取的好態(tài)度，而且在短短時間內(nèi)他在英語上就取得了不小的進步，并且改變了以往不良的英語學(xué)習(xí)方法，激勵同學(xué)們也像他那樣相信自己、不斷積累、積極進取。經(jīng)過一個月的努力，在第二次的月考中他取得了82分的好成績，和第一次月考相比較進步了23分。那天他得知自己的成績后，見到我特別高興，在樓道走廊里快步朝我走過來就說：“老師，我這次英語考了82分，總分排名第八，老師，真的應(yīng)該謝謝您！”我拍了拍他的肩膀說：“主要是你自己付出努力了，按老師的要求做到了，那是你的功勞，這都在老師的預(yù)料中，說實話老師為你高興，老師要祝賀你，你是好樣的，繼續(xù)加油！爭取當(dāng)這個班上的最優(yōu)秀的學(xué)生！不過老師還得給你提個醒，你的書寫要下點功夫，努力爭取再寫漂亮點，爭取寫一筆好字，寫好字將來高考會錦上添花的，老師相信你！一定會的！”“老師，我記住了！”笑著跑進了教室。

案例分析

從學(xué)生王小良在教室玩手機這件事本身看，是違反學(xué)校規(guī)定的，既影響班級紀(jì)律，又對其他學(xué)生造成了不良影響，按學(xué)校常規(guī)管理是要扣除班級量化考核成績的，還要對學(xué)生本人批評教育的;學(xué)校對學(xué)生的日常常規(guī)規(guī)定：學(xué)生在校期間，凡是在考試、課堂、課間、自習(xí)課等玩手機，取消學(xué)生本人在班級的評優(yōu)選先、班級助學(xué)金、獎學(xué)金等受助資格，而且給班上同學(xué)、老師留下極壞的印象，對學(xué)生本人也是直接的打擊和挫敗，對于學(xué)生自身的健康成長、未來發(fā)展都會有影響的。但作為一個教育工作者，教師處理學(xué)生問題一定要講究藝術(shù)、講求方法，立足教育學(xué)生，本著學(xué)生健康成長，不要一棍子打死。我認(rèn)為教師處理這件事的幾個巧妙之處：1.考慮到了事情本身發(fā)生的時間是課間，教師并沒有用任何過激言行，而是在教室門口靜靜地看到了整個事件，讓學(xué)生心服口服無話辯解。2.老師的問話平靜但很有力，一針見血“說說吧！你這會兒忙什么呢？看見我的瞬間你藏什么了？”這樣的問話使學(xué)生無謊可編。3.老師避開了學(xué)生最怕的告狀，告班主任、告政教處、告家長等，而是用教師本身的智慧，讓學(xué)生將功補過，利用其干了錯事心里自責(zé)、愧疚的心境，這個時候老師如果給他改正的機會，給他布置力所能及并能發(fā)揮其潛能的任務(wù)，這樣的順勢利導(dǎo)，學(xué)生內(nèi)心對老師是十分感激的，因為老師用平和的態(tài)度問詢情況，分析得失和影響，在同學(xué)們面前并沒有打罵，也沒有批評，給足了他面子，他感覺老師真的是了解他、相信他的，也一定是值得他信賴和尊敬的。4.教師在布置任務(wù)時沒有忘記給他提出更高的希望，說他很認(rèn)真聰明、給老師的印象很好等，夸他有極好的語言天賦和提升空間，這樣學(xué)生對老師從內(nèi)心又一次充滿著感激之情，越發(fā)感覺老師是最欣賞他、最懂他的人。5.教師給學(xué)生提出的任務(wù)不僅鍛煉和教育了學(xué)生本人，而且對其他學(xué)生也有督促和警示作用，譬如做好課前準(zhǔn)備，督促“日日清”、“ 堂堂清”等，也使這個學(xué)生在班上其他同學(xué)面前樹立了更高的威信，不僅鍛煉了他的組織能力，而且讓他樹立了學(xué)好英語的信心，所以學(xué)生肯定愿意心甘情愿付出努力，為班級服務(wù)，他自身也變得更好，同時他對老師也報以極高的崇敬和感恩。

通過這個案例，我們看到了這個同學(xué)的進步，我感覺我們高一的同學(xué)應(yīng)該從這幾方面給予激勵和認(rèn)可：1.從學(xué)生的課堂回答中，及時給予肯定和鼓勵，學(xué)會用言語打動學(xué)生，激勵無限，滋潤學(xué)生心田。2.從每天的作業(yè)講評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、亮點，及時指出個別同學(xué)的獨特思路、優(yōu)美的書寫、絕妙的設(shè)計等，因為每個孩子都想追求完美，每天都有不一樣的優(yōu)秀，使優(yōu)秀成為學(xué)生的一種品質(zhì)。3.從學(xué)生平時的閃光言行中給予肯定，不管是在課堂瞬間、課下走廊、還是在食堂、操場，學(xué)生的具體行為、實際行動最能體現(xiàn)其內(nèi)心的渴望與成長，應(yīng)及時寄予學(xué)生最大的激勵，使孩子內(nèi)心溫暖、積極向上;另外需要強調(diào)的是，老師的夸獎和激勵一定要發(fā)自內(nèi)心，一定要真誠，不要吝嗇，而且要及時，表揚也要趁熱打鐵，需要強調(diào)的是，教師對學(xué)生成長中的進步、肯定與認(rèn)可不但應(yīng)該讓學(xué)生本人知道，在班會上及時告訴全班同學(xué)，讓同學(xué)們知道后主動自覺地向別人學(xué)習(xí)，讓人人追求進步，個個爭取優(yōu)秀常態(tài)化，形成你追我趕的競爭勢頭。我們的家長也更愿意看到孩子良好的成長，教師可通過校訊通、微信群、家長安監(jiān)群及時客觀地告知家長，讓家長準(zhǔn)確適時地了解自己孩子的進步與成長，因為家長是學(xué)生最親近和最信任的人，許多時候家長的鼓勵和肯定也會使教育達(dá)到意想不到的效果。因為教育真的不需要花拳繡腿，教育也絕不是單打獨斗，教育需要多方齊心協(xié)力，更需要共同的合力與協(xié)調(diào)，所以作為一名新時代的教育工作者，時刻為學(xué)生著想才是真理。教育是愛的付出，是勤的研磨！“黃金無足色，白璧有微瑕”，只有懂得欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生，傾心與學(xué)生溝通，才能了解學(xué)生，凈化自我，提高教育教學(xué)水平。我相信“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”！

參考文獻：

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[2]《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》首都師范大學(xué)出版社

[3]謝清芳.《高效課堂的特點、構(gòu)建、指標(biāo)及要求》