摘 要：信息化時代發(fā)展的大背景下，高職學前教育專業(yè)教育模式的創(chuàng)新，成為了目前我國高校教育改革的重要內(nèi)容，為了適應我國經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，為國家教育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的學前教育專業(yè)人才，創(chuàng)新教學模式是重中之重。本文闡述了教育模式創(chuàng)新的意義，為信息化背景下如何進行高職學前教育專業(yè)教學模式創(chuàng)新提出策略。

關鍵詞：信息化;高職;學前教育專業(yè);模式創(chuàng)新

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育模式的不斷完善，學前教育的重要性也逐步體現(xiàn)出來。目前，我國高職院校的學前教育專業(yè)得到了社會的廣泛關注。教育部門對學前教育的教育模式也不斷進行探索創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，信息技術在教育事業(yè)方面的應用，對推進我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了重大作用。在創(chuàng)新我國高職學前教育專業(yè)教育模式的進程中，互聯(lián)網(wǎng)技術做出了重大貢獻。

一、高職學前教育現(xiàn)狀

我國素質(zhì)教育的目的是為了讓學生具備實踐能力。然而，傳統(tǒng)的教育模式更注重理論知識的培養(yǎng)，對于實踐教學力度較差。許多院校只在大三的下半學期才有實踐活動，而最后一年，課業(yè)任務較多，還要準備畢業(yè)論文，忙于各種證書的資格考核，以至于教育當中最為重要的實踐部分往往被忽略了。這就導致學生的理論知識很強，但在實踐能力方面卻很弱。不僅如此，在道德教育方面，也存在疏忽，部分學生在校內(nèi)期間會出現(xiàn)不符合中華美德的行為，這樣會對幼教工作帶來極為不好的影響，不利于幼兒德育發(fā)展，因此各大院校要更新教學模式，培養(yǎng)合格的幼教人才[1]。

二、教學模式創(chuàng)新的意義和價值

新的教學模式要突出“以學生為主體”的教學原則，致力于提升學生個人綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才。信息技術促進教學手段多樣化，有利于快速完成教學指標，提高教學質(zhì)量。信息化教學模式，有利于幫助學生構建完善的教學體系，有效促進學生未來發(fā)展。

學前教育對人一生的發(fā)展都具有十分重要的意義，因此對高職院校學習學前教育專業(yè)的學生而言，其實踐能力的強弱尤為重要，因此，教師在進行院校學生培養(yǎng)時，要充分體現(xiàn)理論與實踐相結合的發(fā)展策略，為此教師要制定完整的教學計劃，從課堂到社會要進行逐步引導，讓每一名學生都能成為優(yōu)秀的教育人才，為我國的學前教育事業(yè)作出貢獻。

對于高職學前教育的學習，主要可以分為四個階段來進行：第一階段就是課內(nèi)的學習，讓學生充分掌握專業(yè)課的知識;第二階段就是在學校內(nèi)部進行實踐教學，為學生將來步入社會奠定實踐基礎;第三階段就是學校為學生安排社會實踐;最后一個階段就是將學生送入社會當中擔任職分，從而更好的提升實踐能力。通過先進的信息技術，將這四個階段進行完美的結合，能夠有效的促進學前教育專業(yè)的教學與發(fā)展，提高教學效率[2]。

三、基于信息化背景下高職學前教育專業(yè)教育模式的創(chuàng)新策略

（一）利用信息技術，優(yōu)化教學模式

傳統(tǒng)教學模式的缺點在于缺少課堂活力，無法帶動學生積極性，學生所接受的也不過是“死”知識，在實踐運用中表現(xiàn)較差，為了提高課堂活力，營造活躍的課堂氛圍，教師要利用信息技術改變教學模式，通過多樣化教學手段，讓學生熟練掌握專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好的實現(xiàn)知識的運用。

學前教育的主要課程包括綜合英語、幼兒英語教學法、學前衛(wèi)生學、心理學以及幼兒園組織管理、教育活動設計等，為了使理論課程變的生動活潑，教師可以利用多媒體進行知識點總結。例如，以《學前衛(wèi)生學》為例，教師在講解時可以通過多媒體，將人體結構清晰展現(xiàn)在學生面前，讓學生對人體的八大系統(tǒng)以及感覺器官的組成有充分細致的了解，進而更好的掌握關于學前兒童生理解剖特點及保育要點，為實踐打下良好的理論基礎。像這樣，憑借先進的多媒體技術，讓學生具備畫面感，更有利于學生理論知識的記憶。

除此之外，教師還可以利用信息技術構建網(wǎng)絡學習平臺，讓學生可以隨時通過網(wǎng)絡進行學習，打破了傳統(tǒng)課堂教學模式，讓學生充滿新鮮感，有助于專業(yè)型人才的培養(yǎng)，學生也可以借助互聯(lián)網(wǎng)學習更多崗位職業(yè)知識和素養(yǎng)，為步入社會成為優(yōu)秀幼教人才奠定基礎。因此，無論是教師還是學生，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)提高自身綜合能力，教師要善于運用先進的教學理念，結合信息技術，不斷總結教育經(jīng)驗，并傳授給學生，讓學生得到全面發(fā)展和進步。

（二）利用信息技術開發(fā)網(wǎng)絡教學資源

教師在對學生進行教育時，除了利用教材以外，還可以通過網(wǎng)絡搭建資源共享平臺，將各個學校中優(yōu)秀的教師聚集在網(wǎng)絡平臺中，分享教育經(jīng)驗，還可以請名校講師，來到平臺中進行不定期教育培訓，打破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了跨越地理的教學經(jīng)驗分享平臺，對提升教師個人教學能力具有重要意義，教師可以通過資源共享平臺學習更多有效的教學方法，也可以彼此交流，發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題?？梢?，信息時代的教育模式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，若想進一步發(fā)展教育事業(yè)，就要跟上時代的步伐，緊緊抓住互聯(lián)網(wǎng)教育模式，有效提高教學效率。教師要做到自我素質(zhì)的提升，學會利用信息技術資源充實自我，搜集適合教育的教學資料，在網(wǎng)絡上學習管理經(jīng)驗，從而更好地完成教學指標，達成教學目的。

（三）利用信息技術，進行校內(nèi)模擬實踐教學

理論知識的學習固然重要，但為了滿足國家教育事業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)學習實踐能力更為重要，因此為了完成將學生從知識型人才到實踐型的過度，學?？梢灾贫ㄏ鄳娜瞬排囵B(yǎng)計劃，革新教學內(nèi)容，然后進行校內(nèi)模擬實踐教學。在教學過程中，為了讓學生具有真實感，學?？梢詫⑵髽I(yè)管理策略應用到教學當中，讓學生在學校內(nèi)提前適應企業(yè)管理，促使學生得到有效的實踐訓練。學校還可以運用遠程信息監(jiān)測技術，讓學生更好的體驗社會實踐。

（四）利用信息技術實現(xiàn)實踐反饋

為了打造優(yōu)秀的實踐型人才，學校要多多安排學生進行社會實踐，比如，學校可以與幼兒園建立合作關系，讓本校學生可以去到幼兒園進行“頂崗實習”，讓學生在學習了理論知識和模擬實踐學習后，可以真正走向社會進行正式實習，在具體實踐中完善自身知識和教學體系。步入社會和在校園中相比，學生的實踐心態(tài)是不一樣的，當真正面對幼兒園小朋友時，可能會表現(xiàn)的很局促，難以發(fā)揮正常實力。因此，學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡信息溝通平臺，建立及時反饋系統(tǒng)，將學生在幼兒園的實踐成績及時反饋給教師，同時與幼兒園工作人員保持聯(lián)系，校企合作共同完成幼教人才的培養(yǎng)。

（五）注重德育培養(yǎng)

一名合格的學前教育專業(yè)人才，不僅要有良好的科學文化底蘊，同時要具備良好的思想道德品質(zhì)，能夠熱愛、尊重幼兒。因此，在學前教育人才培養(yǎng)方面，要格外注重思想品德教育的培養(yǎng)，把德育放在首位，教師要注重培養(yǎng)學生正確的三觀，幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，使學生具備充足的愛心和細心。在進行思想品德教育時，為了更好的觸動學生心靈，教師可以運用多媒體技術，播放“弘揚中華傳統(tǒng)美德，尊老愛幼”為主題的視頻，激發(fā)學生愛心，從而使學生養(yǎng)成愛護兒童的優(yōu)秀品格，為學生成為優(yōu)秀幼教奠定道德基礎[3]。

總之，在信息化教育的背景下，創(chuàng)新高職學前教育專業(yè)教育模式具有十分重要的意義，不僅幫助學生養(yǎng)成了良好的職業(yè)素養(yǎng)，而且有效促進了德才兼?zhèn)湫腿瞬诺呐嘤?，為國家幼兒教育事業(yè)提供了優(yōu)良的人才儲備和輸送。

參考文獻：

[1]張玲，杜一鳴.信息化背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索研究[J].科技資訊，2020，18（06）：192-193.

[2]韓天學，皋玉帝.高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐——以上海思博職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（98）：17-20.

[3]李妍，鄭敏.信息化背景下高職學前教育專業(yè)教育模式的創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（04）：220.

作者簡介：

張靜（1988年6月），女 ，河南新鄭 ，漢族，碩士研究生，助教教師 ，學前教育。